[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校人教版七年级历史下册《第15课 明朝君权的加强》 （导学案）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 李峰 《第15课 明朝君权的加强》 综合解决课 2016.5.3 学导目标[来源:Z*xx*k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 1．知识目标：掌握明太祖加强君主专制采取的措施。[来源:Zxxk.Com] 2．技能目标：分析明朝科举制度的特点。 3．情感目标：认识八股取士的危害及明朝是中国封建社会逐步走向衰落时期。[来源:学科网] 学导重点及方法 重点：明太祖加强君权的措施。太祖通过废行省，设三司；废丞相，设六部；设锦衣卫，大大了提高皇权，奠定了明朝君主专制集权政治体制的基本格局。 难点：是八股取士。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。 问题预设 1.你认为明朝强化君权的措施对当时的社会有什么作用？这些措施的实施还预示了什么？ 从巩固国家的统一来说，起了一定的作用，缓和了社会矛盾，安定了社会秩序，恢复和发展了经济；但加强了对人民的镇压，特别是厂卫特务机构的设置，说明皇帝对谁都不信任，封建帝王高度虚弱，只有依靠特务统治、高压政策来维护统治。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展，这些预示了封建制度的日益腐朽、渐趋衰落，也给明朝的统治埋下了危机，我们中国开始落后于西方。 2. 明成祖夺得了帝位以后，迁都北京，他采取了哪些措施是明太祖加强君权的继续和发展？目的是什么？ 军事上继续实行削藩，增设东厂，都是明成祖强化君权的表现，他们两人的做法，目的只有一个，那就是要加强君权，维护自己的统治。 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 3分钟 评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。 媒体显示两幅图片《朱元璋》。 请你辩一辩：这两个皇帝是一个人吗？为什么会有这样大的反差？ 他就是明太祖朱元璋，1368年初，建立明朝。建立明朝后，他和他的继承人是怎样巩固明朝统治加强君主专制的，君权加强的措施给明朝和后世带来哪些影响，下面我们就来学习这方面的内容。 目标咀嚼 3分钟 1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，整体感知目标。 2.默读一遍学习目标并划出你认为需要完成的目