10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教案（1课时） 一、教学目标 1.语言建构与运用 品读文章严密、准确且饱含深情的语言，掌握讳饰、比喻、对比等修辞的表达效果，能精准理解重点语句的深层含义，落实高考“体会重要语句的丰富含意”考点。 2.思维发展与提升 梳理文章总分总的逻辑脉络，明确马克思“思想家”与“革命家”两重身份的辩证关系，掌握“递进式”与“并列式”相结合的论证结构，落实高考“分析论点、论据、论证方法”“梳理文章思路”考点，提升逻辑思辨能力。 3.审美鉴赏与创造 鉴赏悼词“哀悼性与说理性完美融合”的文体特色，体会文本中理与情的交融之美，学习“以理传情、情理并茂”的表达技巧，提升文本鉴赏与表达能力。 4.文化传承与理解 理解马克思对人类历史发展的伟大贡献，感悟马克思为无产阶级解放事业奉献一生的崇高精神与人格魅力，树立正确的价值观、人生观，增强时代责任感与使命担当。 二、教学重点与难点 1.教学重点 ⑴梳理论证结构：结合文本段落，梳理 “总 - 分 - 总” 的逻辑脉络，能准确划分出 “思想家的理论贡献” 与 “革命家的实践贡献” 两大层次，说出二者在文中的主次关系。 ⑵品味语言与修辞：聚焦 “停止思想了”“当作蛛丝一样轻轻拂去” 等关键语句，分析讳饰、比喻等修辞的表达效果，体会悼词语言 “理性严密与情感深沉” 的双重特点。 2.教学难点 ⑴突破认知误区：理解 “马克思首先是一个革命家” 这句话的深意，结合文本内容，辩证分析 “理论发现” 与 “革命实践” 的关系，避免将二者割裂看待。 ⑵深层意蕴解读：能结合写作背景，说出 “英名和事业将永垂不朽” 的内涵，理解悼词中理性论述背后，恩格斯对战友的崇敬与对革命事业的坚定信念。 三、教学方法 1.问题导向法（主问题链）： 2.导入问题：为什么恩格斯不说 “逝世”，而说 “停止思想了”？ 3.核心问题：马克思的两大贡献是什么？二者是什么关系？ 4.探究问题：为什么说他 “首先是一个革命家”？ （作用：以问题链搭建思维支架，引导学生从文本表层走向深层理解，突破重难点） 5.文本细读法：聚焦第 2 段、第 7 段、第 8 段，引导学生圈画 “豁然开朗”“蛛丝” 等关键词句，通过咬文嚼字，分析语言的严密性与情感性，对接高考 “理解重要句子含意” 知识点。 6.诵读体会法： 范读开头与结尾段落，引导学生读出悼词的哀痛与崇敬之情；齐读第 7 段，体会恩格斯评价马克思革命贡献时的坚定语气，感受文本的情感张力。 7.多媒体辅助法： 补充马克思生平、与恩格斯的友谊、1883 年的时代背景资料，帮助学生理解 “借悼词宣告革命信念” 的写作意图。 四、教学过程（40分钟） （一）布置预习（课前完成） 1.通读课文，圈画出生字词（如：繁芜丛杂、豁然开朗、卓有成效、诽谤、诅咒等），结合注释疏通文意，标注疑难之处。 2.查阅资料，简要了解马克思与恩格斯的伟大友谊，以及马克思一生的主要活动、核心贡献。 3.思考：作为一篇悼词，本文在行文顺序上有何特点？初步感知文本结构。 （二）导入新课与背景简介（3分钟） 1.导入：1883年3月14日，“当代最伟大的思想家停止思想了”。一颗巨星陨落，世界无产阶级陷入了巨大的悲痛，人类解放事业失去了一位领航者。今天，让我们走进恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，去聆听那份跨越世纪的哀思、敬仰，去读懂一位伟人的精神与担当。 2.作者与背景：恩格斯，马克思主义的创始人之一，马克思最亲密的战友，始终与马克思并肩作战，共同推动无产阶级解放事业。写作背景：1883年3月17日，马克思被安葬于伦敦海格特公墓，葬礼极其简朴，恩格斯用英语发表了这篇悼词，既是对战友的深切哀悼，也是对马克思主义的坚定宣告。 （三）文体知识简介（2分钟） 悼词：对死者表示哀悼、缅怀与赞颂的文辞，是“实用性阅读与交流”任务群的重要文体。其核心结构包含三部分：述其生（介绍逝世原因、时间、地点及生前身份）、评其功（评述逝者生前的巨大贡献）、颂其德（表达哀悼之情与对后人的激励）。行文结构通常为“开场—主体—结尾”，情感基调呈现“悲痛—敬仰—激励”的递进脉络。 （四）课文理解：层层设问，梳理逻辑与内容（20分钟） 问题1：作为一篇悼词，文章的开头交代了什么内容？恩格斯为什么不用“逝世了”，而用“停止思想了”来表达？（对接考点：理解关键语句含义） ——开头明确交代了马克思逝世的时间（不到两分钟）和地点（安乐椅上），简洁庄重。用“停止思想了”而非“逝世了”，原因有二：一是呼应下文“这位巨人还留下什么”，突出马克思作为“思想家”的核心特质，思想是他一生的灵魂与标识；二是运用讳饰的修辞手法，含蓄委婉地表达了恩格斯不忍直接言说战友离世的极度悲痛之情，情感深沉而克制。 问题2：悼词的主体部分重点评述了马克思的伟大贡献，请快速浏览第2-7段，恩格斯将马克思的贡献分为哪两个方面？这两方面之间是什么关系？（对接考点：梳理文章思路、分析论证关系） ——两大贡献：一是作为“思想家”的理论贡献（发现人类历史发展规律、发现剩余价值规律）；二是作为“革命家”的实践贡献（宣传无产阶级思想、组织无产阶级革命）。二者是辩证统一、相辅相成的关系：理论是实践的指南，马克思的理论发现为无产阶级革命提供了科学依据；实践是理论的归宿与深化，马克思投身革命实践，正是为了将理论转化为改造世界的力量。“他首先是一个革命家”一句，强调了实践贡献的重要性——他研究理论的最终目的，是推翻资本主义制度，实现人类解放。 问题3：在阐述马克思的理论贡献时，恩格斯重点论述了哪两大发现？请找出相关语句，并分析“繁芜丛杂”和“豁然开朗”两个词语的表达作用。（对接考点：体会重要词语的含义、分析语言表达效果） ——两大发现：①人类历史的发展规律（经济基础决定上层建筑）；②剩余价值规律。“繁芜丛杂”形容马克思之前，人们对人类历史的认识混乱、虚假，充满无用的空想；“豁然开朗”形容马克思发现规律后，人们对人类历史的认识变得清晰、科学，如同黑暗中见光明。两个词语形成鲜明对比，突出了马克思理论发现的划时代意义，彰显了其贡献的伟大性。 问题4：第6段中“他作为科学家就是这样。但是这在他身上甚至不是主要的”这句话，在结构上起什么作用？第7段是如何评价马克思作为革命家的贡献的？（对接考点：分析文章结构、梳理内容要点） ——结构上起承上启下（过渡）的作用，既总结了上文马克思作为科学家（思想家）的理论贡献，又引出下文对其革命家实践贡献的论述，同时通过“不是主要的”强调了实践贡献的核心地位。第7段明确了马克思的革命贡献：创办报刊、创立国际工人协会，宣传无产阶级思想、组织无产阶级革命；并指出他的真正使命是推翻资本主义制度，无产阶级是他革命事业的力量源泉。 问题5：第8段提到了资产阶级对马克思的驱逐、诽谤、诅咒，这与赞扬马克思的伟大贡献是否矛盾？有何表达作用？（对接考点：分析论证方法及其作用） ——不矛盾。这是运用了对比（反衬）的论证手法。资产阶级越是疯狂地反对、诋毁马克思，越能说明他的思想和实践触动了资产阶级的根本利益，越能反衬出马克思作为无产阶级革命家的无畏精神和伟大力量。正如文中所言，他把敌人的诽谤和诅咒“当作蛛丝一样轻轻拂去”，进一步凸显了其胸怀与气度。 问题6：如何理解“他当作蛛丝一样轻轻拂去”这句话的深刻含义？（对接考点：体会重要语句的丰富含意、分析修辞作用） ——运用比喻的修辞手法，将敌人的诽谤、诅咒比作微不足道、一触即破的“蛛丝”。生动形象地表现了马克思对资产阶级卑劣行径的极度蔑视，展现了他作为无产阶级革命家的大无畏气魄、坚定信念，以及为全人类解放而奋斗的浩然正气，情感真挚而有力量。 （五）艺术特色探究：情理交融与严密逻辑（10分钟） 问题7：悼词需要表达哀痛之情，但本文同时也是一篇科学社会主义的纲领性文献。请结合具体语句，分析本文是如何将“深沉的哀悼之情”与“严密的理性思辨”完美结合的？（对接考点：鉴赏文本艺术特色） ——①理中寓情，情由理生：文章主体虽以论述马克思的贡献为主，侧重理性思辨，但字里行间饱含深情。如“这位巨人还留下什么”“他的英名和事业将永垂不朽”，在冷静的评述中喷薄出对战友的敬仰、对其事业的坚定信念； ——②语言兼具准确性、严密性与情感温度：如“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，判断精准、掷地有声，体现了论述类文本的严密性；又如开头“安静地睡着了——但已经是永远地睡着了”，破折号后的递进，将痛惜、悲痛之情直接流露，情感真挚动人。 问题8：从全文来看，文章的论证结构有何特点？这对你写作论述类文章有何启示？ ——论证结构特点：采用“总—分—总”的完整结构，逻辑严密、层次清晰。开头总论马克思逝世的巨大损失，奠定全文情感与论述基调；主体部分先论述理论贡献，再论述实践贡献，由浅入深、层层递进，且明确二者的辩证关系；结尾总结全文，预言马克思的英名与事业永垂不朽，呼应开头、升华主旨。 ——启示：写作论述类文章，需做到核心论点鲜明（本文第2段即明确核心观点），分论点逻辑清晰、主次分明，过渡自然流畅（如“但是这在他身上甚至不是主要的”），首尾呼应、升华主旨；同时可结合情感表达，实现理与情的融合，增强文章的感染力与说服力。 （六）课堂小结（3分钟） 恩格斯曾说：“马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人……但我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这篇讲话，既是一篇哀婉动人的悼词，也是一篇充满力量的战斗宣言。它以严密的逻辑、精准的语言，论述了马克思的两大贡献，展现了他“思想家”与“革命家”的双重风采，更传递出跨越世纪的信仰与力量。正如文章结尾那句振聋发聩的预言——他的英名和事业将永垂不朽！ （七）布置作业（2分钟） 1.基础作业：完成课后练习题，巩固文本理解与语言积累；背诵文章最后两段，落实背诵要求。 2.拓展作业：在当今时代，有人认为马克思的学说已经过时。请结合课文内容，以“马克思并未远离”为论点，写一段200字左右的微评论。要求：论点明确，逻辑严密，至少使用一种论证方法。 五、板书设计 在马克思墓前的讲话 恩格斯 述其生：停止思想（讳饰）——悲痛 | 评其功：思想家（理论）——两大发现（历史规律、剩余价值）——敬仰 | ↕ 辩证统一：理论指导实践，实践深化理论 | 革命家（实践）——推翻资本主义（轻拂蛛丝）——无畏 颂其德：英名和事业永垂不朽——激励 （核心逻辑：总——分——总； 情感线索：悲痛——敬仰——激励） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $