精品解析：河南平顶山市宝丰县2025-2026学年统编版五年级下学期4月文化素质语文监测

2025—2026学年第二学期期中文化素质监测 五年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理中。（28分） 1. 根据拼音和具体语境，写出工整、规范的字。 读长征故事时，我看到战士们攀上千高山，趟过湍急大河，即便衣不体、寒交迫，也没有丝毫，内心始终有着深深的恋和强烈的信念。如今我们过着新的生活，更应继承先辈的遗愿，不中华之志。 2. 下列选项中，加点字读音不正确的是（ ） A. 燕（yàn）山 B. 撩（liáo）乱 C. 恶劣（liè） D. 由衷（zhōng） 3. 妈妈说：“西湖、黄山、鼓浪屿……我童年时去过的名胜不可胜数。”下面成语中，与“不可胜数”意思相反的是（ ） A. 不计其数 B. 屈指可数 C. 多如牛毛 D. 数不胜数 4. 小富同学在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但他不知道“端的”的意思。他通过联系下文猜测，它的意思是（ ）。 A. 端详，注意地看 B. 端正的 C. 开端的 D. 事情的经过，底细 5. 朵朵第一次站在学校的演讲台上，既兴奋又有些忐忑。哪个选项最能体现她的心情？（ ） A. 她攥着演讲稿的指尖不自觉绷紧，但唇边已经漫开了压不住的笑意。 B. 她垂着眼睛盯着鞋面，肩膀紧紧缩着，连呼吸都放得又轻又慢。 C. 她弯着眼睛笑出了声，举着话筒的手用力挥动，迫不及待地想要开口讲话。 D. 她不小心碰掉了话筒，捡起后红着脸不住地鞠躬道歉。 6. 《西游记》中，孙悟空有多种称呼，以下称呼按出现先后顺序排列正确的是（ ） A. 孙行者→石猴→弼马温→斗战胜佛 B. 石猴→弼马温→孙行者→斗战胜佛 C. 石猴→孙行者→弼马温→斗战胜佛 D. 弼马温→石猴→斗战胜佛→孙行者 7. 小明和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《武松》。小明发现《武松》的戏票上写着：武松打猛虎、智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，以下最有可能的一项是（ ） A. 猴王除九幽，四海拱伏 B. 行者降八戒，料事如神 C. 悟空斗天神，大显神通 D. 大圣调芭蕉，足智多谋 8. 根据古诗积累，完成填空。 （1）古诗能记录美好的生活，在诗句“________，________”中，生动的描绘了不懂耕织的小孩子，也在树荫下其乐融融地学大人种瓜。 （2）古诗能表达深沉的情感，在诗句“________，________”中，通过对遗民悲惨经历的刻画，表现出了诗人对国家深沉的爱。 9. 体会人物与平时不同的表现，然后完成练习。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 （1）遇到不顺心的事时，我平时的“一笑而过”和此刻的“胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡”形成鲜明对比，体现了“我”此时________的心情。 （2）仿照上面的表达方式，把下面的句子补充完整，写出人物与平时不同的表现。 小文一向是风风火火，走路都比别人快半步，________________________ 二、语文在经典文本的品读中。（24分） 10. 关注人物内心。 ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。…… ②岸英！岸英！毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ——【青山处处埋忠骨】 （1）“一支接着一支地吸着烟”表现出毛主席________ （2）已经想了一整天了，此刻毛泽东心里一定有很多话想说，你觉得他在心里还会说些什么？ “岸英，________________________________。” 11. 星光社团准备将《草船借箭》改编成课本剧，现在正在讨论剧情，请提出建议。 旁白：东汉末年、曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备，又准备集合兵力攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌，有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。 ①诸葛亮：（坚决）“都督委托，当然照办，不知道这十万支箭什么时候用？ ②周瑜：（ ）十天造的好吗？ ③诸葛亮：（郑重）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 ④周瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？ ⑤诸葛亮：（胸有成竹）只要三天。 （1）联系上下文，读第②句话，揣摩人物行为背后的心理。 周瑜此时内心可能在想：“________” （2）基于此种心理，揣摩周瑜此时说话的神态，填入第②句的括号内。 （3）根据以上分析，演员表演周瑜时，应该把周瑜________的性格特点表现出来。 我爱汉字，我爱中国文化（12分） 12. 五一班同学在综合性学习中对“休”展开了相关研究，请你帮忙完成这份研究报告。 问题的提出 “休”是我们生活中很常用的字，“休息”“休假”“午休”里都有它的身影，为什么“休”字是由“人”和“木”组成的？它的字形从古到今发生过哪些变化？又有哪些引申义呢？我们对这些问题十分好奇，所以对“休”字的演变和文化内涵作了一次研究。 研究方法 15．学校图书室中的以下书籍，最适合我们查阅相关资料的是哪一项？（ ） A《中国古代神话故事》 B．《汉字的起源与演变论丛》 C．《中国古代礼仪文化大全》 D．《森林百科全书》 16．如果我们用网络搜索相关资料，可以输入的关键词是“________”。 资料整理—字体演变 我们整理了“休”字从甲骨文到楷书的演变脉络： 资料整理—字义理解 “休”是会意字，甲骨文的字形像一个人侧靠在树木旁边，本义是“休息”，后来延伸出多个含义：①歇息；②停止；③旧时指丈夫把妻子赶回娘家，断绝夫妻关系；④快乐，美好。 17．请结合上面的字义解释，给下面词语里的“休”选择正确的含义 休假（ ） 休戚相关（ ） 研究结论 18．请你根据以上研究内容，试着写出两条关于“休”字的研究结论 ①________ ②________ 三、语文在丰富的课外阅读中。（18分） 阅读。 祖父·后园·我 ①一到后园里，我就奔了出去，好像是我看准了什么而奔去了似的。其实我什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是我把全身的力气都跳尽了，祖父怕我累了想招呼我停下，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，我就偏跑到树上去找樱桃。一边找还一边大声地问祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听这话，明明是在嘲笑我，于是就飞奔到祖父那里，一副很生气的样子。 ④【A】等祖父把眼睛一抬，用完全没有恶意的眼神看了我一眼，我立刻就笑了。 ⑤后园中种着玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。【B】花朵似酱油碟那么大，开得很茂盛，因为花香，招来了很多蜜蜂，嗡嗡地在玫瑰那儿闹着。 ⑥别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，便把草帽摘下来用帽兜子盛着，在摘那花的时候，有两种恐惧：一种是怕蜜蜂的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑦祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在摆弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈花，红通通的二三十朵，我一边插一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们的玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到”时，我就笑得哆嗦起来，我几乎没有力气再插上去，等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑，所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑧那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，我笑得最厉害，在炕上打着滚儿笑。 ⑨祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了，祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚儿来。 ⑩就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 13. 整体感知“我”在后园里做了哪些事情？“我”做这些事情时的心情是怎样的？请你结合文章内容，完成下图。 14. 下列对【A】句理解最准确的一项是（ ） A. “我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑 B. “我”本来是很生气的，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑 C. “我”本来是很生气的，但是看到祖父并没有恶意，就明白了祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D. “我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是宠爱“我”的表现，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 15. 文中【B】句生动形象地写出了园中景物________的特点，表达了________ 16. 文中的祖父是个什么样的人？请结合文章内容写一写。 ____________________________ 17. 阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了。” ____________________________ 四、语文在妙笔生花的习作里。（30分） 18. 习作。 同学们，我们在课内外跟着萧红的笔触，走进了那个充满自由与欢乐的祖父的园子：那里有满园的玫瑰花、不愿开花的樱桃树、会爬架的黄瓜……还有总跟着祖父身后瞎闹的小萧红。读这些文章的时候，你是不是也想起了自己和长辈相处的某个温暖瞬间？是不是也回忆起了无拘无束的童年时光？请以“读《祖父的园子》有感”为题目，写一篇读后感。 要求：1．聚焦印象最深的场景，把自己的真实感受写出来 2．可以联系和家中长辈相处的生活经历，也可以对比自己的童年生活，让感受更真切具体。 3．文中不出现真实的学校、姓名，500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期中文化素质监测 五年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理中。（28分） 1. 根据拼音和具体语境，写出工整、规范的字。 读长征故事时，我看到战士们攀上千高山，趟过湍急大河，即便衣不体、寒交迫，也没有丝毫，内心始终有着深深的恋和强烈的信念。如今我们过着新的生活，更应继承先辈的遗愿，不中华之志。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“仞”“遮”“躇”的正确写法。 2. 下列选项中，加点字读音不正确的是（ ） A. 燕（yàn）山 B. 撩（liáo）乱 C. 恶劣（liè） D. 由衷（zhōng） 【答案】A 【解析】 【详解】A．燕（yān）山。 3. 妈妈说：“西湖、黄山、鼓浪屿……我童年时去过的名胜不可胜数。”下面成语中，与“不可胜数”意思相反的是（ ） A. 不计其数 B. 屈指可数 C. 多如牛毛 D. 数不胜数 【答案】B 【解析】 【详解】不可胜数意思是数量非常多，数都数不过来。 A．不计其数：没法计算数目，形容数量极多，与“不可胜数”意思相近； B．屈指可数：弯着手指头就能数完，形容数量很少，与不可胜数意思相反； C．多如牛毛：像牛身上的毛那样多，形容数量极多，与“不可胜数”意思相近； D．数不胜数：数量多得数不完，与“不可胜数”意思相近。 4. 小富同学在阅读古典名著时，经常读到“要知端的，且听下回分解”，但他不知道“端的”的意思。他通过联系下文猜测，它的意思是（ ）。 A. 端详，注意地看 B. 端正的 C. 开端的 D. 事情的经过，底细 【答案】D 【解析】 【详解】结合上下文来看，“且听下回分解”意味着后续将展开详细情节，因此“端的”应该是指尚未揭晓的完整真相或事件经过。故选D。 5. 朵朵第一次站在学校的演讲台上，既兴奋又有些忐忑。哪个选项最能体现她的心情？（ ） A. 她攥着演讲稿的指尖不自觉绷紧，但唇边已经漫开了压不住的笑意。 B. 她垂着眼睛盯着鞋面，肩膀紧紧缩着，连呼吸都放得又轻又慢。 C. 她弯着眼睛笑出了声，举着话筒的手用力挥动，迫不及待地想要开口讲话。 D. 她不小心碰掉了话筒，捡起后红着脸不住地鞠躬道歉。 【答案】A 【解析】 【详解】A．攥着稿子指尖绷紧，体现忐忑紧张；唇边掩不住笑意，体现兴奋。两种心情都有，符合题意。 B．垂眼盯鞋面、肩膀收紧、放慢呼吸，只有紧张拘谨、胆怯不安，没有兴奋，不符合。 C．笑出声、挥手、迫不及待想开口，只有激动兴奋，没有忐忑不安，不符合。 D．碰掉话筒、红脸道歉，表现的是尴尬害羞，和兴奋、忐忑都不贴合，不符合。 6. 《西游记》中，孙悟空有多种称呼，以下称呼按出现先后顺序排列正确的是（ ） A. 孙行者→石猴→弼马温→斗战胜佛 B. 石猴→弼马温→孙行者→斗战胜佛 C. 石猴→孙行者→弼马温→斗战胜佛 D. 弼马温→石猴→斗战胜佛→孙行者 【答案】B 【解析】 【详解】孙悟空的称呼按出现顺序是：石猴：天生石猴，是最初的称呼；弼马温：第一次上天庭当的小官；孙行者：被唐僧救出后取的别名；斗战胜佛：取经成功后的封号。 因此顺序为：石猴→弼马温→孙行者→斗战胜佛。 7. 小明和爸爸去看了京剧《闹天宫》和《武松》。小明发现《武松》的戏票上写着：武松打猛虎、智勇双全。《闹天宫》的戏票上也有类似的宣传语，以下最有可能的一项是（ ） A. 猴王除九幽，四海拱伏 B. 行者降八戒，料事如神 C. 悟空斗天神，大显神通 D. 大圣调芭蕉，足智多谋 【答案】C 【解析】 【详解】A．“猴王除九幽，四海拱伏”描述的是孙悟空大闹地府，让十殿阎王低头，使四海龙王等皆对其敬畏的情节，重点在于孙悟空在九幽地府的作为以及在四海的威慑力，与“闹天宫”中孙悟空与天兵天将对抗、在天庭捣乱的情节不符。 B．“大圣调蕉扇，足智多谋”明显说的是《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事，孙悟空为了过火焰山，凭借智慧多次向铁扇公主借芭蕉扇，与“闹天宫”的情节毫无关联。 C．“悟空斗天神，大显神通”准确地概括了《闹天宫》的主要内容。在闹天宫情节中，孙悟空不满天庭的约束，与天兵天将展开激战，如与托塔李天王、哪吒三太子等对阵，展现出了非凡的武艺和神通，与《闹天宫》的剧情相契合。 D．“行者收八戒，料事如神”说的是孙悟空在高老庄收服猪八戒的故事，突出的是孙悟空的本领和智谋以及收服猪八戒的过程，与《闹天宫》的内容完全不同。 8. 根据古诗积累，完成填空。 （1）古诗能记录美好的生活，在诗句“________，________”中，生动的描绘了不懂耕织的小孩子，也在树荫下其乐融融地学大人种瓜。 （2）古诗能表达深沉的情感，在诗句“________，________”中，通过对遗民悲惨经历的刻画，表现出了诗人对国家深沉的爱。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 【解析】 【详解】（1）本答案出自范成大《四时田园杂兴・其三十一》，描绘了孩童在桑树荫下学种瓜的场景，匹配题干。 （2）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感·其二》，刻画了遗民盼望王师的悲惨经历，表现了诗人深沉的爱国情怀，贴合描述。 9. 体会人物与平时不同的表现，然后完成练习。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 （1）遇到不顺心的事时，我平时的“一笑而过”和此刻的“胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡”形成鲜明对比，体现了“我”此时________的心情。 （2）仿照上面的表达方式，把下面的句子补充完整，写出人物与平时不同的表现。 小文一向是风风火火，走路都比别人快半步，________________________ 【答案】（1）纠结苦闷、难以平静 （2）可是今天却安安静静，脚步慢慢悠悠，整个人沉默不语、神情低落。 【解析】 【小问1详解】 句子将平日里面对烦心事淡然释怀的“一笑而过”，和此刻心事重重、压抑憋闷、坐立难安、夜不能寐的状态作对比，突出这件事对“我”打击很大，内心极度烦闷、纠结又难以释怀。 【小问2详解】 例句运用平日常态与当下状态对比的表达手法，先交代人物平时面对事情的一贯表现，再用转折写出此刻截然不同的神情、状态与行为，突出人物内心的特殊情绪；仿写时，先保留“一向是什么性格模样”的句式，再用转折词引出和平时风风火火完全相反的沉稳、安静、迟缓的表现，形成反差。 示例：小文一向是风风火火，走路都比别人快半步，可今天却步履缓慢，默默低头走着，一言不发，完全没有了往日的活泼劲儿。 二、语文在经典文本的品读中。（24分） 10. 关注人物内心。 ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。…… ②岸英！岸英！毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ——【青山处处埋忠骨】 （1）“一支接着一支地吸着烟”表现出毛主席________ （2）已经想了一整天了，此刻毛泽东心里一定有很多话想说，你觉得他在心里还会说些什么？ “岸英，________________________________。” 【答案】（1）听到儿子牺牲的消息后，内心极度悲痛、难以平复的心情。 （2）爸爸想你啊，上次你回家还说要陪我吃红烧肉，怎么这次就回不来了呢？岸英，你是为了朝鲜人民牺牲的，是个英雄，爸爸为你骄傲，可我真的舍不得你啊！ 【解析】 【导语】这段文字以克制的白描手法，借“整日不语”“不停吸烟”“紧锁眉头”“喃喃呼唤”等细节，将伟人痛失爱子的巨大悲恸，藏于无声的动作与低唤之中，于冷静的叙述里涌动着深沉的情感张力，极具感染力。 【小问1详解】 “一支接着一支地吸着烟”是一个典型的细节动作描写，在得知儿子牺牲的消息后，毛主席没有用语言直接表达悲伤，而是通过不停吸烟的行为来排遣内心的痛苦。这个动作表现出毛主席内心的极度悲痛、沉重与无法言说的煎熬，他沉浸在巨大的丧子之痛中，只能靠不断吸烟来平复翻涌的情绪，也体现了他此时的茫然与沉重，以及对儿子的深切思念。 【小问2详解】 结合前文的“毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着‘岸英！岸英！’”来分析：毛主席此刻的情感核心是悲痛、思念与愧疚，作为父亲，他失去了心爱的儿子，内心充满不舍与思念；作为领袖，他也深知儿子是为国家牺牲的，心中既有骄傲也有遗憾。补写时，要贴合他作为父亲的口吻，表达出对儿子的思念、不舍，以及作为父亲的愧疚与对儿子的牵挂。 示例：“岸英，你怎么就这样走了？爸爸还盼着你平安回来，我们还有好多话没说啊。” 11. 星光社团准备将《草船借箭》改编成课本剧，现在正在讨论剧情，请提出建议。 旁白：东汉末年、曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备，又准备集合兵力攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌，有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。 ①诸葛亮：（坚决）“都督委托，当然照办，不知道这十万支箭什么时候用？ ②周瑜：（ ）十天造的好吗？ ③诸葛亮：（郑重）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 ④周瑜：（心中窃喜）先生预计几天可以造好？ ⑤诸葛亮：（胸有成竹）只要三天。 （1）联系上下文，读第②句话，揣摩人物行为背后的心理。 周瑜此时内心可能在想：“________” （2）基于此种心理，揣摩周瑜此时说话的神态，填入第②句的括号内。 （3）根据以上分析，演员表演周瑜时，应该把周瑜________的性格特点表现出来。 【答案】（1）诸葛亮，你不是号称智计无双吗？我就给你10天时间，10万支箭这么多，你就再能干也不可能造完，这下你可落到我手里了，到时候军法处置可怪不得我。 （2）假意询问 （3）妒贤嫉能、心胸狭窄 【解析】 【导语】这一课本剧片段选取《草船借箭》的核心冲突开篇，贴合原著叙事逻辑，精准锚定周瑜与诸葛亮的矛盾起点。设计分层提问引导揣摩人物心理神态，将人物分析融入剧情创作，既还原了原著周瑜妒才的人物底色，又能调动参与者代入情境，适配课本剧活动的探究定位。 【小问1详解】 周瑜嫉妒诸葛亮的才干，设计陷害他，让诸葛亮造十万支箭，就是故意给不可能完成的任务，所以内心打的就是借任务除掉诸葛亮的主意，只要贴合周瑜“设陷阱害诸葛亮”的核心心理表述即可。 示例：十天造不完十万支箭，正好借机除掉你。 【小问2详解】 周瑜没有暴露自己的害人心思，表面装作正常商议军事，所以神态上是假装温和客气，符合他藏起坏心思的状态即可。 示例：故作诚恳。 【小问3详解】 周瑜因为诸葛亮有才干就设计陷害，体现出他妒忌贤能、心胸狭隘的性格特点。 我爱汉字，我爱中国文化（12分） 12. 五一班同学在综合性学习中对“休”展开了相关研究，请你帮忙完成这份研究报告。 问题的提出 “休”是我们生活中很常用的字，“休息”“休假”“午休”里都有它的身影，为什么“休”字是由“人”和“木”组成的？它的字形从古到今发生过哪些变化？又有哪些引申义呢？我们对这些问题十分好奇，所以对“休”字的演变和文化内涵作了一次研究。 研究方法 15．学校图书室中的以下书籍，最适合我们查阅相关资料的是哪一项？（ ） A《中国古代神话故事》 B．《汉字的起源与演变论丛》 C．《中国古代礼仪文化大全》 D．《森林百科全书》 16．如果我们用网络搜索相关资料，可以输入的关键词是“________”。 资料整理—字体演变 我们整理了“休”字从甲骨文到楷书的演变脉络： 资料整理—字义理解 “休”是会意字，甲骨文的字形像一个人侧靠在树木旁边，本义是“休息”，后来延伸出多个含义：①歇息；②停止；③旧时指丈夫把妻子赶回娘家，断绝夫妻关系；④快乐，美好。 17．请结合上面的字义解释，给下面词语里的“休”选择正确的含义 休假（ ） 休戚相关（ ） 研究结论 18．请你根据以上研究内容，试着写出两条关于“休”字的研究结论 ①________ ②________ 【答案】 ①. B ②. 休字的演变和含义或“休”字的起源与引申义 ③. ① ④. ④ ⑤. “休”是会意字，由“人”和“木”组成，本义是人靠在树上休息，十分形象。 ⑥. “休”的字形经历了甲骨文、金文、篆文、隶书到楷书的演变过程，字体越来越简化、方正。 【解析】 【详解】15．这道题的研究主题是“‘休’字的演变与文化内涵”，《汉字的起源与演变论丛》直接对应“汉字演变”的研究方向，其他选项的书籍内容和该主题无关。 16．关键词需要紧扣研究主题，覆盖“字的演变、字义、文化内涵”三个核心维度，能精准找到相关资料。 17．“休假”的意思是在规定的日期停止工作、学习，进行休息。所以选歇息。“休”和“戚”是一对反义词，“戚”是忧愁、悲哀，“休”是快乐、喜庆。词语意思是彼此的欢乐和忧愁都紧密关联，形容关系密切、利害一致。所以这里的“休”取快乐，美好的含义。 18．①“休”是会意字，甲骨文的字形像一个人靠在树木旁，本义是“休息”。这从“造字本义”提炼的结论，抓住了“人+木=休”的会意字特点，也点明了本义，完全来自材料里的内容；②“休”字的字形从甲骨文到楷书，逐渐变得更简洁规范，越来越简化、方正了。 三、语文在丰富的课外阅读中。（18分） 阅读。 祖父·后园·我 ①一到后园里，我就奔了出去，好像是我看准了什么而奔去了似的。其实我什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了。若不是我把全身的力气都跳尽了，祖父怕我累了想招呼我停下，那是不可能的，反而他越招呼，我越不听话。等到自己实在跑不动了，才坐下来休息。休息好了又是跑。 ②樱桃树，明明没有结樱桃，我就偏跑到树上去找樱桃。一边找还一边大声地问祖父：“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？”祖父老远地回答：“因为没有开花，就不结樱桃。”再问：“为什么樱桃树不开花？”祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。” ③我一听这话，明明是在嘲笑我，于是就飞奔到祖父那里，一副很生气的样子。 ④【A】等祖父把眼睛一抬，用完全没有恶意的眼神看了我一眼，我立刻就笑了。 ⑤后园中种着玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。【B】花朵似酱油碟那么大，开得很茂盛，因为花香，招来了很多蜜蜂，嗡嗡地在玫瑰那儿闹着。 ⑥别的都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，便把草帽摘下来用帽兜子盛着，在摘那花的时候，有两种恐惧：一种是怕蜜蜂的钩刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了却又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ⑦祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在摆弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我给他的草帽插了一圈花，红通通的二三十朵，我一边插一边笑。当我听到祖父说“今年春天雨水大，咱们的玫瑰开得这么香，二里路怕是也闻得到”时，我就笑得哆嗦起来，我几乎没有力气再插上去，等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑到远处站着，不敢往祖父那边看，一看就想笑，所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑧那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见后什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，我笑得最厉害，在炕上打着滚儿笑。 ⑨祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了，祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚儿来。 ⑩就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。 13. 整体感知“我”在后园里做了哪些事情？“我”做这些事情时的心情是怎样的？请你结合文章内容，完成下图。 14. 下列对【A】句理解最准确的一项是（ ） A. “我”看到祖父嘲笑“我”后完全没有恶意的样子，觉得又好气又好笑 B. “我”本来是很生气的，但是看到祖父并没有恶意，于是勉强挤出了笑 C. “我”本来是很生气的，但是看到祖父并没有恶意，就明白了祖父是在开玩笑，所以被逗笑了。 D. “我”的生气是假装的，祖父的嘲笑也是宠爱“我”的表现，爷孙俩的这种互相逗趣让“我”幸福地笑了。 15. 文中【B】句生动形象地写出了园中景物________的特点，表达了________ 16. 文中的祖父是个什么样的人？请结合文章内容写一写。 ____________________________ 17. 阅读结尾段，思考“我”为什么说“这三样是一样也不可缺少的了。” ____________________________ 【答案】13. ①找樱桃 ②给祖父的草帽插花 ③天真活泼、自由快乐、充满童趣 14. C 15. ①. 生机勃勃 ②. “我”对后园的喜爱之情 16. 祖父是一位慈祥宽厚、幽默随和，对孙辈充满温柔与包容的老人。文中他用俏皮的玩笑回应“我”的提问，被“我”在草帽上插满玫瑰花也不生气，还和“我”一起开怀大笑，尽显他的风趣、温和与对孩子的宠溺。 17. 后园是“我”无拘无束的乐园，祖父是给“我”温暖与陪伴的依靠，而“我”在后园与祖父相伴的时光里，收获了满满的快乐与安全感，三者早已紧密相连，共同构成了“我”童年最珍贵的幸福时光，因此缺一不可。 【解析】 【导语】本文以孩童视角，串联祖父、后园与“我”的日常，语言质朴纯粹，满含童真。后园是自由的载体，祖父的慈爱包容与“我”的天真烂漫相映，平淡琐事里藏着最纯粹的亲情与烟火气，笔墨浅淡却意蕴绵长，将童年的无忧无虑与祖孙情深写得动人心弦。 【13题详解】 结合第②段“樱桃树，明明没有结樱桃，我就偏跑到树上去找樱桃”可知，此处填“在树上找樱桃”。 结合第⑥-⑨段“我给他的草帽插了一圈花，红通通的二三十朵”“祖父把帽子摘下来一看，原来玫瑰那么香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上” 可知，此处填“给祖父的草帽插玫瑰花”。 结合全文中“我”在后园里无拘无束地奔跑、和祖父嬉闹、摘花玩闹的内容，如第①段“只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了”、第⑨段“祖父刚有点儿忘记了，我就在旁边说：‘爷爷……今年春天雨水大呀……’一提起，祖父的笑就来了，于是我又在炕上打起滚儿来”，可知这些行为都展现了“我”在祖父的宠爱下，在园子里无忧无虑、天真烂漫、自由快乐的心情。 【14题详解】 A．只提到“又好气又好笑”，未体现祖父的玩笑与“我”被逗笑的完整过程，理解片面； B．“勉强挤出了笑”与原文中“立刻就笑了”的自然反应不符，理解有误； C．准确体现了“我”从生气到因祖父无恶意而明白是玩笑、被逗笑的过程，符合文意； D．“我”的生气是真实的，并非假装，该选项对人物情感理解错误。 【15题详解】 结合第⑤段【B】句可知，句子用比喻写玫瑰花朵大、用“开得很茂盛”“嗡嗡地闹着”写花开得繁密热闹、生机勃勃，生动形象地写出了园中景物生机勃勃、繁茂热闹、充满活力的特点，表达了“我”对后园景物的喜爱与赞美之情。 【16题详解】 结合第②段“祖父老远地回答：‘因为没有开花，就不结樱桃。’再问：‘为什么樱桃树不开花？’祖父说：‘因为你嘴馋，它就不开花’”，能看出祖父会用俏皮的玩笑回应“我”的问题，体现了他的风趣幽默；结合第⑦段“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在摆弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么……他还照样地拔着垄上的草”，能看出祖父任由“我”在他帽子上插花，从不制止，体现了他的慈爱包容；结合第⑨段“他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了”，能看出祖父被“我”捉弄后没有生气，反而开怀大笑，体现了他的温和宽厚。所以文中的祖父是个慈爱包容、风趣幽默、温和宽厚，十分宠爱孩子的人。 【17题详解】 结合第⑩段“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了”，再结合前文第①段“只觉得这园子里边无论什么东西都是活的，好像我的腿也非跳不可了”、第②-④段祖父和“我”玩笑互动、第⑥-⑨段“我”在后园摘玫瑰给祖父戴的内容可知，后园是“我”无忧无虑玩耍的天地，祖父是包容、疼爱“我”的亲人，“我”在后园里和祖父相伴的时光充满了自由与欢乐，这三者早已融为一体，共同构成了“我”童年最温暖、最幸福的回忆，所以说这三样是一样也不可缺少的了。 四、语文在妙笔生花的习作里。（30分） 18. 习作。 同学们，我们在课内外跟着萧红的笔触，走进了那个充满自由与欢乐的祖父的园子：那里有满园的玫瑰花、不愿开花的樱桃树、会爬架的黄瓜……还有总跟着祖父身后瞎闹的小萧红。读这些文章的时候，你是不是也想起了自己和长辈相处的某个温暖瞬间？是不是也回忆起了无拘无束的童年时光？请以“读《祖父的园子》有感”为题目，写一篇读后感。 要求：1．聚焦印象最深的场景，把自己的真实感受写出来 2．可以联系和家中长辈相处的生活经历，也可以对比自己的童年生活，让感受更真切具体。 3．文中不出现真实的学校、姓名，500字左右。 【答案】例文： 读《祖父的园子》有感 读罢萧红的《祖父的园子》，我的心里满是温暖与向往。那个盛满了玫瑰花、樱桃树、黄瓜的园子，不仅是萧红童年的乐园，更是她心灵的港湾，让我也想起了自己的童年时光。 文中最让我印象深刻的，是萧红跟着祖父在园子里瞎闹的场景：祖父栽花，她就栽花；祖父铲地，她就铲地；甚至把韭菜当野草割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父也从不责备，只是温柔地笑着讲解。这份毫无保留的包容与宠爱，让园子成了最自由的天地，萧红在这里可以尽情做自己，不用受任何拘束。这让我想起了乡下的外婆家。 外婆的小院里也有一片小菜园，小时候我总爱跟着外婆在园子里忙活：我会把刚长出来的菜苗当成杂草拔掉，会追着蝴蝶踩坏菜畦，还会把摘来的野花插满外婆的头发。外婆从来不会生气，只是摸着我的头说：“我的小宝贝，开心就好。”我在外婆的园子里追蜻蜓、捉蚂蚱、摘黄瓜，和萧红在祖父的园子里一样，拥有着最无忧无虑的时光。 如今的我们，被作业和各种兴趣班包围，很少有这样自由撒欢的机会了。但《祖父的园子》让我明白，真正的童年，是被爱包裹着的自由与快乐。祖父的园子、外婆的小院，都是长辈用爱为我们撑起的天地，这份温暖会永远留在我们心里，成为成长路上最珍贵的力量。 【解析】 【详解】审题：本题为命题作文。要求以“读《祖父的园子》有感”为题目，写一篇读后感。需要聚焦印象最深的场景，联系和家中长辈相处的生活经历，对比自己的童年生活，写出真实感受。选择《祖父的园子》中印象最深的场景，如小萧红跟着祖父种菜、拔草的场景，或在园中观察动植物、自由玩耍的场景等。联系自己的生活经历，如和爷爷奶奶一起种菜、一起玩耍等。对比自己的童年生活，如现在的童年生活与作者的童年生活有什么不同。 立意：通过阅读《祖父的园子》，感受作者与祖父之间的深厚情感，以及童年生活的自由与快乐。 联系自己的生活经历，对比自己的童年生活，表达对童年时光的怀念和对长辈的感激之情。 思路： 开头：简要介绍《祖父的园子》的主要内容，引出自己的感受。 中间：聚焦印象最深的场景，联系和家中长辈相处的生活经历，对比自己的童年生活，写出真实感受。 结尾：总结全文，表达对童年时光的怀念和对长辈的感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $