1.6制作恐龙模型（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学教科版

制作恐龙模型 二年级下册 · 第一单元 探秘恐龙 · 第6课 · 1课时（40分钟） 一、教学目标 科学观念 知道可以使用简单的材料和工具，依照设计图将平面设计物化为立体模型；了解恐龙牙齿等结构与其功能相关联（如食肉恐龙牙齿锋利便于撕咬猎物）。 科学思维 能对照复原图选择合适材料，考虑材料颜色、质感和可塑性与设计需求的匹配；在制作中对设计进行适时调整，体现『设计→制作→改进』的工程思维。 探究实践 按照『制订方案→动手制作→优化细节』的步骤，使用超轻黏土等材料，在拼接好的恐龙骨架上完成恐龙复原模型的制作；能展示作品并发现存在的问题，尝试提出改进方案。 态度责任 在小组分工协作中，体验团队合作完成复杂任务的成就感；愿意倾听他人的评价，乐于根据反馈改进自己的作品。 重点：依据复原图，选用合适的材料和工具，完成恐龙模型的制作。 难点：选用合适的材料与合理的分工协作；在制作过程中对模型进行细节优化，而非简单复现。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 恐龙骨架模型 1个/组 第4课拼接好的骨架（方案1用） — 2 超轻黏土 4-6色/组 含灰、绿、棕等主色，每组约500g 橡皮泥代替 3 第5课复原图 1张/组 上节课绘制的设计图纸 — 4 塑料小擀杖 1根/组 擀平黏土用 小木棍/笔杆代替 5 塑料刻刀/牙签 若干/组 刻纹理和细节 — 6 马克笔 1盒/组 纸板方案画纹理用 — 7 纸板 1张/组 A3大小厚纸板（方案2用） — 教师准备： 1. 教学课件（含三角龙半骨架半复原对比图、三步制作法示范微课、学生作品范例） 2. 恐龙复原模型成品示例（提前制作一个展示用） 3. 材料选择比照表（超轻黏土/纸板/橡皮泥三种方案的优缺点对比） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦——从图纸到模型（约3分钟） 展示三角龙半骨架半复原的对比图：左半是骨骼，右半是复原后的活体外观。提问：『上节课我们画了复原图，今天我们把它变成立体的模型！从图纸到模型，要怎么做？』明确任务——依据上节课的复原图，制作恐龙复原模型。 师："图纸画好了，今天我们要让恐龙『活』过来！怎么把平面图纸变成立体模型？用什么材料？谁来做哪部分？先商量好再动手！" → 预设：用黏土！我喜欢用黏土…… 板书：课题：制作恐龙模型 环节二　探索——设计→制作→优化（约28分钟） 活动1：制订方案（约6分钟） 分组讨论两个核心问题并记录下来——①怎样选择合适的材料？（参考教材三种方案：方案1超轻黏土覆盖骨架→还原度最高成本较高；方案2纸板裁剪拼接+马克笔画纹理→成本低；方案3橡皮泥直接塑形→成本低）②怎样分工合作？（提示：拆分为头部、身体、四肢、尾巴等部分，每人负责1-2部分，注意颜色统一） 师："先别急着拿材料！想两个问题：第一，用什么材料做？超轻黏土？纸板？橡皮泥？第二，你们组四个人怎么分工？谁做头？谁做身体？商量好了告诉我！" ▎ 材料颜色要和复原图一致（不要用粉色黏土做霸王龙身体），分工要明确到人。方案1需要用到上节课拼好的骨架。 活动2：动手制作（约16分钟） 选定方案后开始制作。方案1参考步骤：①擀平超轻黏土（注意厚薄适中，太厚太重、太薄易破）→②覆盖骨架塑形（像给骨架穿衣服，先包大部位再处理关节）→③优化细节（添加眼睛、牙齿、爪子、皮肤纹理，参考复原图补充细节）。制作中若发现设计不合理，可适时调整并记录改动。 师："像包饺子一样，先把黏土擀平，再包在骨架上。不用一次包太厚！基本形状出来后，再慢慢加牙齿、爪子、鳞片的细节。如果你画的设计图有地方做不出来，可以改一改，但要记下来改了什么！" → 预设：我们先把身体包好，再做四肢…老师你看，我们给霸王龙加了尖尖的牙齿，因为它是吃肉的！ ▎ 渗透『结构与功能』：食肉恐龙需要锋利牙齿撕咬猎物，食草恐龙需要宽扁牙齿研磨植物——牙齿的形状和它的食物有关！ 活动3：检查完善（约6分钟） 对照复原图和教材提示：肌肉、皮肤、眼睛、四肢、牙齿和爪子是否完整？颜色是否符合推测？细节是否充分？小组间互相观摩，发现可改进之处。 环节三　展示评价——恐龙模型博览会（约7分钟） 各组将完成的恐龙模型摆放至展示台。组织两轮交流——交流1：邀请2-3组分享制作过程的经验（如『哪种材料的什么特点最难处理』『你们组分工怎么做的』）。交流2：围绕『哪些地方可以改进』进行评价，要求学生说出改进理由（如『这只剑龙的骨板颜色应该和身体一致，而不是不同颜色』）。教师追问调整理由，培养『有依据地推断』的意识。 师："你觉得哪组的恐龙做得最像复原图？为什么？如果你是这一组的制作师，你会在哪方面给他们提改进建议？要说理由哦！" → 预设：我们组的剑龙尾巴有点短，和复原图不太一样，我们应该再加长一点…… 板书：评价标准： ①像复原图吗？ ②细节完整吗？ ③颜色有依据吗？ 环节四　拓展——还有哪些做法？（约2分钟） 展示不同材料制作的恐龙模型范例：剪纸恐龙、3D打印模型……启发学生课后尝试其他材料和制作方法。鼓励将作品带回家向家长介绍。 师："今天用黏土做，其实还可以用纸板、剪纸、甚至3D打印！回家你可以用不同材料再做一个，然后带来给同学们看！" 板书设计 环节 核心活动 要点 聚焦 图纸→立体模型，怎么做？ 先商量方案再动手 探索 ①制订方案 → ②动手制作 → ③检查完善 选材料→分任务→擀土→包骨架→补细节 食肉龙：尖牙！食草龙：宽牙！ 展示 恐龙模型博览会 评价：像图吗？完整吗？有理由吗？ 拓展 还能怎么制作恐龙模型？ 剪纸·纸板·3D打印…… 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 方案选择 各组分别选了什么方案？三种方案的实际操作效果如何？材料准备是否充足？ 分工协作 分工是否合理？是否每个成员都有动手机会？合作中出现了什么冲突，如何解决的？ 工程思维 学生是否能理解『设计→制作→检查→改进』的循环？检查过程中能否发现自己的问题并提出改进方案？ 科学维度 模型的制作是否偏离了科学探究的轨道，沦为单纯手工课？学生是否在制作中运用了前几课积累的恐龙知识？ 附件资料 附件一　材料方案对比表 项目 方案1：超轻黏土 方案2：纸板 方案3：橡皮泥 材料成本 较高 较低 较低 还原度 最高（颜色可调、可塑细节） 中等（需画纹理） 中等 操作难度 中等（需擀平、覆盖、塑形） 较高（需裁剪纸板） 较低 推荐场景 有完整骨架的小组 动手能力强的小组 没有骨架的小组 附件二　制作方案记录单 （供小组讨论使用） 讨论项目 我们的决定 理由 选什么材料？ ________ ________ 每人做什么？（分工） 成员1:____/成员2:____ 成员3:____/成员4:____ ________ 复原图和模型有什么不同？ ________（没有改动则写无） ________ 自我评价 我会听：安静倾听同学分享制作经验和改进建议 能做到打√ 我会说：说出自己选择的材料和分工方式，评价他人作品时给出理由 能做到打√ 我会做：按照复原图和方案，完成恐龙模型的制作并检查完善 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $