2《孔雀东南飞》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册
《孔雀东南飞》教学设计
教学目标
语言建构与运用：积累本文重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式，能准确翻译关键语句，规范文言翻译格式；掌握汉乐府的基本文学常识，熟悉乐府叙事诗的句式特点（通俗易懂、长短不一、注重叙事），熟读并背诵课文核心段落，把握文本质朴自然、情感真挚的语言风格，提升文言阅读与叙事文本翻译、鉴赏的综合能力。
思维发展与提升：梳理文本“开端—发展—高潮—结局”的叙事脉络，把握焦仲卿与刘兰芝爱情悲剧的发展过程；学会结合文本语句分析人物形象，探究人物性格与命运的关联；赏析文本叙事与抒情结合、铺陈渲染、对比衬托等艺术手法，培养逻辑梳理、辩证思考与情感体悟能力，提升文学鉴赏与思辨能力。
审美鉴赏与创造：赏析文本质朴自然、情感真挚的语言风格，体会乐府叙事诗“感于哀乐，缘事而发”的艺术特色；结合文本情感内涵，尝试撰写简短的人物评论或抒情片段，表达对爱情悲剧的理解与感悟；感受汉乐府民歌的审美魅力，提升古典叙事诗的审美鉴赏能力。
文化传承与理解：了解汉乐府的文学地位、文化价值与汉代封建礼教、家长制的时代背景，传承焦仲卿与刘兰芝坚贞不渝的爱情观与反抗封建压迫的精神；结合时代背景，领悟文本的反封建内涵与当代价值，树立正确的爱情观、婚姻观，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
教学重点：
- 掌握本文核心文言现象，能准确翻译课文节选段落，规范翻译格式；
- 梳理文本叙事脉络，把握焦仲卿与刘兰芝爱情悲剧的发展过程；
- 结合文本语句分析主要人物形象，理解人物性格特点；
- 赏析文本叙事与抒情结合的艺术手法，体会其表达效果。
教学难点：
- 结合汉代封建礼教、家长制的时代背景，领悟爱情悲剧的深层原因；
- 理解焦仲卿“懦弱与坚守”、刘兰芝“坚强与隐忍”的复杂性格内涵；
- 赏析铺陈渲染、对比衬托等艺术手法的具体运用及表达效果；
- 探究文本反封建精神的当代价值，实现知识迁移与情感升华。
学科网（北京）股份有限公司
教学方法：诵读吟咏法；点拨精讲法；讲练结合法；小组合作探究法；知人论世法；情境教学法；对比分析法。
教学时长：两课时
第一课时：夯实文言基础，梳理叙事脉络——读懂文言之“言”，把握情节之“脉”
课时目标：掌握汉乐府基本文学常识与文本创作背景；夯实文言基础（重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式），能准确翻译重点句子，规范翻译格式；梳理文本叙事脉络，明确焦仲卿与刘兰芝的爱情故事发展阶段，初步感知人物形象与文本情感，为下一课时分析人物、赏析手法做好铺垫，突破文言基础与脉络梳理的易错点。
课时重点：
- 积累文中重点文言实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用及特殊句式，能准确翻译重点句子；
- 掌握汉乐府基本文学常识与文本创作背景；梳理文本叙事脉络，明确爱情故事的发展阶段。
课时难点：
- 理解多义实词、虚词的语境义，规范文言翻译语句；
- 梳理文本复杂的叙事脉络，把握人物关系与情节发展的内在关联；
- 结合简单背景，初步理解人物行为的动机。
教学过程
一、情境导入·知人论世
1. 导入语
同学们，文言文的学习，既要沉下心来读懂字词，也要抬起头来理清情节、感悟情感。在我国文学史上，有一首诗，它长达一千七百多字，是我国古代最长的叙事诗，它用质朴的语言，讲述了一段生死相随的爱情悲剧，感动了一代又一代中国人，它就是《孔雀东南飞》。统编版教材将其编入选择性必修下册，就是要我们透过文言字词，读懂焦仲卿与刘兰芝的深情与无奈，感受汉乐府民歌的艺
学科网（北京）股份有限公司
术魅力，领悟封建时代青年男女的命运悲歌与反抗精神。今天这节课，我们就从文言基础入手，梳理叙事脉络，走进这段跨越千年的爱情故事，筑牢学习的根基。
2. 背景与文学常识铺垫：
① 汉乐府简介：汉乐府是汉代官方设立的音乐机构，负责采集民间歌谣、创作乐曲，后来“乐府”成为一种诗歌体裁，称为“乐府诗”。乐府诗多为叙事诗，语言通俗易懂、长短不一，注重真实反映社会现实与民生疾苦，具有“感于哀乐，缘事而发”的特点，《孔雀东南飞》是汉乐府民歌的巅峰之作，与《木兰诗》并称“乐府双璧”；
② 文本背景：本文创作于东汉末年，彼时封建礼教盛行，家长制牢牢束缚着人们的思想与行为，青年男女的爱情与婚姻完全由家长掌控，无法自主。文本取材于真实的民间故事，讲述了焦仲卿与刘兰芝这对恩爱夫妻，因焦母的反对、刘兄的逼迫，被迫分离，最终双双殉情的悲剧，深刻揭露了封建礼教的残酷；
③ 题目解析：“孔雀东南飞”以孔雀失偶后向东南飞去起兴，既营造了悲凉的氛围，也暗示了主人公的爱情悲剧与分离之苦，奠定了全文的情感基调。
3. 初读感知：播放课文诵读音频，引导学生跟随音频，齐读课文2遍，第一遍读准字音、停顿，标注生僻字、易错字；第二遍读通语句，注意语句的停顿与语气，初步思考：文章围绕焦仲卿与刘兰芝，讲述了一件什么事？故事的大致发展过程是怎样的？
4. 明确本课时核心任务：夯实文言基础，能准确翻译重点句子；掌握汉乐府基本文学常识与文本创作背景；梳理文本叙事脉络，明确焦仲卿与刘兰芝爱情故事的发展阶段，初步感知人物形象与文本情感，为下一课时铺垫。
二、精讲精练，夯实文言基础
文言基础梳理：
（1）通假字
终老不复取：“取”通“娶”，迎娶（例句：“今若遣此妇，终老不复取”）；
箱帘六七十：“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣（例句：“箱帘六七十，绿碧青丝绳”）；
蒲苇纫如丝：“纫”通“韧”，坚韧（例句：“蒲苇纫如丝，磐石无转移”）；
学科网（北京）股份有限公司