《演唱 种星星的人》教案2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

《种星星的人》歌曲以“星星、云、花”为意象，将抽象的“爱”具象化为温暖的行动，是“把爱唱成歌”主题的诗意表达。歌曲为C大调、拍，采用抒情、温柔的风格，旋律线条舒展流畅，以级进与小跳结合的方式营造出星空般的梦幻感。核心乐句“一闪一闪的星”“一朵一朵的花”采用重复与变奏，既贴合童声的音域特点，又通过旋律的起伏传递出“爱与希望”的情感。歌词以“种星星”为隐喻，赞美那些默默传递爱与温暖的人，语言质朴而富有诗意，与旋律高度契合，为演唱与手语表演提供了丰富的情感载体。教材通过“演唱+手语表演”的综合实践，让学生在多感官参与中表达心中的爱，符合三年级学生“情感细腻、乐于表达”的心理特点。课不仅能提升学生的演唱技巧与情感表现力，更能通过音乐体验，让学生理解“种星星的人”的内涵——每一个传递爱与温暖的人，都是“种星星的人”，引导学生在生活中践行爱、传递爱。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受歌曲温柔、梦幻的情绪，识别拍“强-弱-次强-弱”的韵律感，感知旋律中的重复与变奏特点。

2. 艺术表现：能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握长音与附点节奏；能配合音乐完成“爱是我们共同的语言”的手语表演，做到动作与节拍精准配合。

3. 文化理解：理解“种星星的人”的内涵，体会爱与温暖的传递意义，培养向善向美的品德。

4. 创意实践：能结合歌曲内容创编简单的手语或情境表演，表达对“种星星的人”的理解与敬意。

教学重点

教学难点

重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握长音与附点节奏；完成“爱是我们共同的语言”的手语表演，做到动作与音乐精准配合。

难点：用声音的强弱变化表现歌曲的情感层次，在手语表演中做到动作轻柔、情感真挚。

教学准备

多媒体资源：歌曲完整音频、伴奏音频、星空夜景视频片段、手语动作分解视频。

教学过程

二次备课

（一）情境导入：唤醒情感，激发共鸣

1. 视频导入：

播放星空夜景短视频，提问：“夜晚的星空是什么样的？你觉得星星像什么？”（引导学生说出“温柔、明亮，像眼睛、像希望”）

师：“有这样一群人，他们像星星一样，在黑暗中传递光与暖，他们就是‘种星星的人’。今天我们要学唱一首关于他们的歌曲——《种星星的人》。”

2. 节奏热身：

出示拍节奏卡片“1 - - - |”，带领学生用“星-星-闪-闪”的拟声词练习长音，为新课铺垫节奏基础。

（二）学唱歌曲：分层递进，突破难点

1. 初听范唱，整体感知：

播放歌曲范唱音频，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些让你感到温暖的词语？”（引导学生说出“温柔、梦幻，‘种星星的人’‘结满晶莹’等词语”）

再次播放范唱，要求学生用手轻轻拍击拍，感受“强-弱-次强-弱”的韵律感。

2. 节奏练习，攻克难点：

  重点练习长音（如“5 - 0”“3 - - 0”）和附点节奏（如“1· 1”“6· 6”）：

 师：“长音像星星闪烁，要平稳、连贯；附点节奏像轻轻呼吸，‘哒-哒’，我们用深呼吸的感觉来练习。”

带领学生按节奏朗读歌词，重点纠正易错节奏，如“只要你愿意相信”中的长音与附点节奏。

学生对长音的演唱气息不稳，出现“断音”现象。修改为：在长音练习前，加入“吹纸条”的游戏，让学生直观感受气息的平稳与连贯，再带入歌曲演唱，提升声音的连贯性。