精品解析：浙江杭州市临平区2025-2026学年统编版第二学期六年级阶段性语文素养检测

2025学年第二学期六年级语文期中阶段性素养检测卷 第一部 分积累与运用 1. 默写《竹石》，注意行款整齐，试着提高自己的书写速度。 2. 认真读拼音，在语段的括号里规范地写出相应的字词。 新年的街巷格外热闹，biān pào（ ）声声震耳，街角那口巨大的rǎn gāng（ ）浸染着旧时的色彩。我捧着心爱的shū jí（ ），在巷口独自pái huái（ ），忽然想起书中革命者面对敌人的kǔ xíng（ ）毫不畏惧，绝不向bō xuē（ ）百姓的恶势力低头。想到这里，我的内心不再yōu shāng（ ），有yā pò（ ）必有反抗，新时代的我们必能再创新的辉煌。 选择题 3. 下列词语中读音完全正确的一组是（　　） A. 铁锨（xiān） 脱缰（jiāng） 演绎（yì） 匍匐（pú） B. 飘渺（piāo） 磨坊（mò） 炽热（chì） 挨过去（āi） C. 急遽（jù） 纤细（qiān） 军阀（fá） 头涔涔（cén） D. 焖饭（mēn） 笔记簿（bù） 嘹亮（liáo） 擢素手（zhuó） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 拔弄 倾覆 幼稚 明媚 B. 凄凉 惊惶 觉察 眈搁 C. 皎洁 倒霉 避免 坚劲 D. 泡沫 严俊 肿胀 追悼 5. 填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） 摊位上摆放着（　　）的美食，令人垂涎欲滴；（　　）的特色文创叫人眼花缭乱；（　　）的活动在各个场馆里开展着，热闹非凡。 A. 丰富多彩 琳琅满目 各式各样 B. 各式各样 琳琅满目 丰富多彩 C. 各式各样 丰富多彩 琳琅满目 D. 琳琅满目 各式各样 丰富多彩 6. 下列句子中，词语使用不正确的一项是（　　） A. 他出卖祖国利益，最终客死他乡，也算是死得其所。 B. 你不要看他笑容满面，其实非常狡猾，是十足的笑里藏刀。 C. 他溜冰的样子真有趣，看着他，我不禁跃跃欲试。 D. 学生语文成绩不理想，和阅读习惯有很大关系，光是打骂是无济于事的。 7. 下列诗句描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（　　） A. 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 年糕谐音“年高”，过年吃年糕寓意吉祥如意年年高，表达了在新春之际大家对于新一年的期待以及一份美好的祝福。 B. 朱自清在《匆匆》中反复追问时间为什么一去不复返，写出了对时间流逝的无奈和惋惜。 C. 写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括内容，最后读一读，锤炼语言，使语意清楚连贯。 D. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。 9. 根据语境完成填空。 （1）【诗词中的天地】“（ ），（ ）。”（韩翃《寒食》）以汉喻唐，描绘了一幅日暮传火图；“（ ），（ ）。”（王建《十五夜望月》）流露怀人之情。 （2）【古文中的名言】做任何事都不要拖延，要早早行动，俗话说“早起的鸟儿有虫吃”，由此，我联想到了：“（ ），（ ）。” （3）【散文中的诗意】现代著名作家朱自清在散文《匆匆》中写道：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，（ ）滴在大海里，我的日子滴在（ ），没有声音，也没有影子。”细腻刻画了时光流逝的踪迹。 根据情境按要求写句子。 10. 运用动作、神态的描写方法或夸张的修辞手法，写一写下列情形中的感受。 ①紧张 ②烦躁 ③饿 ④看到夕阳西下 我选择：_________（填序号） 写感受：_______________ 第二部分 阅读与鉴赏 剪纸艺术 【材料一】 武胜剪纸艺术历史悠久，它融北方剪纸艺术和南方剪纸艺术为一体，是现代美术知识与民间传统艺术的完美结合，表现形式多种多样。武胜剪纸题材广泛，主要有人物，花草，虫鸟，瓜果等吉祥图案，其艺术特点是手法简练粗犷，线条流畅，对比强烈，形象鲜明，恢弘大气，装饰性强，既有剪的特色，又有独特的艺术价值。武胜剪纸能渲染气氛，能够生动地反映民众生活，表达民众的喜怒哀乐，深受广大民众的喜爱。2009年7月，武胜剪纸被列入传统美术类四川省手工剪纸非物质文化遗产名录。 【材料二】 剪纸的制作 折纸 选用特制的红色宣纸，将红色宣纸按照需要折叠，一定要压扁压平，有的剪纸要折好多层，所以，每一层尽量压得实一些。 图画 在红色宣纸上，先用铅笔画出轮廓，进而画出各种小细节。 剪镂 沿着画线部分，用剪刀剪掉或用刻刀等辅助工具去掉不需要的部分。这是整个制作过程中最重要的步骤，关系到作品制作的成败。 贴裱 剪好以后，将红色宣纸全部展开，一幅漂亮的剪纸作品就呈现出来了。然后，将作品进行贴裱，不仅可以增加美观度，还能对作品起到保护作用。 【材料三】 进入21世纪后，武胜从事剪纸艺术创作的人才越来越少，仅存的几位剪纸骨干也已步入老年，为抢救和保护这一濒危的民间艺术，武胜剪纸被武胜县人民政府和广安市人民政府先后列入第一批非物质文化遗产保护项目。 11. 阅读材料一，下面对武胜剪纸的艺术表述有误的一项是（　　） A. 手法粗犷 B. 线条流畅 C. 形象鲜明 D. 装饰性弱 12. 对材料一中画线词语“恢弘大气”的理解，与文意最符合的一项是（　　） A. 指武胜剪纸作品尺寸巨大，气势磅礴。 B. 指武胜剪纸艺术手法简练粗犷，风格豪放。 C. 指武胜剪纸题材以宏大的历史事件为主。 D. 指武胜剪纸主要表现宫廷贵族的生活场景。 13. 阅读上面的材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）武胜剪纸融合了北方的剪纸艺术和南方的剪纸艺术。（ ） （2）剪镂武胜剪纸制作中最难的一步，也是最后一个步骤。（ ） （3）武胜剪纸题材广泛，主要有人物，花草，虫鸟，瓜果等吉祥图案。（ ） （4）武胜从事剪纸创作的人才越来越少，是一项濒危的民间艺术。（ ） 14. 以下活动不利于更好保护和传承武胜剪纸的是（　　） A. 严禁网络传播 B. 开设武胜剪纸课程班 C. 成立武胜剪纸传承志愿团 D. 定期举办武胜剪纸作品展 老海棠树（有改动） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。"觉呢，也在上头睡？"没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看，正在写字的笔停了停：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 15. 请根据课文内容，补全下面的思维导图。 全文以____________为线索，通过描写 ，表达了 。 16. 对第一自然段加点字“张望”理解最准确的一项是（　　） A. 张望树上玩耍的“我”，担心安全。 B. 张望自己的人生价值、尊严与被认可。 C. 张望家人何时归来、陪伴自己。 D. 张望老海棠树何时开花结果。 17. 文章最后一句话中作者“痛悔”的核心是（　　） A. 没能陪奶奶在海棠树下多玩一会儿。 B. 年少无知，不理解并伤害了渴望自尊与知识的奶奶。 C. 没有帮奶奶做家务、糊纸袋。 D. 没能及时回家看望奶奶。 18. 文中写道：“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。”请从人物描写的角度入手，分析这句话表达了人物怎样的情感？ ______________________ 19. 文中多次描写老海棠树（开花、浓荫、落叶、枯枝），这属于什么描写？有什么作用？ _____________________ 今天，我们为何读古诗 蒋卫国 ①今天，我们为何读古诗？李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物，人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵，思辨，哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，懂得和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态，电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积了千年的古文诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ②在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就有着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考中了唐朝的科举。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的"文化圈"，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ③在古诗中，我们能读到"共看明月皆如此"的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就放假了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作离别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。 ④在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽屋漏清贫，却诗酒做伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道，悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对刨刀，留下"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论文人政客还是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑤现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 20. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 作者认为短视频、电视电影等现代媒介的审美价值完全比不上古诗。 B. 第②自然段中提到的晁衡、崔致远的事例，是为了说明唐代教育水平很高。 C. 第③自然段中写唐代学生向老师撒娇的事例，是为了说明古今人的情感是相通的。 D. 第④自然段中作者引用谭嗣同的诗句，主要是为了表现诗人的才华横溢。 21. 下列对文章写作特色的分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开头和结尾都使用问句，形成首尾呼应，既引起读者思考，又强化了文章的论述主旨。 B. 第④自然段提到了四位诗人的事例，他们的出现顺序可以互相调换。 C. 文章语言兼具议论文的严谨与文学作品的生动，使表达形象可感。 D. 文章多处引用古诗名句，既增强了论证的说服力，又增添了文化底蕴和诗意美感。 22. 下面材料作为选文论据，放在第（ ）自然段最合适。 现代诗人余光中在《寻李白》中写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”他通过古诗的意象与精神，表达对李白及其所代表的盛唐气象的追慕。 A. ② B. ③ C. ④ D. ⑤ 23. 结合全文，谈谈你对“在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”这句话的理解。 ___________________ 第三部分 表达与交流 24. 生活中，总有一个节日是你最期盼的；总有一本书曾经打动过你；总有一次经历让你兴奋、喜悦或者惧怕、沮丧；总有一个你最想实现的心愿，那一个节日，那一本书，那一次经历，那一个心愿，对你来说都很特别，很有意义。请以“特别的_______”为题目，写一篇作文。 要求：（1）注意把中心意思写清楚，融入自己的情感；（2）注意把重点部分写具体；（3）把题目补充完整，字数不少于450字。（4）字迹工整，认真书写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期六年级语文期中阶段性素养检测卷 第一部 分积累与运用 1. 默写《竹石》，注意行款整齐，试着提高自己的书写速度。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“燮”“原”“磨”“劲”的正确写法。 2. 认真读拼音，在语段的括号里规范地写出相应的字词。 新年的街巷格外热闹，biān pào（ ）声声震耳，街角那口巨大的rǎn gāng（ ）浸染着旧时的色彩。我捧着心爱的shū jí（ ），在巷口独自pái huái（ ），忽然想起书中革命者面对敌人的kǔ xíng（ ）毫不畏惧，绝不向bō xuē（ ）百姓的恶势力低头。想到这里，我的内心不再yōu shāng（ ），有yā pò（ ）必有反抗，新时代的我们必能再创新的辉煌。 【答案】 ①. 鞭炮 ②. 染缸 ③. 书籍 ④. 徘徊 ⑤. 苦刑 ⑥. 剥削 ⑦. 忧伤 ⑧. 压迫 【解析】 【详解】书写时注意“鞭”“籍”“剥”“忧”的正确写法。 选择题 3. 下列词语中读音完全正确的一组是（　　） A. 铁锨（xiān） 脱缰（jiāng） 演绎（yì） 匍匐（pú） B. 飘渺（piāo） 磨坊（mò） 炽热（chì） 挨过去（āi） C. 急遽（jù） 纤细（qiān） 军阀（fá） 头涔涔（cén） D. 焖饭（mēn） 笔记簿（bù） 嘹亮（liáo） 擢素手（zhuó） 【答案】A 【解析】 【详解】B．挨过去（ái）； C．纤细（xiān）； D．焖饭（mèn）。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 拔弄 倾覆 幼稚 明媚 B. 凄凉 惊惶 觉察 眈搁 C. 皎洁 倒霉 避免 坚劲 D. 泡沫 严俊 肿胀 追悼 【答案】C 【解析】 【详解】A．拨弄； B．耽搁； D．严峻。 5. 填入横线处的词语最恰当的一项是（　　） 摊位上摆放着（　　）的美食，令人垂涎欲滴；（　　）的特色文创叫人眼花缭乱；（　　）的活动在各个场馆里开展着，热闹非凡。 A. 丰富多彩 琳琅满目 各式各样 B. 各式各样 琳琅满目 丰富多彩 C. 各式各样 丰富多彩 琳琅满目 D. 琳琅满目 各式各样 丰富多彩 【答案】B 【解析】 【详解】各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。通常用来形容种类繁多、样式各异的事物，如“各式各样的商品”“各式各样的玩具”。在本题中，用来形容“美食”，表示美食的种类繁多。 琳琅满目：形容美好的事物很多，多指书籍或工艺品等。常用来形容商品、展品等丰富而精美，如“商场里琳琅满目的商品”“展览会上琳琅满目的工艺品”。在本题中，用来形容“特色文创”，表示文创产品的丰富精美。 丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。常用来形容活动、生活、内容等，如“丰富多彩的校园生活”“丰富多彩的文艺活动”。在本题中，用来形容“活动”，表示活动的内容丰富多样。 综上结合语境分析，选B。 6. 下列句子中，词语使用不正确的一项是（　　） A. 他出卖祖国利益，最终客死他乡，也算是死得其所。 B. 你不要看他笑容满面，其实非常狡猾，是十足的笑里藏刀。 C. 他溜冰的样子真有趣，看着他，我不禁跃跃欲试。 D. 学生语文成绩不理想，和阅读习惯有很大关系，光是打骂是无济于事的。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“死得其所”：指死得有价值、有意义，是褒义词。句子描述的是“出卖祖国利益”的人，不值得被肯定，所以他的死不能用褒义词“死得其所”来形容。 7. 下列诗句描写的事物没有被赋予人的志向或品格的是（　　） A. 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 【答案】C 【解析】 【详解】C．这句诗只是单纯描写春夜山涧里，月光惊动山鸟、偶尔鸣叫的自然景象，没有把人的志向或品格赋予山鸟，只是写景，没有托物言志。 8. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 年糕谐音“年高”，过年吃年糕寓意吉祥如意年年高，表达了在新春之际大家对于新一年的期待以及一份美好的祝福。 B. 朱自清在《匆匆》中反复追问时间为什么一去不复返，写出了对时间流逝的无奈和惋惜。 C. 写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括内容，最后读一读，锤炼语言，使语意清楚连贯。 D. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、元宵节有关。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与传统节日寒食节、七夕节、中秋节有关。 9. 根据语境完成填空。 （1）【诗词中的天地】“（ ），（ ）。”（韩翃《寒食》）以汉喻唐，描绘了一幅日暮传火图；“（ ），（ ）。”（王建《十五夜望月》）流露怀人之情。 （2）【古文中的名言】做任何事都不要拖延，要早早行动，俗话说“早起的鸟儿有虫吃”，由此，我联想到了：“（ ），（ ）。” （3）【散文中的诗意】现代著名作家朱自清在散文《匆匆》中写道：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，（ ）滴在大海里，我的日子滴在（ ），没有声音，也没有影子。”细腻刻画了时光流逝的踪迹。 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 轻烟散入五侯家 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 莫道君行早 ⑥. 更有早行人 ⑦. 像针尖上一滴水 ⑧. 时间的流里 【解析】 【详解】（1）本答案出自韩翃的《寒食》，以汉代宫廷日暮传烛的景象，暗喻唐代寒食节的特权风气，贴合题干“以汉喻唐、日暮传火”的描述； 本答案出自王建的《十五夜望月》，借中秋望月的场景，抒发了对亲友的思念之情，契合“怀人之情”的题干要求。 （2）本答案出自《增广贤文》，意思是不要说你行动得早，还有比你更早的人，与“早起的鸟儿有虫吃”的内涵一致，都强调了做事要趁早、莫拖延的道理，匹配题干语境。 （3）书写时注意“像”“滴”“流”的正确写法。 根据情境按要求写句子。 10. 运用动作、神态的描写方法或夸张的修辞手法，写一写下列情形中的感受。 ①紧张 ②烦躁 ③饿 ④看到夕阳西下 我选择：_________（填序号） 写感受：_______________ 【答案】 ①. ① ②. 我的心“砰砰”直跳，手心全是冷汗，双手不停地搓着衣角，眼睛死死盯着讲台，腿抖得像筛糠，连大气都不敢喘一口。 【解析】 【详解】选择其中一个词语，通过动作、神态描写或夸张手法，把抽象感受转化为具体细节，让读者身临其境：写感受时，要抓住该情绪下真实的身体反应、下意识动作和微表情，或用夸张放大感受的程度，避免空洞的直接抒情。 示例： 紧张：轮到我上台演讲时，我攥着衣角的指节都泛了白，喉咙干得发紧，眼睛盯着地面不敢抬头，连脚步声都像鼓点一样砸在心上。 烦躁：我把草稿纸揉成一团狠狠砸向墙角，眉头皱得能夹碎纸片，听见窗外的汽车鸣笛，就忍不住对着空气低吼一声。 饿：放学路上我的肚子叫得比上课铃还响，胃里空落落的发慌，感觉自己能把路边的路灯杆都啃下去。 看到夕阳西下：我趴在阳台栏杆上，望着夕阳把云染成蜜色，眼睛里盛着暖融融的光，连嘴角都跟着软下来，连风都变得慢悠悠的。 第二部分 阅读与鉴赏 剪纸艺术 【材料一】 武胜剪纸艺术历史悠久，它融北方剪纸艺术和南方剪纸艺术为一体，是现代美术知识与民间传统艺术的完美结合，表现形式多种多样。武胜剪纸题材广泛，主要有人物，花草，虫鸟，瓜果等吉祥图案，其艺术特点是手法简练粗犷，线条流畅，对比强烈，形象鲜明，恢弘大气，装饰性强，既有剪的特色，又有独特的艺术价值。武胜剪纸能渲染气氛，能够生动地反映民众生活，表达民众的喜怒哀乐，深受广大民众的喜爱。2009年7月，武胜剪纸被列入传统美术类四川省手工剪纸非物质文化遗产名录。 【材料二】 剪纸的制作 折纸 选用特制的红色宣纸，将红色宣纸按照需要折叠，一定要压扁压平，有的剪纸要折好多层，所以，每一层尽量压得实一些。 图画 在红色宣纸上，先用铅笔画出轮廓，进而画出各种小细节。 剪镂 沿着画线部分，用剪刀剪掉或用刻刀等辅助工具去掉不需要的部分。这是整个制作过程中最重要的步骤，关系到作品制作的成败。 贴裱 剪好以后，将红色宣纸全部展开，一幅漂亮的剪纸作品就呈现出来了。然后，将作品进行贴裱，不仅可以增加美观度，还能对作品起到保护作用。 【材料三】 进入21世纪后，武胜从事剪纸艺术创作的人才越来越少，仅存的几位剪纸骨干也已步入老年，为抢救和保护这一濒危的民间艺术，武胜剪纸被武胜县人民政府和广安市人民政府先后列入第一批非物质文化遗产保护项目。 11. 阅读材料一，下面对武胜剪纸的艺术表述有误的一项是（　　） A. 手法粗犷 B. 线条流畅 C. 形象鲜明 D. 装饰性弱 12. 对材料一中画线词语“恢弘大气”的理解，与文意最符合的一项是（　　） A. 指武胜剪纸作品尺寸巨大，气势磅礴。 B. 指武胜剪纸艺术手法简练粗犷，风格豪放。 C. 指武胜剪纸题材以宏大的历史事件为主。 D. 指武胜剪纸主要表现宫廷贵族的生活场景。 13. 阅读上面的材料，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）武胜剪纸融合了北方的剪纸艺术和南方的剪纸艺术。（ ） （2）剪镂武胜剪纸制作中最难的一步，也是最后一个步骤。（ ） （3）武胜剪纸题材广泛，主要有人物，花草，虫鸟，瓜果等吉祥图案。（ ） （4）武胜从事剪纸创作的人才越来越少，是一项濒危的民间艺术。（ ） 14. 以下活动不利于更好保护和传承武胜剪纸的是（　　） A. 严禁网络传播 B. 开设武胜剪纸课程班 C. 成立武胜剪纸传承志愿团 D. 定期举办武胜剪纸作品展 【答案】11. D 12. B 13. ①. √ ②. × ③. √ ④. √ 14. A 【解析】 【导语】这组材料以清晰的结构，从艺术特点、制作工艺到传承困境，层层铺展武胜剪纸的全貌。材料一以简练的语言勾勒出其南北融合、粗犷大气的风格特质，材料二用表格直观呈现剪纸的完整工序，材料三则直面人才凋零的现实困境，为非遗保护发出呼吁。文本兼具知识性与现实关怀，语言平实却张力十足，于细节中传递出对传统民间艺术的珍视与思考。 【11题详解】 根据材料一，定位武胜剪纸的艺术特点描述：“其艺术特点是手法简练粗犷，线条流畅，对比强烈，形象鲜明，恢宏大气，装饰性强”。故选D。 【12题详解】 材料一前文提到武胜剪纸“手法简练粗犷，线条流畅，对比强烈，形象鲜明”，后文又说“既有剪的特色，又有独特的艺术价值”，可见“恢弘大气”是形容其艺术风格的。故选B。 【13题详解】 （1）根据材料一“它融北方剪纸艺术和南方剪纸艺术为一体”，可知武胜剪纸确实融合了南北剪纸艺术，因此该说法正确。 （2）材料二的制作步骤为“折纸、图画、剪镂、贴裱”，剪镂是第三步，并非最后一步，因此该说法错误。 （3）材料一明确提到“武胜剪纸题材广泛，主要有人物，花草，虫鸟，瓜果等吉祥图案”，与题干表述完全一致，因此该说法正确。 （4）材料三提到“武胜从事剪纸艺术创作的人才越来越少，仅存的几位剪纸骨干也已步入老年，为抢救和保护这一濒危的民间艺术”，说明武胜剪纸确实人才凋零、濒临失传，因此该说法正确。 【14题详解】 A.“严禁网络传播”会限制剪纸文化的推广与传播，减少公众接触和了解的渠道，不利于其保护与传承。 B.“开设武胜剪纸课程班”是通过教育的方式传承。 C.“成立武胜剪纸传承志愿团”是通过实践的方式传承。 D.“定期举办武胜剪纸作品展”是通过宣传的方式扩大武胜剪纸的影响力，有利于传承。 老海棠树（有改动） 史铁生 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。"觉呢，也在上头睡？"没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我…… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看，正在写字的笔停了停：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 15. 请根据课文内容，补全下面的思维导图。 全文以____________为线索，通过描写 ，表达了 。 16. 对第一自然段加点字“张望”理解最准确的一项是（　　） A. 张望树上玩耍的“我”，担心安全。 B. 张望自己的人生价值、尊严与被认可。 C. 张望家人何时归来、陪伴自己。 D. 张望老海棠树何时开花结果。 17. 文章最后一句话中作者“痛悔”的核心是（　　） A. 没能陪奶奶在海棠树下多玩一会儿。 B. 年少无知，不理解并伤害了渴望自尊与知识的奶奶。 C. 没有帮奶奶做家务、糊纸袋。 D. 没能及时回家看望奶奶。 18. 文中写道：“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。”请从人物描写的角度入手，分析这句话表达了人物怎样的情感？ ______________________ 19. 文中多次描写老海棠树（开花、浓荫、落叶、枯枝），这属于什么描写？有什么作用？ _____________________ 【答案】15. 糊纸袋 扫院子 识字读报 胡乱洗菜 老海棠树 “我”与奶奶相处的多个场景以及奶奶去世后“我”的追思 “我”对奶奶的思念和痛悔之情。 16. B 17. B 18. 从“不语”“低头”“盯”“目光不移动”的动作和神态描写，写出奶奶被冷漠拒绝后失落、委屈、受伤，内心渴望知识却不被理解，沉默中透着自尊与难过。 19. 属于环境描写，老海棠树是全文的线索，串联起春夏秋冬的回忆，使文章结构完整；用树的四季变化烘托奶奶的一生，象征奶奶勤劳、坚韧、温柔的品质；情景交融，借树寄托“我”对奶奶的思念与愧疚之情，让情感更真挚动人。 【解析】 【导语】本文以老海棠树为线索，串联春夏秋冬四季场景，通过糊纸袋、补花、扫院、识字等生活片段，展现奶奶勤劳自强的一生。树下奶奶的劳作与树上“我”的顽劣形成对照，几次“不再吭声”暗藏情感转折。结尾梦中奶奶仍不责备，将愧疚化为永痛，以树喻人，物我合一，情感克制而深沉，堪为怀念散文之佳作。 【15题详解】 结合文章第③自然段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，春天奶奶在树下糊纸袋。 结合文章第④自然段“天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？’我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事”可知，夏天奶奶一边补花一边想让“我”帮忙洗菜，“我”却敷衍了事，胡乱洗菜。 结合文章第⑤自然段“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，‘唰啦唰啦’的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：‘您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。’可这回奶奶不要我帮：‘你刚回来，去歇息着吧’”可知，秋天奶奶依然坚持早起扫院子，不愿让刚回来的“我”帮忙，体现了她一辈子勤劳要强的性格。 结合文章第⑥自然段“她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，冬天奶奶依然坚持学习认字、读报纸。 文章题目即为《老海棠树》，且全文按照春夏秋冬的时间顺序，围绕老海棠树下奶奶糊纸袋、补花、扫院子、学习以及“我”在树上玩耍等生活细节展开，因此线索是老海棠树。文章通过回忆这些具体的相处场景以及结尾写奶奶离世后在梦中相见的追思，字里行间流露出作者对奶奶深沉的怀念，以及对当年未能理解奶奶、甚至伤害奶奶而产生的深深的愧疚与痛悔。 【16题详解】 A．这个理解过于表面化，只看到了“张望”的表层含义，而忽略了全文对奶奶的刻画。文中奶奶对“我”的担心，更多体现在日常的唠叨里，而“张望”这个词在开篇，是对奶奶一生状态的总括，不只是担心孩子安全，故该选项理解不准确； B．结合全文来看，奶奶一生都在劳动（糊纸袋、补花、扫院子、学习），她不想成为闲人，渴望自食其力。她在树下“张望”，实际上是在期盼家人需要她，期盼能通过劳动体现自己的价值，获得家人的尊重和认可，故该选项理解准确； C．文中并没有体现奶奶对家人归来的急切期盼，她的生活重心是“做事”而非单纯等待陪伴，故该选项理解不准确； D．理解完全脱离了文本主旨，老海棠树只是贯穿全文的线索，并非奶奶张望的对象，故该选项理解不准确。 【17题详解】 文中作者年轻时不理解奶奶渴望自尊、学习的追求，顶撞伤害了奶奶，长大后奶奶去世，这份遗憾无法弥补，是作者“痛悔”的核心。 【18题详解】 结合文章第⑥自然段“奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”可知，“不语”“低头”“盯”“目光不移动”是动作和神态描写，细致刻画了奶奶被“我”冷漠回绝后的神情与状态，表现出奶奶满心期待请教知识却遭冷落否定后的失落、委屈与难堪，流露出她渴望学习、渴望被理解尊重却不被体谅的难过与内心受到伤害后的落寞伤感。 【19题详解】 文中多次描写老海棠树的开花、浓荫、落叶、枯枝，这属于环境描写，它不仅是贯穿全文的线索，串联起奶奶在树下糊纸袋、补花洗菜、扫院子、学认字的四季日常，见证了奶奶一生的辛劳与对自我价值的追求，也象征着奶奶坚韧的生命状态与渴望被认可的一生，海棠树的四季变化既烘托了不同场景的氛围，也承载着作者对奶奶的回忆与思念，让奶奶的形象与海棠树融为一体，含蓄而深沉地表达了作者对奶奶的怀念与痛悔之情。 今天，我们为何读古诗 蒋卫国 ①今天，我们为何读古诗？李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物，人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵，思辨，哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，懂得和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态，电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积了千年的古文诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。 ②在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就有着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考中了唐朝的科举。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的"文化圈"，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 ③在古诗中，我们能读到"共看明月皆如此"的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就放假了，今天可以早点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子又有什么不同呢？千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作离别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励……时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。 ④在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽屋漏清贫，却诗酒做伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道，悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对刨刀，留下"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑"的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论文人政客还是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑤现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。 20. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（　　） A. 作者认为短视频、电视电影等现代媒介的审美价值完全比不上古诗。 B. 第②自然段中提到的晁衡、崔致远的事例，是为了说明唐代教育水平很高。 C. 第③自然段中写唐代学生向老师撒娇的事例，是为了说明古今人的情感是相通的。 D. 第④自然段中作者引用谭嗣同的诗句，主要是为了表现诗人的才华横溢。 21. 下列对文章写作特色的分析，不正确的一项是（　　） A. 文章开头和结尾都使用问句，形成首尾呼应，既引起读者思考，又强化了文章的论述主旨。 B. 第④自然段提到了四位诗人的事例，他们的出现顺序可以互相调换。 C. 文章语言兼具议论文的严谨与文学作品的生动，使表达形象可感。 D. 文章多处引用古诗名句，既增强了论证的说服力，又增添了文化底蕴和诗意美感。 22. 下面材料作为选文论据，放在第（ ）自然段最合适。 现代诗人余光中在《寻李白》中写道：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”他通过古诗的意象与精神，表达对李白及其所代表的盛唐气象的追慕。 A. ② B. ③ C. ④ D. ⑤ 23. 结合全文，谈谈你对“在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量”这句话的理解。 ___________________ 【答案】20. C 21. B 22. C 23. 读诗歌能让我们对文化更加自信，更积极乐观。读诗歌能让我们与古人情感共鸣，在困境中收获智慧和勇气。读诗歌能让我们变得更加坚韧不拔，坚强不屈。 【解析】 【导语】这篇议论文紧扣“当代为何读古诗”的疑问开篇，脉络清晰，以三个分论点层层拆解读古诗的当代价值，首尾呼应，结构工整。文章旁征博引，结合诸多鲜活实例，将抽象的文化价值具象化，既有严谨逻辑，又不失古典美感，有力回应了发问，唤醒人们对古诗精神价值的重视。 【20题详解】 A．原文第①段表述为：“凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积了千年的古文诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。” 这里只是说短视频、影视的审美层次不如古诗，并非“审美价值完全比不上”，属于以偏概全。 B．第②段提到晁衡、崔致远的事例，原文明确指出是为了说明“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”，以及千年前形成的“文化圈”，并非说明“唐代教育水平很高”，属于论据作用理解错误。 C．第③段写唐代学生向老师撒娇的事例，原文紧接着写道：“诗中吐露的急切之情和现在的孩子又有什么不同呢？……时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。” 直接对应“古今人的情感是相通的”，该表述正确。 D．第④段引用谭嗣同的诗句，原文语境是“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚韧力量”，是为了论证古诗铸就了现代民族精神，并非“表现诗人的才华横溢”。 【21题详解】 B．第④段的四位诗人（陶渊明、苏东坡、陆游、谭嗣同），是按时代顺序排列的（东晋→北宋→南宋→清末），体现了古诗中坚韧力量的传承脉络，顺序不能互换，分析不正确。 【22题详解】 余光中《寻李白》的诗句，是通过古诗的意象与精神，传递出李白身上的豪迈力量与盛唐气象，体现了古诗跨越时空的精神感召力，以及它对后人的精神滋养。 第②段：分论点是“在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心”，侧重的是“文化圈、文化自信”的宏大视角，和材料里“古诗对后人的精神滋养”关联较弱。 第③段：分论点是“在古诗中，我们能读到共看明月皆如此的永恒诗心”，侧重“古今情感相通”，和材料的“精神力量”不匹配。 第④段：分论点是“在古诗中，我们能读到‘斯文万古存’的坚韧力量”，讲的是古诗如何作为“力量源泉”，滋养一代又一代中国人。材料中余光中通过李白的诗句追慕盛唐气象，本质上就是古诗跨越时空传递精神力量的体现，和第④段的论点高度契合。 第⑤段：是全文总结段，不适合作为论据的位置。 【23题详解】 结合全文的分论点，拆解句子的两层含义：“培育健全的人格”“获得无尽的精神力量”，分别对应文章②③④段的论述，再结合结尾段的主旨整合作答即可。 示例：这句话点明了读古诗的当代意义：①读古诗，能让我们感受到中华文化的生命力与自信，建立文化认同，塑造自信的人格；②古诗中的情感共鸣，能让我们理解人类共通的喜怒哀乐，培养共情与包容的品格；③古诗中蕴含的坚韧力量，能在逆境中给予我们激励，塑造不屈的精神；④在时代的喧嚣中，古诗是我们的精神原乡，能让我们沉淀内心，获得面对生活的力量，最终培育健全的人格。 第三部分 表达与交流 24. 生活中，总有一个节日是你最期盼的；总有一本书曾经打动过你；总有一次经历让你兴奋、喜悦或者惧怕、沮丧；总有一个你最想实现的心愿，那一个节日，那一本书，那一次经历，那一个心愿，对你来说都很特别，很有意义。请以“特别的_______”为题目，写一篇作文。 要求：（1）注意把中心意思写清楚，融入自己的情感；（2）注意把重点部分写具体；（3）把题目补充完整，字数不少于450字。（4）字迹工整，认真书写。 【答案】例文： 特别的除夕夜 在我记忆里，大大小小的节日来过无数次，热闹的春节、温馨的中秋、欢乐的六一，各有各的美好。但最让我难忘、最有意义的，是那个特别的除夕夜，它让我读懂了团圆与温暖的真正含义。 往年的除夕，总是匆匆忙忙。家人吃完年夜饭，便各自抱着手机，热闹的春晚成了背景音，年味淡淡的。可去年的除夕夜，却格外不一样，成为了我心中最特别的回忆。 那天傍晚，窗外寒风呼啸，家里却暖意融融。爸爸妈妈放下了手机，爷爷奶奶也早早忙活起来。我们没有忙着准备丰盛的大餐，而是约定好，一起度过纯粹的团圆时光。奶奶和面、剁馅料，我踮着小手帮忙包饺子。笨拙的我包出的饺子歪歪扭扭，有的馅多溢出，有的扁扁平平，爷爷奶奶看着我的“成果”，笑得眉眼弯弯，耐心教我捏褶子、收边角。 夜色渐浓，万家灯火次第亮起。热气腾腾的饺子端上桌，搭配着简单的家常菜，没有山珍海味，却满是烟火气息。一家人围坐在餐桌旁，聊着家常。爸爸讲起我小时候的趣事，奶奶说着家里的琐碎小事，我分享着学校里的点滴收获。欢声笑语萦绕在房间里，温暖驱散了冬日的所有寒意。 饭后，我们一起贴春联、挂灯笼，红红的灯笼照亮了小小的客厅。没有沉迷电子产品，没有喧闹的应酬，只有一家人紧紧相依的温暖。零点时分，窗外烟花绽放，绚烂夺目，我们并肩看着漫天星光与烟火，心中满是安稳与幸福。 这个特别的除夕夜，没有奢华的仪式，却有着最珍贵的团圆。它让我明白，节日的美好从不是热闹的排场，而是家人相伴的温暖时光。这份简单又真挚的幸福，深深藏在我心底，成为我成长路上最珍贵、最特别的宝藏。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题作文，需要在“特别的”后面补充一个词语，可以是节日、一本书、一次经历、一个心愿等，重点在于“特别”二字，要写出为什么特别，要有具体的事件、细节描写和真挚的情感，字数不少于450字，中心明确，情感融入，重点突出。 立意：通过记叙自己心中特别的事物，抒发真挚的个人情感，表达对这份美好、难忘经历的珍惜，或是对心愿的憧憬、对书中道理的感悟，体现它在自己成长路上留下的独特意义。 写作思路： 开头：可以用开门见山的方式直接点题，交代特别的是什么。 中间：按照事情发展或情感递进的顺序，细致描写和这个事物相关的过程、场景与内心感受，把最触动自己的部分细致刻画；再写出这个事物带给自己的思考、改变或是难忘的缘由，点明它特别的地方。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $