1.2挖掘恐龙‘化石’（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学教科版

挖掘恐龙『化石』 二年级下册 · 第一单元 探秘恐龙 · 第2课 一、教学目标 科学观念 通过模拟挖掘恐龙『化石』的过程，认识锤子、凿子、刷子、放大镜、喷水壶等工具的特点及作用；知道不同工具因其结构不同而有不同的功能，学会选择合适的工具进行挖掘工作。 科学思维 用比较的方法，区别不同工具有不同的特点，并基于工具的结构特点推理其在挖掘中的用途；在反思挖掘经验时，分析造成『化石』损坏的原因并提出改进办法。 探究实践 按照『喷水软化→开挖剥离→刷子清理→小心取出』的步骤使用工具挖掘恐龙『化石』，尽可能保持『化石』完整；挖掘后清理整理『化石』并上台展示汇报，说出挖掘经验与发现。 态度责任 在模拟挖掘活动中形成对古生物化石研究的兴趣；体会古生物学家挖掘工作『耐心细致、边挖边保护』的科学态度；愿意倾听他人分享并反思自己的操作方法。 重点：认识不同挖掘工具的特点与作用，能选择合适的工具进行挖掘。 难点：在挖掘过程中总结『边挖边保护』的方法，感悟古生物学家研究工作的耐心细致与不易。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 恐龙『化石』挖掘模型 1块/组 石膏包裹恐龙骨骼模型（或用沙土掩埋替代） — 2 锤子 1把/组 安全塑料锤（手柄锤头一体成型） — 3 凿子 1把/组 塑料凿，前端扁平 螺丝刀代替 4 刷子 1把/组 软毛刷，2.5cm宽 旧牙刷代替 5 喷水壶 1个/组 小型手压式 滴管+水杯代替 6 放大镜 1个/组 直径5cm以上 — 7 护目镜 1副/人 透明防尘 — 8 防尘桌垫 1张/组 A3大小，塑料或报纸 旧报纸代替 教师准备： 1. 教学课件（含古生物学家野外挖掘恐龙化石现场照片、工具实物图、挖掘步骤图示） 2. 『化石是怎样来到博物馆的』拓展资料（挖掘→修理→复原→陈列流程图） 3. 安全锤使用示范视频或PPT图示说明 4. 石膏类恐龙『化石』挖掘模型预制备（若用沙土替代需提前掩埋） 5. 恐龙『化石』展示台（讲台前布置汇总展示区） 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦——博物馆里的化石怎么来的？（约4分钟） 教师出示古生物学家野外挖掘恐龙化石的现场照片，提问：『博物馆里的恐龙骨骼化石是怎样得到的？古生物学家是怎么把化石挖出来的？都用了什么工具？』 师："博物馆里那些巨大的恐龙骨架，是怎么从地下跑到博物馆里的呢？古生物学家是用什么工具把它们挖出来的？今天我们就来当一回小古生物学家，亲自挖一挖恐龙『化石』！" → 预设：是用铲子挖的吗？会不会把骨头挖碎啊？ 板书：课题：挖掘恐龙『化石』 环节二　探索——小古生物学家挖掘行动（约26分钟） 活动1：认识工具（约6分钟） 教师依次出示放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子等工具，引导分组观察每种工具的外形特点。提问：『你觉得这个工具在挖掘时能帮我们做什么？为什么？』 师："大家看看这些工具，它们长得一样吗？这把锤子有什么特点？凿子呢？猜一猜，它们各能帮我们做什么？" → 预设：锤子很硬，可以敲！凿子尖尖的，可以戳进去挖！刷子软软的，不会伤到化石…… ▎ 强调安全：①使用前检查锤子是否牢固；②锤头对准物体，力量先小后大；③使用后放回原处。全体必须佩戴护目镜！ 教师总结各工具作用（放大镜→辅助观察、喷水壶→软化石膏减少扬尘、护目镜→保护眼睛、锤子+凿子→破石膏剥离、刷子→清理碎屑），渗透『结构决定功能』的跨学科概念。 活动2：动手挖掘（约14分钟） 分发挖掘材料，发出活动指令：『像古生物学家一样，把恐龙化石完整地挖出来！』教师用课件或微课展示4步操作流程。 师："第一步喷水软化——给石膏块喷喷水，让它变软一点，也防止灰尘乱飞。第二步开挖——一手拿锤子，一手拿凿子，轻轻地敲，慢慢地把石膏敲掉。第三步刷干净——每露出一点化石，就拿刷子扫一扫。第四步小心取出，用放大镜检查。记住，目标是『完整』！" 学生分组动手操作。教师全程巡视：①纠正不安全操作；②提示力度『先轻后重』；③提醒露出化石后减速；④帮助进度落后小组。挖掘完毕整理工具。 ▎ 若用沙土掩埋替代石膏，步骤相同，但粉刷清理时需更细致。挖到化石后提醒学生『慢下来』——这是最容易损坏的时刻。 活动3：清理展示（约6分钟） 各组将挖掘得到的『化石』清理干净，摆放至讲台前展示区（按编号汇总），用表达框架上台汇报：『我们小组共挖到了__块化石。在挖掘过程中为了减少损坏，我们是这样做的：__。我们还发现了__。』 师："哪个小组先来展示你们的挖掘成果？说说你们是怎么保护化石不碎的？" → 预设：我们刚开始敲太用力了，差点把一块骨头敲断！后来就轻一点了……我们发现先多喷一点水会好挖很多！ 环节三　研讨——挖掘心得分享（约7分钟） 围绕教材3个核心问题组织全班研讨交流。 师："第一个问题——挖掘时，为什么我们要用不同的工具？" → 预设：凿子硬硬的尖尖的，适合把石膏敲开。刷子软软的，扫掉碎石膏又不会伤化石。工具作用不一样！ 教师总结：坚硬尖锐的工具适合破土开挖，柔软的工具适合清理保护——工具的『样子』决定了它的『用处』。 师："第二个问题——怎样做才不容易把化石挖坏？" → 预设：要慢慢挖，不能太用力！快挖到化石的时候要更小心。边挖边把碎石膏扫掉……挖出来的时候要很小心地取。 ▎ 引导学生体会古生物学家的工作——真实地层中化石碎石混杂，远比石膏模型更难，需要几十天甚至几个月的耐心挖掘。 师："第三个问题——想一想，在哪里可能挖到真正的恐龙化石？" → 预设：山里！沙漠！地下很深的地方…… 板书：不同工具→不同作用 挖化石：慢、轻、边挖边清理 环节四　拓展——化石的旅程（约3分钟） 展示『挖掘→修理→复原→陈列』流程示意图，提出问题：『化石被挖出来之后，还要经历哪些事情才能出现在博物馆里？』引导课后查阅资料或阅读教师准备的小册子。 师："挖出来只是第一步！科学家还要把化石修理好、重新拼起来，复原成完整的骨架样子，最后才能摆进博物馆。想知道怎么拼的吗？下节课我们继续！" ▎ 点明本节只是『挖掘』环节，下节将走入『测量』——呼应单元『科学家研究恐龙的完整步骤』线索。 板书设计 环节 核心问题 要点 聚焦 博物馆的化石怎么来的？ → 古生物学家挖出来的 探索 认识工具 → 动手挖掘 → 清理展示 放大镜、喷水壶、护目镜、锤子、凿子、刷子 研讨 ①为何用不同工具？②怎样不挖坏？③哪能挖到真化石？ 工具特点不同→作用不同 慢、轻、边挖边清理 拓展 挖出之后还要做什么？ 挖掘→修理→复原→陈列 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 工具认识 学生对不同工具特点的观察是否到位？能否将工具的结构特点与其功能建立有效联系？ 安全操作 全班是否始终佩戴护目镜？锤子凿子的使用规范是否落实？有无安全隐患发生？ 挖掘效果 各组『化石』完整度如何？损坏的原因是什么（力度过大/喷水不足/取出太急）？是否需要改进挖掘模型的硬度？ 经验分享 展示汇报时，学生是否能清晰表达挖掘经验？对『古生物学家工作不易』是否有真实感悟？ 附件资料 附件一　恐龙『化石』挖掘操作指引 一、工具清单及作用 工具 特点 作用 放大镜 有放大功能的镜片 辅助寻找和观察『化石』细节 喷水壶 可喷出均匀水雾 软化石膏/沙土，减少扬尘 护目镜 透明防冲击 保护眼睛，防止灰尘和碎屑入眼 锤子 坚硬有重量 敲击凿子借力破除石膏 凿子 前端尖锐扁平 插入石膏或沙土中剥离外层 刷子 刷毛柔软 清理『化石』骨骼缝隙中的碎屑 二、操作步骤 1. 喷水软化：给石膏块均匀喷洒适量水，让石膏表面变软（水太少挖不动，太多泥泞，自己摸索合适的量）。 2. 开挖剥离：一手持凿子对准石膏块边缘，一手持锤子轻轻敲击凿子尾部。力度先轻后重，凿子插入后慢慢撬动。切忌大力猛敲！ 3. 刷子清理：每露出一部分『化石』，立即用刷子扫掉碎石膏，保持视野清晰，避免后续误敲『化石』。 4. 小心取出：『化石』完全露出后，用双手或刷子辅助轻轻取出，放在桌垫上，用放大镜检查完整性。 三、安全要求 ▎ ⚠ 全程佩戴护目镜！锤子用前检查牢固性，敲击时手不放在凿子头部下方。 附件二　挖掘成果展示记录单 （供小组汇报使用） 项目 内容 小组 第____组 挖到『化石』块数 共____块 我们用的挖掘方法 ________________________________ 怎样保护『化石』不损坏 ________________________________ 我们的新发现 ________________________________ 思考题 1. 锤子和刷子各有什么特点？为什么挖掘时要用不同的工具？ 2. 如果让你再挖一次，你会改进哪些做法？ 自我评价 我会听：安静倾听同学分享的挖掘经验 能做到打√ 我会说：交流分享自己挖掘恐龙『化石』的方法和发现 能做到打√ 我会做：选择合适的工具进行挖掘，注意安全和规范操作 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $