《演唱 顽皮的小杜鹃》教案-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，歌曲以“寻找小杜鹃”的童趣故事为载体，通过顿音记号（表现杜鹃“咕咕”的叫声）和重复与变化的乐句结构，生动刻画了小杜鹃顽皮、灵动的形象，是培养学生音乐表现力与乐句感知能力的优质素材。歌曲为F大调，速度稍快，旋律活泼跳跃，模拟杜鹃的清脆啼鸣，贴合三年级学生的嗓音特点。曲式结构清晰，包含6个乐句，其中前5个乐句为重复与变化，最后一个乐句为结束句，教材要求“用色彩、图形标记6个乐句的异同”，帮助学生建立乐句结构意识。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受歌曲活泼、俏皮的情绪，感知拍的韵律感，识别顿音记号的音乐表现力，理解6个乐句的重复与变化关系。

2. 艺术表现：能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，准确演绎顿音记号“短促而有弹性”的特点；能通过律动表现小杜鹃的顽皮形象。

3. 文化理解：了解奥地利民歌的风格特点，体会不同国家童谣的共性童趣，理解杜鹃作为“报春鸟”的美好寓意。

4. 创意实践：能结合歌曲内容创编“寻找小杜鹃”的情境表演，用色彩、图形标记乐句异同，提升创新思维与合作能力。

教学重点

教学难点

重点：准确演唱顿音记号，用短促、有弹性的声音表现杜鹃“咕咕”的叫声；识别6个乐句的重复与变化关系。

难点：在演唱中自然切换顿音与连贯旋律，做到情绪饱满、节奏精准；用色彩、图形清晰标记乐句异同。

教学准备

多媒体资源：歌曲范唱音频、伴奏音频、小杜鹃飞翔动画视频、乐句对比图谱。

教学过程

二次备课

（一）情境导入：唤趣入题，铺垫节奏

1. 动画导入：播放小杜鹃在林间跳跃、“咕咕”啼叫的动画视频，提问：“这只小鸟是谁？它的叫声有什么特点？”（引导学生模仿“咕咕”的叫声，感受短促、有弹性的特点）

2. 节奏热身：带领学生用“咕咕”的拟声词，配合4/4拍“强-弱-次强-弱”的拍手律动练习，精准掌握杜鹃叫声的节奏。

3. 揭题导入：“今天我们就来学习这首奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，跟着小杜鹃一起在林间‘捉迷藏’吧！”

（二）学唱歌曲：夯实基础，突破顿音

1. 初听范唱，整体感知：播放歌曲范唱，提问：“歌曲里的‘我’在做什么？小杜鹃的叫声是怎样的？”（引导学生说出“‘我’在寻找小杜鹃，小杜鹃的叫声短促、清脆”）

2. 旋律学唱，精准音准：

教师钢琴范唱，学生用“lu”轻声模唱，纠正音准偏差。

分句学唱，重点攻克顿音记号“5 5 |”（如“咕咕”），要求声音短促、有弹性，像小杜鹃的啼鸣一样清脆。

3. 加入歌词，情感融入：

按节奏朗读歌词，体会“寻找小杜鹃”的童趣故事，重点读出“咕咕”的俏皮感。

完整演唱歌词，强调“稍快”的速度，用自然、轻快的声音演唱，顿音处“轻而短”，连贯处“流畅自然”。

（三）乐句对比：感知结构，创意标记

1. 分句聆听，识别异同：

 首次教学中，学生对顿音的演绎缺乏弹性。修改为：加入“花瓣颤动”小游戏，让学生用手指模拟杜鹃翅膀，跟随顿音旋律轻轻颤动，再过渡到演唱，将抽象记号转化为具象动作。