Unit 4 On the farm 复习课Unit review（ 教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

冀教英语三年级下册 Unit 4 On the farm

Lesson 5 Unit Review 优质课教学设计

 

一、教学依据

（一）教材分析

本课隶属于 2022 版英语新课标人与自然主题语境，是 Unit 4 单元收官复习课。整合前 4 课时农场动物词汇、13—20 基数词、三大核心交际句型。依托农场实景对话，构建词汇识记 — 句型理解 — 情景交际完整知识体系。本节课以听说训练为主、读写为辅，既是对单元知识的系统梳理，也是小学低段情景交际句型的重点积累，为后续高年级会话、读写学习承上启下；同时渗透爱护动物、亲近自然的学科育人理念。

（二）学情分析

认知特点：三年级学生以具象思维为主，有意注意时长约 15 分钟，活泼好动、乐于唱歌、游戏、表演，语言模仿能力强，适合情境化、活动化、趣味化课堂。

知识基础：已熟练掌握本单元农场动物、数字词汇，具备基础句型听说应答能力。

学习痛点：语法感知薄弱，There is/There are 单复数极易混淆；脱离课本后自主创编对话能力不足；部分内向学生不敢主动开口表达。

教学适配：采用游戏闯关、分层任务、小组合作、口诀归纳的方式，降低复习难度，增强课堂参与自信。

二、核心素养教学目标

语言能力：能熟练认读、口头运用农场动物及 13–20 数字词汇；能在农场情境中听懂、会说、灵活运用： What's this? It's… Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. How many… are there? There is / There are… 能独立完成听音标号、图文配对、句型填空、角色扮演等基础语言任务。

文化意识：认识常见农场动物，了解基本生活习性；感受农场生活乐趣，树立爱护小动物、尊重生命、亲近自然、热爱生活的情感。

思维品质：通过看图观察、数量统计、记忆抢答、句型归纳，培养观察能力、逻辑判断能力和知识梳理归纳思维。

学习能力：养成主动听音跟读、大胆开口表达、小组合作互助的良好学习习惯，初步掌握单元自主复习方法。

 

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握单元核心词汇；在农场真实情境中，灵活运用三大核心句型进行日常问答交际。

教学难点：准确区分并运用 There is + 单数 / There are + 复数；依托句型支架，自主创编简易农场情景对话。

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四、教学准备

农场情境大图、动物与数字单词卡片、课文音频 / 动画、课堂闯关任务单、小组积分表、星级评价贴纸

 

五、教法学法

教法：情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、分层教学法

学法：模仿操练法、合作探究法、归纳总结法、分层自主学习法

 

六、教学过程（40 分钟）

教学环节	时长	教师活动	学生活动	设计意图	教学评价
热身导入 Warm-up	5 分钟	1. 播放农场英文儿歌，带领学生律动跟唱； 2. 开展「猴子摘桃」闪卡抢答游戏，复习动物、数字词汇； 3. 师生口语谈话，自然导入农场主题。	1. 跟唱儿歌，做肢体动作律动； 2. 快速抢答认读单词； 3. 参与师生互动问答。	活跃课堂气氛，集中注意力，快速复现旧知，落实学习理解，激发学习兴趣。	1. 口头表扬、星级贴纸激励； 2. 小组积分记录全员参与度； 3. 重点关注学困生参与状态。
知识梳理 分层操练	15 分钟	1. 出示农场全景图，引导观察提问动物名称与数量； 2. 播放课文音频，逐句领读、	1. 集体抢答 + 个别作答； 2. 听音模仿、校正发音； 3. 限时看图造句抢答； 4. 按自身	遵循学习理解层级，多模态输入由浅入深；分	1. 评价读图信息提取、句型运用准确度；