2.3让小车动起来（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学教科版

让小车动起来 二年级下册 · 第二单元 玩磁铁 · 第3课 一、教学目标 科学观念 知道推力和拉力是常见的力；认识到磁铁吸引物体的力量与拉力、推力有所不同（磁力可以『隔空』吸引）。 科学思维 通过比较驱动小车的三种不同方法（拉、推、磁铁吸引），分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处。 探究实践 能运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，让小车按要求运动起来；如实表达观察到的实验现象。 态度责任 对推力、拉力、磁力产生持续研究的兴趣；愿意与同伴交流不同驱动方式的感受。 重点：运用拉力、推力和磁铁吸引物体的力量，按要求让小车运动起来。 难点：通过观察和比较，分析磁铁吸引物体的力量与拉力、推力的不同之处（磁力不接触也能发力）。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 铁架四轮小车 1辆/组 小型四轮车，车体含铁 — 2 条形磁铁 1块/组 — — 3 棉线 1段/组 约30cm，系在车头 — 4 纸蝴蝶+回形针 1套/组 纸蝴蝶背面贴回形针 — 教师准备： 1. 教学课件（含三种方式驱动小车对比图、拉力推力磁力概念图示） 2. 磁性黑板+小车运动轨迹展示板 3. 拉力/推力/磁力三种方式的板书贴 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦——怎样让小车动起来？（约4分钟） 教师出示铁架四轮小车放在桌面，提问：『我们有多少种方法让这辆小车动起来？』鼓励学生说出能想到的各种方法。 师："这辆小车停在桌上不动，你有什么办法让它动起来？越多越好！" → 预设：用手推！用绳子拉！用磁铁吸！ 板书：课题：让小车动起来 方法：推？拉？磁铁吸？ 环节二　探索——三种力量大比拼（约26分钟） 方式1：拉——用棉线拉着小车走（约6分钟） 将棉线系在车头，学生用手拉棉线让小车前进。教师顺势给出科学词汇『拉力』——拉小车用的力叫做拉力。 师："拉着小车走——你用的这个力，科学家给它起了个名字，叫『拉力』。拉的方向就是小车走的方向！" 方式2：推——用手推着小车走（约5分钟） 学生用手从车尾推动小车前进。教师板书『推力』。 师："现在换成推——从后面推着它走。推力也是常见的力，开门、推桌子都是推力！" 方式3：磁铁吸——不碰小车也能让它走（约15分钟） 环节三　研讨——磁力和拉力推力有什么不同？（约7分钟） 组织全班研讨核心问题：拉小车、推小车、用磁铁吸小车——这三种方式有什么不同？引导学生用自己的语言描述『接触』和『不接触』的区别。 师："同样是让小车动起来，三种方法最大的不同是什么？" → 预设：拉和推都要碰到车，手要碰到东西才能用力。但磁铁不用碰到！隔空就能吸住，很神奇！ 板书：拉力·推力：需要接触 磁铁吸力：不需要接触（隔空发力） 环节四　拓展——隔空吸蝴蝶（约3分钟） 展示纸蝴蝶（背面贴有回形针），用磁铁在纸蝴蝶下方隔空移动，纸蝴蝶随之『翩翩起舞』。让学生感受磁力隔空作用的奇妙。 师："看老师变个魔术——这只纸蝴蝶会跟着磁铁跳舞！为什么？因为磁铁的力量能穿透空气传过去！下节课我们探究磁铁能穿透其他东西吗？" 板书设计 驱动方式 怎样操作的 特点 拉力 手拉绳子→车前进 碰到车（接触力） 推力 手推车身→车前进 碰到车（接触力） 磁铁吸力 磁铁靠近→车被吸引前进 不碰到车！（非接触力） 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 概念建构 学生是否能用自己的语言区分『接触力』和『非接触力』？对拉力和推力的理解是否清晰？ 实验操作 三种驱动方式的对比实验是否有序？磁铁吸小车的距离探究是否充分？ 思维发展 学生是否能从现象中归纳出磁力『不接触也能发力』的特点？ 附件资料 附件一　三种力量对比记录单 （供个人填写） 我用什么办法 手碰到小车了吗 小车动了吗 磁铁离多远车开始动 拉力（拉绳子） 碰到了 动了 不需要磁铁 推力（用手推） 碰到了 动了 不需要磁铁 磁铁吸力 没碰到！ 动了 约____厘米 我的发现 拉力和推力都需要________（碰到/不碰到）小车才能让它动。磁铁________（需要/不需要）碰到小车也能让它动！磁铁的力量可以隔着________发挥作用。 自我评价 我会思考：比较三种驱动方式，说出磁力与拉力推力的不同 能做到打√ 我会实验：用拉、推、磁铁吸引三种方式让小车动起来 能做到打√ 我会表达：用自己的话描述『接触力』和『非接触力』的区别 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $