《演唱 铃铛舞》（教案）-2025-2026学年苏少版（五线谱）三年级下册音乐

教材分析

《铃铛舞》是一首苗族风格歌曲本课承接了《金孔雀轻轻跳》《月光下的凤尾竹》的西南少数民族音乐元素，聚焦苗族铃铛舞的音乐与声势特点，是“走进大西南，感受民族音乐魅力”主题的又一延伸。歌曲为F大调，速度欢快活泼，旋律简洁明快，生动描绘了苗家小姑娘系上铃铛跳舞、浑身响叮当的欢乐场景。教材要求“唱一唱、数一数：这首歌可以分成几句？句子的长短一样吗？”，贴合三年级学生“爱互动、喜探究”的心理特点，同时融入声势伴奏（拍手、跺脚），本课将“西南少数民族音乐”从傣族拓展到苗族，重点培养学生对苗族音乐的感知力与表现力，契合单元“听、唱、动、演融合”的设计思路，同时让学生感受中华民族音乐的多彩魅力。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受歌曲欢快活泼的情绪，感知拍的韵律感，识别苗族音乐的明快特点，体会苗家小姑娘跳舞的欢乐场景。

2. 艺术表现：能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与重复乐句；能进行声势伴奏（拍手、跺脚），做到节奏精准、声势与演唱融合。

3. 文化理解：了解苗族铃铛舞的民俗背景与音乐特点，理解苗族音乐的明快风格，体会民族音乐与生活的紧密联系，感受中华民族音乐的多彩魅力。

4. 创意实践：能结合歌曲内容创编“铃铛舞”情境表演，与同伴合作完成“唱-奏-演”综合展示，提升创新思维与合作能力。

教学重点

教学难点

重点：准确演唱附点节奏与重复乐句，进行声势伴奏（拍手、跺脚），感受歌曲的欢快活泼。

难点：在演唱中兼顾节奏精准与情绪欢快，声势伴奏与演唱精准融合，理解歌曲的句长差异。

教学准备

多媒体资源：《铃铛舞》完整音频、声势伴奏版音频、苗族铃铛舞视频、歌曲句长分析图示。

教学过程

二次备课

（一）情境导入：唤趣入题，铺垫韵律

1. 视频导入：

播放苗族铃铛舞视频，提问：“视频里的苗家小姑娘在做什么？她们的身上有什么特别的东西？”（引导学生说出“跳舞、铃铛，声音清脆欢快”）

师：“有一首苗族风格的歌曲，用欢快的旋律重现了苗家小姑娘跳铃铛舞的欢乐场景，它就是《铃铛舞》。今天我们一起走进这首歌曲，跟着苗家小姑娘一起跳铃铛舞吧！”

2. 节奏热身：

带领学生用拍手、跺脚的声势动作练习，重点掌握拍“强-弱-弱”的韵律，为新课铺垫节奏基础。

（二）分层学唱：夯实基础，突破难点

1. 完整聆听：整体把握

播放《铃铛舞》完整音频，学生闭眼聆听，思考两个问题：① 歌曲的情绪有什么特点？（欢快活泼，充满喜悦）② 你听到了哪些重复的旋律？（“3̌5 5̌3 | 1̌3 1̌5 |”等）

教师总结：这首歌曲采用苗族风格，旋律明快，充满了苗家人民的欢乐气息，是苗族音乐的经典代表。

2. 旋律学唱：精准音准

教师钢琴范唱，学生用“lu”轻声模唱，重点练习“3̌5 5̌3 | 1̌3 1̌5 |”的附点节奏与“6̌6̌ 6̌ 0 | 6̌2 2 6̌ |”的重复乐句，纠正音准偏差。

分句学唱，重点攻克附点节奏，要求声音轻快、节奏精准，像“铃铛响叮当”的清脆感。

3. 加入歌词：情绪融入

首次教学中，学生对附点节奏的把握不准。修改为：用“铃铛轻摇”的直观比喻，配合“拍腿+拍手”的声势动作辅助节奏记忆，附点处拍腿，八分音符处拍手；采用“节奏接龙”游戏，让学生分组轮流演绎节奏，强化节奏精准度。