14.2 法治与德治相得益彰 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

宪法 精神 公民 意识 国家 制度 国家 机构 法治 精神 整册梳理 一、法治与改革的关系 法治与改革 相互促进 二、法治与改革的要求 三、新时代青少年应该怎么做 相辅相成、相互促进 在法治下、推进改革 在改革中、完善法治 知识回顾 法治与德治相得益彰 第二框 第十四课 以法治推进国家治理现代化 学习目标 1、法治与德治的含义 2、法治与德治的共同作用 3、法治与德治之间的相互关系 新课导入 思考：阅读上述材料，分析本案中孙某依法不承担民事责任，体现出道德与法律是如何相互作用的。 生活观察 一天，齐某在乘坐公交车时突然晕倒，出现心脏骤停现象。同车乘客孙某立即实施心肺复苏进行抢救。送到医院后，诊断发现齐某肋骨骨折。齐某向人民法院提起诉讼，请求孙某赔偿医疗费等费用。人民法院经审理认为，孙某虽然在自愿实施紧急救助行为过程中导致齐某身体损害，但其在给齐某进行心肺复苏时造成的肋骨骨折无法完全避免，其救助行为没有过错，故孙某作为救助人对齐某的损害依法不承担民事责任。 体现出道德与法律是如何相互作用的。 《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定:“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”这一规定鼓励社会公众互帮互助，使救助人无须因顾虑承担责任而放弃救助，有助于弘扬社会主义道德风尚， 践行社会主义核心价值观。 生活观察 一、法治与德治的作用 ①"徒善不足以为政，徒法不能以自行。"法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段，都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。 知识拓展 徒善不足以为政，徒法不能以自行。 ——孟子 （释义：仅有善心不足以治理好国家，仅有法律也不能自动施行） 想一想：这句话揭示了什么道理？ 治理国家需要法律和道德共同发挥作用。 知识拓展 一、法治与德治的作用 ② 法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 知识拓展 思考：结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 探究与分享 材料一： 近年来，国家对英雄烈士的保护力度不断加大，相关法律陆续施行。《中华人民共和国英雄烈士保护法》规定，英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉受法律保护。《中华人民共和国刑法修正案(十一)》增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。 材料二： 赵某在社交媒体上发布诋毁卫国戍边官兵的言论，造成恶劣影响，被人民法院以侵害英雄烈士名誉、荣誉罪判处有期徒刑八个月，并责令其通过国内主要门户网站及全国性媒体公开赔礼道歉，消除影响。 结合上述材料，说明法治对促进全社会尊崇英雄烈士的作用。 加强对英雄烈士的保护，维护社会公共利益，传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量 探究与分享 二、法治与德治的关系 1、 法治对德治具有促进作用。 ① 以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。 ② 法安天下，德润人心。法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 知识拓展 思考：结合案例，分析道德对法律的作用。 生活观察 网络时代，流量已经成为一种“财富”。有人为了牟取不当利益，便以“暗刷流量”的方式进行数据造假。王某与李某达成协议，为李某在社交媒体“暗刷流量”，后因付款结算发生纠纷，王某起诉至人民法院，要求李某支付服务费及利息。我国民法典规定，民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。人民法院经审理认为，以“暗刷流量”交易为目的订立的合同，违背公序良俗、损害社会公共利益，应属无效，判决驳回王某的诉讼请求，并作出收缴王某、李某非法获利的决定。 生活观察 结合案例，分析道德对法律的作用 该案例体现了道德对法律的支撑作用：“公序良俗”作为道德原则，被《民法典》确立为法律标准。法院据此判定“暗刷流量”合同无效并收缴非法所得，说明道德为法律提供价值基础，指引法律解释与适用，并使重要道德转化为法律义务，共同维护社会公共利益。 探究与分享 二、法治与德治的关系 2、 德治对法治具有支撑作用。 ① 道德为法律创制提供伦理基础， ② 道德为法律的正当性提供评判标准， ③ 道德为法律实施奠定社会基础， ④ 道德为法治文化提供源头活水， ⑤ 对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 法治对德治的关系 法治和德治相互补充、相互促进、相得益彰 ②（总述）：法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 ③法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。通过严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 ④德治对法治具有支撑作用。道德为法律创制提供伦理基础，为法律的正当性提供评判标准，为法律实施奠定社会基础，为法治文化提供源头活水，对于法治体系的建立和运行具有重要支撑作用。 法治 德治 促进 支撑 相互补充 相互促进、相得益彰 三、新时代下的德治与法治 在新时代新征程上，要坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是凝聚中国力量的思想道德基础。要持续深化社会主义核心价值观宣传教育，增进认知认同、树立鲜明导向、强化示范带动，引导人们把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循。坚持贯穿结合融入、落细落小落实，把社会主义核心价值观要求融入日常生活，使之成为人们日用而不觉的道德规范和行为准则。坚持德法兼治，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念，全面贯彻实施宪法，推动社会主义核心价值观融入法治建设，将社会主义核心价值观要求全面体现到中国特色社会主义法律体系中，体现到法律法规立改废释、公共政策制定修订、社会治理改进完善中，为弘扬主流价值提供良好社会环境和制度保障。 相关链接 知识拓展 青少年是国家的未来，也是世界的未来。我们既要增强法治观念，又要提升道德素养，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 四、青少年怎么做 一、法治与德治的含义共同作用 法治与德治相得益彰 法治对德治具有促进作用 二、法治与德治的关系 三、新时代下的德治与法治 课堂小结 德治对法治具有支撑作用 课堂练习 1．安徽桐城“六尺巷”的故事体现了礼让和睦的传统美德。当地法院以此为基础，创造了“六尺巷调解法”，将传统文化中的“和为贵”与现代法律调解相结合，有效化解基层矛盾。这一做法（   ） ①运用法治协调利益，促进社会和谐 ②化解经济矛盾纠纷，优化营商环境 ③坚持法治德治结合，促进纠纷化解 ④降低法律援助门槛，完善服务体系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 课堂练习 1．A 【详解】①：当地法院通过调解法有效化解基层矛盾，体现了运用法治协调利益，促进社会和谐，故①符合题意； ②：题干主要涉及基层矛盾化解，未体现化解经济矛盾纠纷和优化营商环境，故②不符合题意； ③：将传统文化中的“和为贵”与现代法律调解相结合，体现了坚持法治德治结合，促进纠纷化解，故③符合题意； ④：题干未涉及降低法律援助门槛和完善服务体系的内容，故④不符合题意。 课堂练习 2．2024年1月1日起，《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行。该法规定，国家将爱国主义教育纳入国民教育体系。这表明（   ） A．法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰 B．爱国主义教育只是学校的责任 C．法律是由国家强制力保证实施的 D．公民的所有权利和义务都是由法律规定的 A 课堂练习 2．A 【详解】A：爱国主义是道德层面的核心要求，国家通过立法的方式，将爱国主义教育纳入国民教育体系，体现了法律对道德建设的促进作用，说明法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰，A符合题意。 B：爱国主义教育是国家、社会、学校、家庭共同的责任，并非只是学校的责任，B说法错误； D：“所有”表述绝对，公民的部分权利义务来自道德等社会规范，并非全部由法律规定，D说法错误； C：本身说法正确，但题干没有体现“法律由国家强制力保证实施”这一特征，C不符合题意； 课堂练习 3．社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。我国坚持德法兼治，全面贯彻实施宪法，推动社会主义核心价值观融入法治建设。此举的宏观意义在于（   ） A．剥夺违法犯罪分子的所有公民基本权利 B．彻底消除国际社会中的所有风险与挑战 C．为弘扬主流价值提供良好社会环境和制度保障 D．保证我国公民直接参与国家行政事务的管理 C 课堂练习 3．C 【详解】A：我国法律保障公民的基本权利，违法犯罪分子未被依法剥夺政治权利前仍享有部分公民权利，“所有”说法太绝对，故A说法错误； B：国际风险与挑战复杂多样，无法通过国内法治建设“彻底消除”，说法过于绝对，故B说法错误； C：将社会主义核心价值观融入法治建设，有利于通过法律的强制力保障道德的实施，为弘扬主流价值提供良好社会环境和制度保障，故C符合题意； D：我国公民通过人民代表大会间接参与国家管理，而非“直接参与国家行政事务的管理”，故D说法错误； 课堂练习 4．青少年是国家的未来，也是世界的未来。在新时代新征程上，为了让法治与德治相得益彰，我们青少年应当（   ） A．既要增强法治观念，又要提升道德素养 B．依法行使国家立法权，亲自制定相关法律 C．行使国家监察权，对公职人员的道德进行监督 D．遇到纠纷只能通过刑事诉讼解决问题 A 课堂练习 4．A 【详解】A：法治与德治相得益彰，要求青少年既要增强法治观念，尊法学法守法用法，又要提升道德素养，践行社会主义核心价值观，故 A 符合题意； B：国家立法权属于国家权力机关（人民代表大会），青少年没有立法权，不能制定法律，故 B 说法错误； C：国家监察权属于监察委员会，青少年没有监察权，不能对公职人员进行监察监督，故 C 说法错误； D：遇到纠纷可以通过协商、调解、仲裁、诉讼等多种方式解决，且刑事诉讼主要针对犯罪行为，并非所有纠纷都适用，故 D 说法错误。 下节课见 $