精品解析：河北保定市唐县2025-2026学年统编版六年级下学期4月阶段语文结课达标练习

第二学期结课达标练习 六年级语文 注意事项：1．本试题满分为120分，练习时间为100分钟。 2．答题前先将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，密封线内不得答题。 第一部分：积累与运用 阅读下面的文字，完成习题。 ①学完六年级下册语文课本，我们在文字里徜徉，在经典中浸润①□有人沉醉《北京的春节》，是那热闹的年俗；有人感慨《匆匆》，是那流逝的时光；有人感动《腊八粥》，是那温馨的亲情；有人敬仰《为人民服务》，是那崇高的精神；_____________________________…… ②语文是滋养心灵的清泉，带给我们成长的力量。学习中，我们在（yán jùn）的考验前更加坚定，在（pì jìng）的环境里静心品读，（zhēn xī）宝贵的光阴，（fěn suì）内心的怯懦，不断提升自我。我们能品味文字里的真情②□能表达心中的理想③□能书写属于自己的人生篇章。 1. 根据拼音把词语按顺序写在下面横线上，要规范、整洁。 __________________________________________ 2. 在①②③方框内填上正确的标点符号。 3. 选出文段中“浸润”一词的正确解释。（ ） A. 逐渐感染、熏陶 B. 把东西泡在水里 C. 跑步出汗湿透 4. 文段中“滋养”的“滋”字，可能与下面哪项含义有关？（ ） A. 养分、滋润 B. 生长、滋生 C. 茂盛、繁多 5. 下列句子中的“品味”与文段中意思不同的一项是（ ） A. 学生们一起品味课文中深刻的道理。 B. 她在细细品味这杯茶的清香。 C. 我们品味童年生活时是那样美好。 6. 请仿照文中画线句子，在后面横线上再续写一个句子。 【答案】1. 严峻 僻静 珍惜 粉碎 2. 。 ， ， 3. A 4. A 5. A 6. 有人赞叹《竹石》，是那坚贞的气节。 【解析】 【导语】这是一段贴合六年级下册语文学习的整合式语段，巧妙串联教材核心课文，以“语文滋养成长”为线索串联内容，既贴合六下毕业复习的学情定位，又将语文学习感悟融于文本，自然唤起学生的学习共鸣，兼具文本感染力与教学设计巧思，适配小学语文综合考察需求。 【1题详解】 书写时注意“峻”“僻”“碎”的正确写法。 【2题详解】 ①处位于第①段完整总起句“我们在文字里徜徉，在经典中浸润”的末尾，语义完整，句末用句号；②③处在并列谓语分句“我们能品味文字里的真情”“能表达心中的理想”之间，属于句内停顿，用逗号。 【3题详解】 根据第①段“在经典中浸润”的语境，这里指人在经典文化中受到熏陶感染，因此选“逐渐感染、熏陶”。 【4题详解】 结合第②段“语文是滋养心灵的清泉”可知，“滋养”指供给养分、滋润，因此“滋”的含义是养分、滋润。 【5题详解】 文段中“品味文字里的真情”的“品味”是动词，指仔细体会、玩味抽象的情感内涵。A选项品味课文道理、C选项品味童年生活，都是对抽象内容的体会玩味，和文中词义一致；B选项的“品味”指具体品尝茶的味觉味道，和文中词义不同。 【6题详解】 前文是排比句式，结构为“有人+感受动词+课文篇目，是那+修饰语+核心内容”，续写符合这个句式，结合课文内容仿写即可，示例答案符合要求。 示例：有人赞叹《藏戏》，是那独特的艺术魅力。 7. 借助文言文学过的字的意思，可以推想语段中的词语“目之所及”是目光所到的意思。下面加横线的字，意思不同的一项是（ ） A. 竞走取之 走马观花 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 汤汤乎若流水 赴汤蹈火 D. 虽与之俱学 两败俱伤 【答案】C 【解析】 【详解】A．都是“跑”的意思； b．都是“不”的意思； C．形容水流大而急的样子/热水； D．都是“都、一起”的意思。 8. 读书能积累词语，请照样子填一填，用不同的词语表达“盛开”的意思，让语言更生动。 屋前的花园里，粉嫩的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花____________，娇艳的海棠____________，美丽的迎春花____________……到处是醉人的花香。 【答案】 ①. 灿烂盛开 ②. 嫣然绽放 ③. 迎风吐艳 【解析】 【详解】题干要求用不同的词语表达“盛开”的意思，同时要贴合每种花的特点，让语言更生动。答案不唯一。 示例：屋前的花园里，粉嫩的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花竞相开放，娇艳的海棠盈盈盛开，美丽的迎春花灿烂绽放……到处是醉人的花香。 9. 依次填入下面文段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。____________，必能养成深思熟虑的习惯，优游涵泳，以至于变化气质；____________，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得眼花心乱，空手而归。____________，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ②④⑥ D. ①④⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】第一空：后文“必能养成深思熟虑的习惯，优游涵泳，以至于变化气质”，这是少而精、读透彻的效果，对应②。 第二空：后文“则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得眼花心乱，空手而归”，这是读得多但不深入、不求甚解的结果，对应③。 第三空：后文“如暴发户炫耀家私，以多为贵”，这是用读书装点门面的行为，这里强调的是“许多人”（不是特指读书人）的读书目的，对应⑤。 10. 临近毕业，大家倍感时光如流水，不约而同想到了朱自清先生的《匆匆》，纷纷交流阅读的时光都去哪儿了。请你结合自己的阅读经历，仿写句子。 ①_________________的时候，日子__________________； ②_________________的时候，日子__________________； ③_________________的时候，日子_________________。 【答案】 ①. 记笔记 ②. 从笔尖过去了 ③. 绘制人物图谱 ④. 从各种图形中过去了 ⑤. 思考 ⑥. 从查阅的各类资料中过去了 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 这是一道仿写题，需模仿《匆匆》中“……的时候，日子……”的句式。 朱自清用“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，以“日常动作+时间流逝的具体形态”，凸显时光易逝。仿写需延续“……的时候，日子+从/在……（具体场景）+消逝/流淌”；紧扣“阅读经历”，把读书时的行为（翻书、批注、沉思）与时间流逝结合。抓“行为动词+时间流逝的场景化表达”，让抽象时间变具体；《匆匆》用拟人（日子“过去”“溜走”），仿写也需赋予时间动态感（“漫过”“溜走”“飘远”）。如朗读经典的时候，日子从书页的墨香里漫过；批注感悟的时候，日子在红蓝笔迹间溜走；合书沉思的时候，日子从凝视的窗棂外飘远。 示例：精读名著的时候，日子从字里行间滑过；默读散文的时候，日子从轻晃的书页边绕过；品味诗词的时候，日子从平仄韵律里漫过。 11. 我爱积累。 （1）我们从李贺《马诗》中的“________，________”感受到他渴望建功立业的志向；从于谦《石灰吟》中的“________，________。________，________”感受到他高尚的节操；从郑燮《竹石》中的“________，________”感受到他刚正不阿的气节。这就是“诗能言志”！ （2）《增广贤文》中，强调读书需要用心钻研，每一个字都价值千金的句子“________，________”；而告诫我们不要自满，总有人比我们更先行一步的句子是：“________，________”。 （3）从《学弈》中两个人的表现“其一人________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________”明白了做事要一心一意的道理。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 千锤万凿出深山 ④. 烈火焚烧若等闲 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 要留清白在人间 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 任尔东西南北风 ⑨. 读书须用意 ⑩. 一字值千金 ⑪. 莫道君行早 ⑫. 更有早行人 ⑬. 专心致志 ⑭. 思援弓缴而射之 【解析】 【详解】（1）本答案出自李贺《马诗》，以骏马渴望佩戴金络脑、驰骋沙场，表达诗人渴望建功立业的志向，匹配题干语境。 本答案出自于谦《石灰吟》，借石灰经历千锤万凿、烈火焚烧仍留清白的过程，表现诗人高尚的节操，贴合题意。 本答案出自郑燮《竹石》，以竹子在风雨中坚韧挺立的姿态，体现诗人刚正不阿的气节，匹配题干要求。 （2）本答案出自《增广贤文》，强调读书要用心钻研，每个字都价值千金，契合“读书需用心”的语境。 本答案出自《增广贤文》，告诫人们不要自满，总有人比自己先行一步，匹配题干中“不要自满”的劝诫。 （3）书写时注意“致”“援”“缴”“射”的正确写法。 12. 我能说会道。 班级开展“人工智能是否会让人类生活更美好”辩论会，你作为反方辩手，需从“人际交往”或“隐私安全”角度提出两条反对理由，并举例说明。 我认为人工智能可能带来负面影响，例如： （1）___________________ （2）_____________________ 【答案】 ①. 人际交往：人工智能致人们沉迷虚拟交流，削弱真实社交能力。聚会时很多人只顾与手机智能程序互动，忽视面对面交流，长此以往社交能力退化。 ②. 隐私安全：人工智能有数据滥用风险。如某互联网公司将用户搜索、购物偏好等隐私数据售予第三方广告商，侵犯用户隐私。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这是一道辩论题相关的题干。核心是班级开展“人工智能是否会让人类生活更美好”的辩论会，要求你作为反方辩手进行作答。限定从“人际交往”或“隐私安全”这两个角度入手，需要提出两条反对人工智能让人类生活更美好的理由，并且每个理由后都要通过举例来具体说明。重点在于准确阐述理由，并结合恰当实例支撑观点，以有力反驳“人工智能会让人类生活更美好”这一论点。 从人际交往角度 理由：人工智能会减少人与人之间的直接交流互动，导致情感沟通受阻。 举例：现在很多人过度依赖智能聊天软件中的机器人客服、智能语音助手等。比如一些老年人想去银行办理业务，过去可以直接和银行职员面对面交流，能感受到温暖和关怀，还能随时询问不明白的问题。但现在很多银行推广智能服务，老年人面对机器操作不知所措，与他人交流的机会也大大减少，长此以往，人与人之间的情感纽带会逐渐松弛。 从隐私安全角度 理由：人工智能在数据收集和使用过程中，容易造成个人隐私泄露。 举例：一些智能摄像头产品，被黑客攻击后，用户家中的实时画面、生活作息等隐私信息就会被泄露。例如曾有新闻报道，某品牌智能摄像头被破解，用户在自家的日常活动，包括个人起居、家庭聚会等场景都被不法分子获取并传播，严重侵犯了用户的隐私安全。 示例： （1）从人际交往角度：人工智能会减少人与人之间的直接交流互动，导致情感沟通受阻。比如很多老年人去银行办理业务，原本能和职员面对面交流，现在被智能服务取代，交流机会变少，情感联系变弱。 （2）从隐私安全角度：人工智能在数据收集和使用过程中，容易造成个人隐私泄露。像某些智能摄像头被黑客攻击后，用户家中生活场景等隐私信息被非法获取并传播。 第二部分：阅读理解 诗歌阅读 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 13. 下列有关《十五夜望月》的说法中，有误的一项是（ ） A. “中庭地白树栖鸦”中的“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的热闹。 B. “冷露无声湿桂花”中的“无声”二字，表现出冷露的轻盈无迹，又暗示了桂花的浸润之久，更衬托出夜的寂静。 C. “不知秋思落谁家”中的“落”字，化静为动，富有动感。秋思仿佛皎洁的月光般洒落人间，表达出诗人思念家乡亲人的感情。 14. 本诗中，诗人通过听觉觉察到的景物是____________；读这首诗时，我不由得想起李白的名句“____________，____________”。 【答案】13. A 14. ①. 树栖鸦 ②. 举头望明月 ③. 低头思故乡 【解析】 【导语】这是王建经典的中秋咏月怀人诗，通过“树栖鸦”的视觉景象，其安静情态烘托夜的寂静营造出清冷空灵的月夜意境，末句“落”字将无形秋思化虚为实，情思蕴藉悠远，道尽了共望明月时的怀人之思，委婉动人。 【13题详解】 “树栖鸦”描写了鸦鹊停栖在树上安歇的情态，鸦鹊已经停止聒噪，烘托出月夜静谧冷清的氛围，并不是“月夜的热闹”，所以A项说法有误。 【14题详解】 “树栖鸦”是通过听觉感知的 —— 鸦雀归巢时的动静，诗人由此判断它们已栖息在树上。 本诗是中秋望月怀人之作，抒发望月思乡之情，李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”同样是望月思乡的经典名句，符合要求。 文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。 15. 下面加横线字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 16. “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思是： ________________________________________________ 17. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”能用来形容____________的人。 【答案】15. B 16. 唉，燕子和麻雀这类平凡的小鸟，怎么能理解天鹅远大的志向呢！ 17. 志向高远 【解析】 【导语】这篇《鸿鹄之志》节选自《史记·陈涉世家》，篇幅短小精悍，语言浅白凝练，很适合文言文入门学习。文章巧用对比，以佣者的安于现状，反衬陈胜不甘平庸的胸襟，短短一句感叹就把人物高远抱负展现得淋漓尽致，兼具文学性与思想启发性。 【15题详解】 A．都是“曾经”的意思； B．年少、年轻/表示一会儿； C．都是“耕田”的意思； D．都是连词，表顺承关系。 【16题详解】 “嗟乎”是感叹语气词，可译为唉；“燕雀”泛指普通小鸟，比喻见识短浅的人；“安”是怎么、哪里的意思；“鸿鹄”指天鹅；“志”指志向、抱负；“哉”是句末语气词，可译为呢。 句子意思为：唉，燕雀这类小鸟，怎么能懂得天鹅的远大志向呢！ 【17题详解】 “鸿鹄”指天鹅，天鹅能高飞远翔，象征不凡。所以“鸿鹄之志”用来形容心怀远大理想、志向高远，不甘于平庸的人。 【点睛】参考译文：陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。有一次他停止耕作，走到田埂高地上休息，因失意而愤愤不平了许久，说：“如果有谁将来富贵了，不要互相忘记。”一起受雇佣的雇工笑着回答他说：“你只是个被雇来耕田的人，哪里谈得上富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能懂得天鹅的远大志向呢！” 说明文阅读 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者，纣为象箸（zhù）而箕子怖。”意思是从前商纣王做了一双象牙筷子，挥霍无度，大臣箕子就恐惧起来了。“纣为象箸”的典故就出自这里。这说明，在商纣王时，已经有筷子了。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带几双中国筷子作为纪念。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉，有的受到拉伸，有的承受摩擦，从而不断刺激神经系统，影响大脑与中枢神经。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。除常见的竹筷子、木筷子、银筷子、瓷筷子、塑料筷子，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华优秀传统文化，关联着社会文明健康。 18. 文本主要写了哪几方面的内容？将横线内容补充完整。 悠久历史→____________→____________→使用好处→____________ 19. 结合文本内容，下列不是筷子别称的一项是（ ） A. 箕 B. 梜 C. 箸 20. 下列说法与文本内容不相符的一项是（ ） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 一次性筷子、配有筷子和勺子的便携餐盒、“公筷”的使用，都顺应人们对健康生活的需求。 21. 文中画横线句子运用了____________的说明方法，作用是_________________。 22. “筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。”这句话中的“至少”能否删去？请结合文本说明理由。 ______________________________________________ 23. 弟弟吃饭时总爱用勺子，不用筷子。请你结合文本内容，劝说弟弟，让他愿意使用筷子。 ______________________________________________ 【答案】18. ①. 文化内涵 ②. 使用礼仪 ③. 样式繁多 19. A 20. B 21. ①. 举例子 ②. 通过列举多种材质与样式的筷子，具体清晰地说明了现代筷子品类丰富、样式多样的特点 22. 不能删去。“至少”表示最低限度，说明筷子的使用历史不会少于3000年，实际时间可能更久。删去后，就变成筷子的使用历史就是整整3000年，表述过于绝对，不符合实际情况，也体现不出说明文语言的严谨性与准确性。 23. 弟弟，筷子是咱们传承千年的传统餐具，蕴含着深厚的中华文化。用筷子吃饭不仅便捷，还能牵动手部关节与肌肉，锻炼大脑思维，有益身体健康。同时使用筷子也是基本的餐桌礼仪，学着用筷子，既能感受传统文化，又能让自己变得更灵巧哦。 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰的事物说明文，以筷子为说明对象。从古史渊源、文化意蕴、使用礼仪、健体作用、品类发展逐层展开，引典故增底蕴，语言平实通俗。由古及今，兼具知识性与文化性，结尾升华主旨，以小物承载中华传统文化与文明内涵。 【18题详解】 结合第②段“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体”可知，可概括为：文化意蕴（或文化内涵/美好寓意）。 结合第③段“古时候，筷子的使用很有讲究……在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪”可知，可概括为：使用礼仪（或使用讲究/使用规范）。 结合第⑤段“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多……”可知，可概括为：筷子种类（或筷子样式/现代发展）。 【19题详解】 结合第②段“先秦时代，筷子被称为‘梜（jiā）’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷’”可知，筷子在不同历史时期有不同的称呼，先秦叫“梜”，汉到明代前叫“箸”，明代才出现“筷”这一名称，而“箕”仅出现在第①段的“箕子”中，是人名用字，并非筷子的别称，故选A。 【20题详解】 B．结合第③段朱熹的《童蒙须知》“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙”可知，意思是吃饭时拿起勺子就要放下筷子，拿起筷子就要放下勺子，并非“筷子和勺子同时举起来使用”，与原文内容不相符。 【21题详解】 结合第⑤段画横线句子可知，句子运用了举例子的说明方法，作用是：通过列举竹、木、银、瓷、塑料、彩漆、雕花、镶拼等不同材质、样式的筷子，具体清晰地说明了如今筷子花样繁多、材质多样的特点，让读者更清晰地了解筷子的丰富品类。 【22题详解】 结合第①段“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年”可知，不能删去。“至少”表示最小的限度，意思是筷子使用的时间不会少于3000年，可能更久。如果删去，就变成筷子刚好使用了3000年，说法过于绝对，与事实不符。“至少”体现了说明文语言的准确性与严谨性。 【23题详解】 先从文本中提取筷子的历史文化、使用益处、礼仪价值等要点，劝说时语气亲切温和，贴合弟弟的年龄，讲道理通俗易懂，结合文中用筷子能灵活手指、锻炼脑力、有益健康，还是中华传统文化载体这些内容进行劝导。 示例：弟弟，筷子是咱们中国独创、有三千年历史的传统餐具，特别有文化韵味。用筷子吃饭不光夹菜方便，还能牵动身上很多关节和肌肉，灵活手指、锻炼脑力，对身体健康特别有好处。而且使用筷子也是餐桌礼仪，能体现文明素养，你试着多用用筷子，慢慢就会习惯，还能变得更聪明灵巧呢。 记叙文阅读 妈妈不做美甲 ①放学路上，我总忍不住凝望好友妈妈的手。那双手白皙温润，指尖覆着柔和的甲油，缀着精巧的雕花与细闪，宛若橱窗里精心雕琢的工艺品，轻轻抬起，便漾着精致的柔光。每每望见，艳羡便如藤蔓般缠上心头——我多希望，我的妈妈也能拥有这样一双惊艳的手。 ②可妈妈的手，从来与精致无缘。 ③她的指甲永远修剪得极短，边缘被细细磨平，素净得没有一丝色彩，更无半点缀饰。手掌纹路清晰，指关节带着常年劳作的粗粝，掌心与指尖覆着一层薄茧，摸上去硬硬的，带着生活的温度，远不及那些做完美甲的妈妈的手柔软细腻。我曾不止一次为此暗自失落，甚至悄悄抱怨：为何别人的妈妈光鲜雅致，连双手都美得恰到好处，而我的妈妈，却始终素手朝天，粗糙又朴素。 ④我软磨硬泡地劝她：“妈妈，你也去做次美甲吧，做完一定特别好看。”妈妈只是轻轻摩挲我的脸颊，眼底含着温和的笑意，轻声道：“妈妈做不了，也不能做。”那时的我，满心都是不解与委屈，只觉得妈妈不愿为自己费心，不懂何为精致。 ⑤直到那个深秋的傍晚，我才真正读懂了这双手背后的坚守与担当。 ⑥那天风雨大作，我提前放学回家，推开家门便望见妈妈忙碌的身影。她系着洗得发白的围裙，双手在水槽里快速地清洗着蔬果，冷水浸得指尖泛红，却丝毫没有放慢动作。备好晚餐，她又匆匆拿起工具，去检修家里松动的桌椅，粗糙的手指紧紧攥着螺丝刀，沉稳而有力。暮色渐浓，妈妈换上工作服，告诉我她要去社区值守——她是一名社区工作者，要走访住户、排查隐患、服务邻里，长长的指甲与华丽的美甲，只会成为工作的阻碍。 ⑦深夜归家，她顾不上疲惫，又坐在灯下为我整理错题，耐心讲解难题；周末清晨，她用这双手照料年迈的公婆，洗衣做饭、打扫整理，把家里打理得温暖有序。我静静看着，忽然懂得，妈妈的手从未停歇，它撑起了职场的责任，扛起了家庭的重量，托住了我的成长，唯独没有留给自己修饰的时间。 ⑧这双手，没有美甲的装点，却藏着最动人的力量；没有细腻的肌肤，却写满了最真挚的温柔。它不是不爱美，而是把所有的精致，都换成了对家人的守护，对责任的坚守。 ⑨后来我渐渐明白，这世间有无数这样的妈妈。她们不做美甲，不留长甲，双手或许粗糙，或许布满薄茧，却在各自的岗位上闪闪发光。她们是坚守讲台的教师，是看护病人的护士，是匠心独运的雕刻工，是奔波劳碌的快递员，是无数平凡又伟大的劳动者。她们身兼数职，是温柔的母亲，是尽责的妻子，是孝顺的晚辈，更是社会中不可或缺的力量。她们用一双双素净的手，耕耘家庭，服务社会，书写着新时代女性的担当与风采。 ⑩原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏在双手里的热爱、坚守与责任。妈妈的手，没有精致的美甲，却藏着最踏实的温暖；千千万万平凡女性的手，素净无华，却撑起了人间最动人的烟火，成为这个时代最美的风景。 24. 文章围绕“妈妈的手”展开描写，梳理作者情感变化完成填空。 羡慕好友妈妈的手→（ ）→（ ）→理解赞美妈妈的手 25. 文中画波浪线的句子有什么作用？ ______________________________________ 26. 品味文章首段画线语句，说说这句话在文中有什么作用。 ______________________________________ 27. 品读文中关键句：“原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏在双手里的热爱、坚守与责任。”联系生活谈谈对这句话的理解。 ____________________________________ 28. 品读文章结尾段加点句，说说这句话在文中的作用， _____________________________________ 29. 请你结合自己的生活经历，找一找身边像文中妈妈这样的人，写一写她（他）的手有什么特别之处。 ___________________________________ 【答案】24. ①. 抱怨自己妈妈的手 ②. 不解妈妈的手 25. 这句话起转折作用，引出下文，实现了从“不解”到“理解”的转变，具有强烈的叙事张力和情感升华作用。 26. 这句话细致描写了别人妈妈的手的“外在美”，与后文妈妈不加装点的手形成对比，为理解自己妈妈手的“内在美”做铺垫。 27. 这句话的意思是真正的美丽不是外表的装饰，而是用双手认真做有意义的事，如我爸爸的手虽然长满了茧子，能解决好多问题，如换灯泡、修风扇等。 28. 这句话在文中起到了总结全文、点明中心的作用。一方面，它总结了妈妈的手虽然没有美甲，但用劳动带来了温暖；另一方面，它把妈妈的手扩展到所有平凡女性的手，赞美了她们的付出，表达了作者对妈妈和所有平凡女性的敬佩和爱。 29. 黄老师的手沾满粉笔灰，手指上有淡淡的墨水印，她每天在黑板上写漂亮的字，用红笔给我们改作业，这双手教会我很多知识。 【解析】 【导语】这篇文章以“手”为线索，通过细腻的对比与场景描写，将对母亲的情感从最初的不解升华为深刻的理解与敬意。语言真挚动人，以小见大，不仅赞美了母亲的付出，更致敬了无数平凡女性的坚守与担当，主题温暖且富有力量。 【24题详解】 第①段“我多希望，我的妈妈也能拥有这样一双惊艳的手”感受到作者“羡慕好友妈妈的手”；第③段“我曾不止一次为此暗自失落，甚至悄悄抱怨”，直接说明“抱怨自己妈妈的手”；第④段“那时的我，满心都是不解与委屈，只觉得妈妈不愿为自己费心，不懂何为精致”感受到作者对于妈妈不护理双手的不解；第⑤至⑩段通过描述妈妈做过的事情，作者终于明白妈妈的手的伟大，对妈妈的手进行赞美。 【25题详解】 前文铺垫了“我”对他人母亲精致双手的向往，以及对妈妈粗糙双手的不解甚至抱怨。这种情绪在“深秋的傍晚”被彻底扭转——亲眼目睹妈妈在风雨中为家庭、社区奔忙的身影，让“我”意识到那双手的粗糙并非“不修边幅”，而是‌责任与付出的印记‌，所以这句话起到了转折作用。这样写能强化后文的叙事，让读者更能体会到作者转变后的情感和认知。 【26题详解】 这句话中朋友妈妈的手又白又滑，还有装饰，与第③段与作者妈妈的粗糙、有茧、指甲短短的手形成鲜明对比。通过这种‌对比‌，让“我”更觉得自己的妈妈“不够美”，为后文亲眼看到妈妈风雨中做饭、修家具、值班、讲题，才明白真正的美不是看起来亮晶晶，而是能做很多事、能保护家人‌这一道理作铺垫。 【27题详解】 结合全文可知，作者妈妈的手不如朋友妈妈的好看，但妈妈用它来扛起家庭重量、撑起职场责任，所以这句话意在表达真正的美不关乎外表，而在于做有意义有价值的事。围绕这一观点，联系生活展开即可。 示例：这句话说明真正的美不是“外在美”，而是“内在美”，是做有价值的事情，承担自己的责任，如外卖叔叔下雨下雪天还骑车送吃的，手冻红了也准时送到。 【28题详解】 第⑥至⑧段写了妈妈用手做饭、洗衣、辅导作业等，而没空保养自己的手，这句话的前半句是对妈妈的手的总结；第⑨⑩段从“妈妈一个人”扩展到“所有平凡女性”，比如老师、清洁工、护士等，她们的手也在默默付出，这句话的后半句是对这部分扩展的总结，从而点明作者对妈妈和所有平凡女性的敬佩和爱的中心思想。 【29题详解】 先选择描写的对象，然后写出手的样子和做的事即可。 示例：爷爷的手很粗糙，布满老茧，却能熟练地修好我的自行车，还会用木头给我刻小玩具，我觉得这双手特别厉害。 名著阅读 30. 阅读人物描写片段，猜猜这个人物是谁，并写出对应的名著名称。 他躺在一张沙发上，身边围满热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险。 人物：____________名著：____________ 【答案】 ①. 汤姆·索亚 ②. 《汤姆·索亚历险记》 【解析】 【详解】这段描写对应《汤姆·索亚历险记》一书中汤姆·索亚和贝琪山洞历险返家后，汤姆向周围听众吹嘘自己历险过程的经典情节，题干“离开贝琪去探险”的提示也和书中山洞探险的情节对应。 31. 下列人物中，你认为谁最勇敢，选择一位，说说理由。 贾宝玉 鲁智深 阿廖沙 许云峰 鲁滨逊 尼摩船长 ___________________________________________ 【答案】我选择鲁智深，他路见不平拔刀相助，三拳打死镇关西，解救金氏父女；在野猪林救下林冲，不惧权贵、敢作敢当，有着侠肝义胆的勇敢。 【解析】 【详解】本题需要从给定的文学/影视角色里选择一位，结合角色的经历，说明其“勇敢”的体现。任选其一作答即可。答案不唯一。 示例：我认为贾宝玉是勇敢的，他敢于反抗封建礼教的束缚，不追求功名利禄，坚持追求真挚的情感与自由的生活，哪怕不被世人理解，也始终坚守自己的本心。   我认为鲁智深最勇敢，他路见不平拔刀相助，为救金氏父女拳打镇关西，为救林冲大闹野猪林，面对恶势力和强权毫不畏惧，重情重义，是一位真正的勇者。   我认为阿廖沙最勇敢，他在充满暴力、冷漠的外祖父家中，面对苦难的生活和周围人的恶意，依然保持着善良与对生活的希望，顽强地成长，这份直面黑暗、坚守光明的勇气十分可贵。   我认为许云峰最勇敢，他在狱中面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚贞不屈，严守党的秘密，还带领狱友们坚持斗争，用生命守护革命信仰，展现了革命者无畏的勇气。   我选择鲁滨逊，他直面绝境，顽强生存，航海遇险后独自流落荒岛，面对饥饿、野兽、野人等多重威胁，没有放弃，用双手搭建家园、开辟生活，在荒岛上生存了28年，靠勇气和毅力战胜了绝境。 我认为尼摩船长最勇敢，他驾驶鹦鹉螺号在海底航行，多次遭遇风暴、漩涡、巨型章鱼等危险，却总能沉着应对；同时他反抗殖民压迫，救助受压迫的人们，有着无畏的冒险精神和反抗强权的勇气。 第三部分：写作 32. 长征出发时，红军战士的行囊里没有多少物资，但他们带着坚定的信仰、不屈的意志和对胜利的渴望，支撑他们走过了最艰苦的岁月。今天我们启程奔赴人生的考场、赛场，梦想的远方，也需要带上属于自己的行囊。 请以“带着____________出发”为题，写一篇记叙文。 要求：1．要有真情实感；2．不少于400字；3．不得抄袭、套作；4．文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】 带着勇气出发 人生就像一场漫长的远征，我们会遇见风雨，也会遭遇荆棘，而勇气，就是我行囊里最珍贵的宝物，陪我跨过一道又一道坎。 那是一次校园演讲比赛，站在后台，看着台上选手从容自信的模样，我的心像揣了只兔子，怦怦直跳。我攥着演讲稿的手满是冷汗，双腿止不住地发抖，连声音都在打颤。想到台下几百双眼睛盯着自己，我几乎要打退堂鼓。 这时，班主任拍了拍我的肩膀：“别害怕，勇敢一点，你准备了这么久，一定可以的。”我深吸一口气，想起无数个夜晚对着镜子反复练习的自己，想起那些修改了一遍又一遍的稿子。我告诉自己：不能退缩，要勇敢地站上舞台。 轮到我时，我挺直腰板，一步步走上台。聚光灯亮起的瞬间，我又一次紧张得忘词，但我没有慌乱，而是迎着台下的目光，缓缓开口。越讲越流畅，越讲越坚定，那些曾经让我恐惧的目光，此刻都成了我前进的动力。演讲结束，掌声响起的那一刻，我知道，我战胜了自己。 从那以后，我明白勇气不是不害怕，而是哪怕害怕，也依然选择向前。如今，每当我面临新的挑战，无论是考试的压力，还是成长的难题，我都会带着勇气出发。带着勇气出发，我们就能在人生的道路上披荆斩棘，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。本题为半命题作文，要求以“带着____________出发”为题，写一篇记叙文。 二、立意。材料用红军长征带着信仰、意志、渴望出发做类比，引出“今天我们奔赴人生考场、赛场、梦想远方，也要带自己的行囊”。行囊所带的东西不是物质，而是精神品质/成长力量（如勇气、坚持、微笑、书香、亲情等），“出发”指人生的成长、追梦、挑战等，不是简单的出行。写作时要以“出发”为背景，写自己带着某一种精神品质/情感力量，在成长中克服困难、收获进步的真实经历，比如可以填：带着勇气出发、带着微笑出发、带着坚持出发、带着亲情出发、带着书香出发等。写作内容要情节完整，细节充实，写出自己的真情实感。 三、写作思路。 开头：直接点题，简洁地交代“出发”的契机和将要“带着”的是什么。 中间：交代面临的困难或挑战，详细描写“带着”的东西如何带给你力量，并具体写出你带着这份力量“出发”，并克服困难的过程。 结尾：升华主题，总结这次经历带给你的成长和感悟，并表达对未来的信心和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期结课达标练习 六年级语文 注意事项：1．本试题满分为120分，练习时间为100分钟。 2．答题前先将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写，密封线内不得答题。 第一部分：积累与运用 阅读下面的文字，完成习题。 ①学完六年级下册语文课本，我们在文字里徜徉，在经典中浸润①□有人沉醉《北京的春节》，是那热闹的年俗；有人感慨《匆匆》，是那流逝的时光；有人感动《腊八粥》，是那温馨的亲情；有人敬仰《为人民服务》，是那崇高的精神；_____________________________…… ②语文是滋养心灵的清泉，带给我们成长的力量。学习中，我们在（yán jùn）的考验前更加坚定，在（pì jìng）的环境里静心品读，（zhēn xī）宝贵的光阴，（fěn suì）内心的怯懦，不断提升自我。我们能品味文字里的真情②□能表达心中的理想③□能书写属于自己的人生篇章。 1. 根据拼音把词语按顺序写在下面横线上，要规范、整洁。 __________________________________________ 2. 在①②③方框内填上正确的标点符号。 3. 选出文段中“浸润”一词的正确解释。（ ） A. 逐渐感染、熏陶 B. 把东西泡在水里 C. 跑步出汗湿透 4. 文段中“滋养”的“滋”字，可能与下面哪项含义有关？（ ） A. 养分、滋润 B. 生长、滋生 C. 茂盛、繁多 5. 下列句子中的“品味”与文段中意思不同的一项是（ ） A. 学生们一起品味课文中深刻的道理。 B. 她在细细品味这杯茶的清香。 C. 我们品味童年生活时是那样美好。 6. 请仿照文中画线句子，在后面横线上再续写一个句子。 7. 借助文言文学过的字的意思，可以推想语段中的词语“目之所及”是目光所到的意思。下面加横线的字，意思不同的一项是（ ） A. 竞走取之 走马观花 B. 弗若之矣 自愧弗如 C. 汤汤乎若流水 赴汤蹈火 D. 虽与之俱学 两败俱伤 8. 读书能积累词语，请照样子填一填，用不同的词语表达“盛开”的意思，让语言更生动。 屋前的花园里，粉嫩的桃花欣然怒放，热情的杜鹃花____________，娇艳的海棠____________，美丽的迎春花____________……到处是醉人的花香。 9. 依次填入下面文段中横线处的内容，最恰当的一项是（ ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。____________，必能养成深思熟虑的习惯，优游涵泳，以至于变化气质；____________，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得眼花心乱，空手而归。____________，如暴发户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑤ B. ②③⑤ C. ②④⑥ D. ①④⑥ 10. 临近毕业，大家倍感时光如流水，不约而同想到了朱自清先生的《匆匆》，纷纷交流阅读的时光都去哪儿了。请你结合自己的阅读经历，仿写句子。 ①_________________的时候，日子__________________； ②_________________的时候，日子__________________； ③_________________的时候，日子_________________。 11. 我爱积累。 （1）我们从李贺《马诗》中的“________，________”感受到他渴望建功立业的志向；从于谦《石灰吟》中的“________，________。________，________”感受到他高尚的节操；从郑燮《竹石》中的“________，________”感受到他刚正不阿的气节。这就是“诗能言志”！ （2）《增广贤文》中，强调读书需要用心钻研，每一个字都价值千金的句子“________，________”；而告诫我们不要自满，总有人比我们更先行一步的句子是：“________，________”。 （3）从《学弈》中两个人的表现“其一人________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________”明白了做事要一心一意的道理。 12. 我能说会道。 班级开展“人工智能是否会让人类生活更美好”辩论会，你作为反方辩手，需从“人际交往”或“隐私安全”角度提出两条反对理由，并举例说明。 我认为人工智能可能带来负面影响，例如： （1）___________________ （2）_____________________ 第二部分：阅读理解 诗歌阅读 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 13. 下列有关《十五夜望月》的说法中，有误的一项是（ ） A. “中庭地白树栖鸦”中的“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的热闹。 B. “冷露无声湿桂花”中的“无声”二字，表现出冷露的轻盈无迹，又暗示了桂花的浸润之久，更衬托出夜的寂静。 C. “不知秋思落谁家”中的“落”字，化静为动，富有动感。秋思仿佛皎洁的月光般洒落人间，表达出诗人思念家乡亲人的感情。 14. 本诗中，诗人通过听觉觉察到的景物是____________；读这首诗时，我不由得想起李白的名句“____________，____________”。 文言文阅读 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。 15. 下面加横线字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 16. “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思是： ________________________________________________ 17. 在《学弈》中，我们知道了“鸿鹄”的意思，因此，可以推测本文中的“鸿鹄之志”能用来形容____________的人。 说明文阅读 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言：“昔者，纣为象箸（zhù）而箕子怖。”意思是从前商纣王做了一双象牙筷子，挥霍无度，大臣箕子就恐惧起来了。“纣为象箸”的典故就出自这里。这说明，在商纣王时，已经有筷子了。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带几双中国筷子作为纪念。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉，有的受到拉伸，有的承受摩擦，从而不断刺激神经系统，影响大脑与中枢神经。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。除常见的竹筷子、木筷子、银筷子、瓷筷子、塑料筷子，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华优秀传统文化，关联着社会文明健康。 18. 文本主要写了哪几方面的内容？将横线内容补充完整。 悠久历史→____________→____________→使用好处→____________ 19. 结合文本内容，下列不是筷子别称的一项是（ ） A. 箕 B. 梜 C. 箸 20. 下列说法与文本内容不相符的一项是（ ） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 一次性筷子、配有筷子和勺子的便携餐盒、“公筷”的使用，都顺应人们对健康生活的需求。 21. 文中画横线句子运用了____________的说明方法，作用是_________________。 22. “筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000年。”这句话中的“至少”能否删去？请结合文本说明理由。 ______________________________________________ 23. 弟弟吃饭时总爱用勺子，不用筷子。请你结合文本内容，劝说弟弟，让他愿意使用筷子。 ______________________________________________ 记叙文阅读 妈妈不做美甲 ①放学路上，我总忍不住凝望好友妈妈的手。那双手白皙温润，指尖覆着柔和的甲油，缀着精巧的雕花与细闪，宛若橱窗里精心雕琢的工艺品，轻轻抬起，便漾着精致的柔光。每每望见，艳羡便如藤蔓般缠上心头——我多希望，我的妈妈也能拥有这样一双惊艳的手。 ②可妈妈的手，从来与精致无缘。 ③她的指甲永远修剪得极短，边缘被细细磨平，素净得没有一丝色彩，更无半点缀饰。手掌纹路清晰，指关节带着常年劳作的粗粝，掌心与指尖覆着一层薄茧，摸上去硬硬的，带着生活的温度，远不及那些做完美甲的妈妈的手柔软细腻。我曾不止一次为此暗自失落，甚至悄悄抱怨：为何别人的妈妈光鲜雅致，连双手都美得恰到好处，而我的妈妈，却始终素手朝天，粗糙又朴素。 ④我软磨硬泡地劝她：“妈妈，你也去做次美甲吧，做完一定特别好看。”妈妈只是轻轻摩挲我的脸颊，眼底含着温和的笑意，轻声道：“妈妈做不了，也不能做。”那时的我，满心都是不解与委屈，只觉得妈妈不愿为自己费心，不懂何为精致。 ⑤直到那个深秋的傍晚，我才真正读懂了这双手背后的坚守与担当。 ⑥那天风雨大作，我提前放学回家，推开家门便望见妈妈忙碌的身影。她系着洗得发白的围裙，双手在水槽里快速地清洗着蔬果，冷水浸得指尖泛红，却丝毫没有放慢动作。备好晚餐，她又匆匆拿起工具，去检修家里松动的桌椅，粗糙的手指紧紧攥着螺丝刀，沉稳而有力。暮色渐浓，妈妈换上工作服，告诉我她要去社区值守——她是一名社区工作者，要走访住户、排查隐患、服务邻里，长长的指甲与华丽的美甲，只会成为工作的阻碍。 ⑦深夜归家，她顾不上疲惫，又坐在灯下为我整理错题，耐心讲解难题；周末清晨，她用这双手照料年迈的公婆，洗衣做饭、打扫整理，把家里打理得温暖有序。我静静看着，忽然懂得，妈妈的手从未停歇，它撑起了职场的责任，扛起了家庭的重量，托住了我的成长，唯独没有留给自己修饰的时间。 ⑧这双手，没有美甲的装点，却藏着最动人的力量；没有细腻的肌肤，却写满了最真挚的温柔。它不是不爱美，而是把所有的精致，都换成了对家人的守护，对责任的坚守。 ⑨后来我渐渐明白，这世间有无数这样的妈妈。她们不做美甲，不留长甲，双手或许粗糙，或许布满薄茧，却在各自的岗位上闪闪发光。她们是坚守讲台的教师，是看护病人的护士，是匠心独运的雕刻工，是奔波劳碌的快递员，是无数平凡又伟大的劳动者。她们身兼数职，是温柔的母亲，是尽责的妻子，是孝顺的晚辈，更是社会中不可或缺的力量。她们用一双双素净的手，耕耘家庭，服务社会，书写着新时代女性的担当与风采。 ⑩原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏在双手里的热爱、坚守与责任。妈妈的手，没有精致的美甲，却藏着最踏实的温暖；千千万万平凡女性的手，素净无华，却撑起了人间最动人的烟火，成为这个时代最美的风景。 24. 文章围绕“妈妈的手”展开描写，梳理作者情感变化完成填空。 羡慕好友妈妈的手→（ ）→（ ）→理解赞美妈妈的手 25. 文中画波浪线的句子有什么作用？ ______________________________________ 26. 品味文章首段画线语句，说说这句话在文中有什么作用。 ______________________________________ 27. 品读文中关键句：“原来，真正的美丽从不是指尖的色彩与雕花，而是藏在双手里的热爱、坚守与责任。”联系生活谈谈对这句话的理解。 ____________________________________ 28. 品读文章结尾段加点句，说说这句话在文中的作用， _____________________________________ 29. 请你结合自己的生活经历，找一找身边像文中妈妈这样的人，写一写她（他）的手有什么特别之处。 ___________________________________ 名著阅读 30. 阅读人物描写片段，猜猜这个人物是谁，并写出对应的名著名称。 他躺在一张沙发上，身边围满热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险。 人物：____________名著：____________ 31. 下列人物中，你认为谁最勇敢，选择一位，说说理由。 贾宝玉 鲁智深 阿廖沙 许云峰 鲁滨逊 尼摩船长 ___________________________________________ 第三部分：写作 32. 长征出发时，红军战士的行囊里没有多少物资，但他们带着坚定的信仰、不屈的意志和对胜利的渴望，支撑他们走过了最艰苦的岁月。今天我们启程奔赴人生的考场、赛场，梦想的远方，也需要带上属于自己的行囊。 请以“带着____________出发”为题，写一篇记叙文。 要求：1．要有真情实感；2．不少于400字；3．不得抄袭、套作；4．文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $