Unit 1 Food we like Unit review（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级下册

Unit 1 Food we like Unit review（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.系统梳理本单元重点词汇，熟练掌握“food、bread、rice、wheat、corn、tomato、potato、favourite、fruit、apple、banana、orange、milk、vegetable、carrot”等单词的读音、拼写和语境义，整合单元核心句型，熟练运用“What’s this?、How much is it?、Where is...from?、What’s your favourite food?、My favourite food is...、I like...best”等句型，能规范进行口语交流和书面练习，区分单元易混词汇、句型的用法。

2.熟读并背诵单元核心句型和重点对话，把握对话的节奏和语调，巩固一般现在时在日常交际中的简单运用，能听懂关于食物名称、价格、来源、喜好的简短对话，能大胆开口询问食物相关信息、表达个人喜好，提升英语听说和综合表达能力，实现单元知识的融会贯通。

3.能准确理解单元各课对话的语篇含义，理清不同对话的交际逻辑（询问食物名称—询问价格—询问来源—表达喜好），能结合语境完成对话补全、句子仿写、词汇匹配、翻译等练习，提升英语语篇理解和综合语言运用能力，贴合小学三年级英语复习课教学要求。

（二）思维品质

1.通过梳理单元知识体系，整合食物名称、价格、来源、喜好相关的词汇和句型，培养简单的逻辑思维和归纳概括能力，能清晰区分不同句型的用法场景，理清单元知识的内在联系。

2.结合生活实际，运用单元所学知识思考、交流食物相关话题，培养简单的辩证思维和表达意识，学会用英语清晰、连贯地表达食物相关信息，提升简单的思辨能力和逻辑表达能力，了解食物与生活、健康的密切联系。

3.在复习练习、小组交流中，学会筛选、整合单元核心信息，梳理知识脉络，总结易错点和解题方法，提升简单的信息处理和逻辑思维能力，贴合小学三年级学生的思维发展特点。

（三）文化意识

1.巩固常见食物、水果、蔬菜的英语表达，回顾不同食物的来源，知道不

同人有不同的食物喜好，进一步了解饮食多样化和均衡饮食的重要性，感受食物与生活的密切联系，强化健康饮食的认知。

2.结合单元内容，进一步了解中西方常见的食物种类、饮食喜好差异，感受不同地域的饮食文化特点，培养不挑食、不偏食、珍惜粮食、尊重劳动的良好习惯，树立正确的饮食观念，落实小学英语情感教育目标。

3.通过运用单元所学词汇和句型交流食物相关话题，拓宽文化视野，尊重不同人的饮食喜好和生活习惯，培养简单的文化包容心，提升基础的跨文化交际素养。

（四）学习能力

1.掌握英语单元复习的基本方法，能自主梳理单元词汇、句型和对话，总结易错点，记录疑难问题，培养自主复习、自主探究的能力，为后续单元复习奠定基础。

2.通过小组合作、知识梳理、情境交流、练习巩固等活动，培养合作学习能力和语言表达能力，学会主动交流、积极思考，大胆开口说英语，提升复习效率和学习兴趣。

3.能结合复习练习和老师的反馈，总结自己的学习不足，调整复习方法，积累简单的复习经验，培养自我反思和自我提升的能力，养成良好的英语复习习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.系统梳理单元重点词汇和核心句型，熟练掌握词汇的读音、拼写和含义，背诵核心句型，能准确区分易混词汇（如tomato/potato、fruit/vegetable）和易混句型（如is from/comes from、favourite/like...best）的用法。

2.能熟练运用单元所学词汇和句型，进行简单的口语交流，能灵活询问食物名称、价格、来源，表达个人食物喜好，能根据语境完成对话补全、句子仿写、翻译等练习，提升综合语言运用能力。

3.能梳理单元各课对话的核心内容和交际逻辑，整合单元知识体系，总结易错点，能简单复述对话内容，实现单元知识的融会贯通，贴合小学三年级英

语单元复习课重点。

（二）教学难点

1.灵活运用单元核心句型，能根据不同交际场景（询问价格、询问来源、表达喜好）准确选择句型，避免句型混淆，能结合语境连贯表达，提升口语表达的准确性和连贯性。

2.系统整合单元知识，能理清词汇、句型之间的内在联系，总结易错点（词汇拼写、发音、句型运用、食物与类别/来源搭配），并能在练习中灵活运用，避免重复犯错。

3.结合生活实际，用英语连贯、完整地交流食物相关话题，能自主运用单元知识解决简单的语言运用问题，克服开口说英语的胆怯心理，提升知识迁移和综合运用能力，贴合小学三年级学生的学习特点。

（三）重难点突破

1.通过知识梳理、词汇听写、句型背诵、错题回顾等方式，系统整合单元词汇和句型，结合食物图片、生活场景梳理用法，引导学生区分易混点，突破教学重点。

2.结合学生的生活实际，通过小组交流、情境模拟、分层练习等方式，引导学生分析句型用法，鼓励学生大胆开口表达，总结解题方法和易错点，克服学习难点。

3.设计贴合小学三年级学生认知水平的复习练习，通过错题点评、趣味巩固、知识拓展等方式，引导学生巩固单元知识、提升综合能力，规范答题思路，实现知识的学以致用，贴合小学英语复习课教学实际。

三、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含单元重点词汇、句型、对话音频、对话文本、预习任务单、复习练习题目、易错点总结、知识框架图）、词汇卡片、食物图片、情境对话示例、听力音频材料。

2.学具：学生自备笔记本、铅笔、练习本、错题本，提前完成课前预习填空，自主梳理单元词汇和句型，记录自己的易错点和疑难问题，准备课堂分享交流；可自愿整理单元知识笔记，方便课堂复习巩固。

3.预习任务：布置预习任务，让学生通读单元各课对话，回顾单元重点词