《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计-2025-2026学年统编版高一语文必修下册

10.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读教学设计 一、联读学习目标 1.语言建构：把握演说词、悼词两种实用文体特征，品味精准、庄重、富有感染力的语言表达。 2.思维发展：对比理解历史唯物主义与剩余价值学说在两篇文本中的具体呈现，理清“预言—论证—验证”的内在逻辑。 3.审美鉴赏：体会马克思的革命远见与恩格斯的真挚缅怀，感受革命理论文本的思想力量与情感温度。 4.文化传承：理解马克思主义的科学性与实践性，认识其当代价值，树立青年责任与使命意识。 二、联读重难点 （一）教学重点 1.对比梳理两篇文本的核心观点、论证逻辑、文体功能、语言风格。 2.理解“历史唯物主义”“剩余价值学说”的核心内涵与文本体现。 （二）教学难点 1.建立1856年演说（危机预言）与1883年悼词（理论总结）的历史呼应关系。 2.运用马克思主义基本原理观照当代社会，实现理论迁移与现实思考。 三、前置任务： 文学常识与背景知识（课前完成） （一）文体常识 1.演说词（演讲词） 定义：在公开场合发表的个人见解、主张与号召的讲话稿。 核心特点：针对性强、观点鲜明、逻辑清晰、语言富有鼓动性与感染力。 本文功能：革命动员、舆论宣传、鼓舞斗志。 2.悼词 定义：对死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章。 核心特点：内容庄重肃穆、评价客观公允、情感深沉真挚、结构稳重大气。 本文功能：总结贡献、评价地位、寄托哀思、传承精神。 （二）作者与关系 1.卡尔·马克思（1818—1883） 德国人，无产阶级革命导师，科学社会主义、马克思主义创始人。 代表作：《共产党宣言》《资本论》，揭示人类社会发展规律与资本主义剥削本质。 2.弗里德里希·恩格斯（1820—1895） 德国人，马克思最亲密的战友，共同创立马克思主义，无产阶级革命导师。 与马克思并肩战斗40年，整理出版《资本论》第二、三卷。 3.马恩关系：伟大友谊、思想同盟、革命伙伴，共同缔造科学社会主义。 （三）时代背景（两篇文章关键时空） 1.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》——1856年，伦敦 大背景：1848年欧洲革命失败，工人运动陷入低潮，资产阶级统治暂时稳固。 社会现状：英国完成工业革命，生产力飞速发展，但贫富差距急剧扩大，工人贫困、失业严重。 写作目的：在低潮中指明方向、揭露矛盾、预言资本主义必然灭亡、号召无产阶级革命。 2.《在马克思墓前的讲话》——1883年，伦敦 背景：马克思在伦敦逝世，国际无产阶级失去领袖。 场合：马克思葬礼上的悼词。 写作目的：总结理论贡献、评价历史地位、缅怀革命战友、传承马克思主义。 （四）核心理论常识（预习必备） 1.历史唯物主义：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，人民群众是历史创造者。 2.剩余价值学说：资本家剥削工人的秘密在于占有工人剩余劳动创造的价值。 3.科学社会主义：揭示资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史规律。 四、教学过程（1课时，45分钟） （一）情境导入：跨越时空的思想对话（5分钟） 1.背景速览：1848年革命失败，欧洲工人运动陷入低潮，资本主义看似稳固。 语句对读： 马克思（1856）：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” 恩格斯（1883）：“当代最伟大的思想家停止思想了。” 2.导入问题：同样围绕科学社会主义，为何一篇激昂预言，一篇沉痛缅怀？两篇文本构成怎样的思想呼应？ （二）联读探究一：文本核心信息对比（10分钟） 小组合作完成表格，教师点拨明确： 对比维度 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 《在马克思墓前的讲话》 写作时间 1856年 1883年 写作背景 1848革命低潮，工人运动受挫 马克思逝世，悼念与理论总结 受众对象 工人阶级、革命群众 学界同仁、革命者、社会人士 文体属性 革命演说词（鼓动性、战斗性） 悼词（庄重性、总结性、评述性） 核心观点 资本主义内在矛盾必然走向灭亡 马克思两大发现与伟大历史贡献 论证逻辑 问题导向：揭露矛盾→发出预言→革命动员 价值导向：总述损失→分述贡献→升华评价 语言风格 激昂、犀利、排比、对比、比喻 凝练、肃穆、讳饰、层进、严谨 （三）联读探究二：理论内核与论证思路（15分钟） 1.马克思演说：用现实矛盾做出“历史预言” 核心抓手：机器大工业→生产力飞跃→生产关系矛盾激化 关键对比：机器创造财富 vs 工人贫困加剧；工业繁荣 vs 社会危机 理论落点：生产力与生产关系的矛盾运动，揭示资本主义必然灭亡的历史规律。 2.恩格斯悼词：用理论成果“验证预言” 两大发现： ① 历史唯物主义：揭示人类社会发展基本规律。 ② 剩余价值学说：揭示资本主义剥削的秘密。 逻辑关系：马克思的现实观察→恩格斯的理论升华，共同证明科学社会主义的科学性。 3.关键呼应 马克思的“危机预言”→恩格斯的“两大发现”，完成实践—理论—历史验证的闭环。 （四）联读探究三：语言表达与情感态度（7分钟） 1.演说词：多用比喻、排比、对比，气势充沛，指向行动动员。 例句：“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。” 2.悼词：用语克制庄重，以讳饰、层进表达深情，指向历史定位。 例句：“他的英名和事业将永垂不朽！” 3.共性：立场坚定、逻辑严密、思想深刻。 （五）拓展迁移：理论的当代价值（5分钟） 思考方向： 1.AI时代是否存在“机器与人”的新矛盾？ 2.平台经济、零工劳动如何用剩余价值视角解读？ 小结：马克思主义不是教条，而是认识世界、改造世界的科学方法。 （六）课堂总结与作业布置（3分钟） 1.总结： 一篇是革命先声，以现实矛盾昭示未来； 一篇是历史定论，以理论贡献致敬伟人。 二者共同构成科学社会主义从预言到验证、从实践到理论的完整脉络。 2.作业： (1)整理两篇课文的核心观点与论证思路。 (2)以“马克思主义照进当代生活”为题，写150字短评。 五、板书设计 两篇演说联读 预言（1856）—验证（1883） 马克思：演说→矛盾→灭亡预言→革命动员 恩格斯：悼词→两大发现→历史贡献→思想永存 核心：历史唯物主义、剩余价值学说→科学社会主义 作业参考答案 1.两篇课文的核心观点与论证思路整理 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》 核心观点：资本主义内在矛盾（生产力与生产关系的冲突）必然导致其灭亡，无产阶级革命是历史必然。 论证思路： 揭露矛盾：通过机器大工业带来的生产力飞跃与工人贫困加剧、工业繁荣与社会危机的对比，指出资本主义的内在悖论； 发出预言：基于历史唯物主义原理，提出资本主义必然被社会主义取代的历史规律； 革命动员：以“锁链”与“世界”的对比，号召无产阶级通过革命实现解放。 《在马克思墓前的讲话》 核心观点：马克思的两大发现（历史唯物主义、剩余价值学说）为科学社会主义奠定理论基础，其贡献具有划时代意义。 论证思路： 总述损失：开篇以“当代最伟大的思想家停止思想了”点明马克思逝世的重大影响； 分述贡献：详细阐释历史唯物主义（揭示社会发展规律）和剩余价值学说（揭露资本主义剥削本质）； 升华评价：强调马克思主义的科学性与实践性，指出其思想将“永垂不朽”。 2.“马克思主义照进当代生活”短评 马克思主义的生命力在于其对现实的深刻洞察。在AI时代，机器与人类的劳动价值分配、平台经济下零工劳动者的权益保障等问题，依然可通过剩余价值学说解析资本逻辑；历史唯物主义关于“生产力决定生产关系”的论断，也为数字经济时代的社会变革提供方法论。马克思主义不是教条，而是观察世界的“望远镜”与“显微镜”，指引我们在复杂现实中把握本质、追求公平与正义。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $