2026年安徽中考化学第二轮复习--实验方案的设计与评价专项练习

2026年安徽中考化学第二轮复习-实验方案的设计与评价专项练习 学校：______________ 班级：______________ 姓名：______________ 一、选择题 1.下列实验操作不能达到实验目的的是(   ) 2.化学与物理都属于自然学科，以下实验或操作与压强无关的是(   ) B 3.下列实验能达到实验目的的是(   ) 4.实验是科学探究的重要手段，下列实验不能达到目的的是(   ) 5.如图是某校师生在实验室对“H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下： ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3 mL(密度为1 g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2 g MnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。 ②将带火星棒香插入橡胶塞上，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。 对该实验的评价，你认为不合理的是(   ) A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 B.实验使用的药品用量少，可节约药品 C.实验证明MnO2是H2O2溶液分解的催化剂 D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强 6.下列实验能达到实验目的的是(   ) 7.如图所示实验方案不能达到实验目的的是(   ) 8.化学与物理都属于自然学科，以下实验与压强无关的是(   ) 9.水在人类生产、生活以及科学实验中都有很重要的作用。下列实验中，对水的作用分析不正确的是(   ) 10.正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列实验操作有误或不能达到实验目的的是（      ） 11.下列实验采用了“对比法”的是(  ) 12.下列实验设计能达到实验目的的是(       ) A.检查装置的气密性 B.探究MnO2对过氧化氢分解的影响 C.验证石蜡中是否含有氢、氧元素 D.证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 13.关于下列实验的结论或解释，正确的是(       ) 选项 实验 现象 结论或解释 A 探究蜡烛(石蜡)的燃烧产物 烧杯内壁有液滴生成 蜡烛(石蜡)中含有氢元素 B 验证质量守恒定律 反应前后称量的总质量不同 说明该反应不符合质量守恒定律 C 探究二氧化锰的催化作用 加入二氧化锰后，产生大量气泡，带火星的木条复燃 二氧化锰是催化剂 D 检验氢气的纯度 点燃氢气时发出尖锐爆鸣声 氢气较纯 14.实验是化学学习、研究的基本手段，下列实验和说法正确的是（      ） 15.下列实验不能达到实验目的的是(　　) 16.下列实验方案的设计中没有正确体现对比这种科学思想的是(   ) A.验证二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧的性质 B.探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响 C.验证反应物间接触面积对反应速率的影响 D.比较温度对反应速率的影响 17.设计对比实验是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的的是(   ) 选项 A B 实验设计 实验目的 探究催化剂的作用 探究反应物浓度对化学反应剧烈程度的影响 选项 C D 实验设计 实验目的 探究燃烧条件与温度有关 探究反应物颗粒大小对反应速率的影响 18.初中化学实验中许多实验是通过压强的变化来完成的。下列各装置气密性均良好，有关说法正确的是(　　) A.红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，对空气中氧气含量的探究无影响 B.实验中观察到软塑料瓶变瘪，证明二氧化碳能溶于水 C.向试管中加入少量氧化钙后，U形管右侧液面降低 D.加入NaOH溶液后打开弹簧夹，锥形瓶内产生白色沉淀，证明CO2与氢氧化钠发生反应 19.实验是科学探究的重要手段，下列实验不能达到目的的是 (       ) 20.在初中化学的学习中，可利用Y形管进行多种实验，使实验更有对比性，因此同学们结合Y形管设计了如图所示的四个对比实验，下列有关实验现象的描述不正确的是(   ) A. 实验1中，将Y形管左端高温加热，一段时间后，Y形管右端澄清石灰水变浑浊 B. 实验2中，一段时间后，Y形管右端试纸变红 C. 实验3中，一段时间后，Y形管右端液体变红 D. 实验4中，一段时间后，Y形管右端红磷燃烧 21.科技活动中，化学实验小组做了如下实验，以下分析与结论正确的是 (　　) A.甲：燃烧产生蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，说明无色气体为氢气 B.乙：可用于制取和收集氢气，反应后，因有氢气生成而使发生装置中溶液的质量减小 C.丙：反应后玻璃管内固体减少的质量小于气体生成物中氧元素的质量 D.丁：试管内压强变大，小车在光滑地面上向左移动，试管内的反应为2Fe+6HCl 2FeCl3+3H2↑ 22.下列实验不能达到相应实验目的的是 （　　) 选项 A B 实验目的 检验产生的气体 探究水的组成 验证面粉在一定条件下能发生爆炸 实验 选项 C D 实验目的 实验室制取CO2 探究石墨的导电性 实验 23.以下实验没有涉及对比实验的是(   ) A. 探究MnO2对H2O2溶液分解速率的影响 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究水的组成 D. 探究金属与酸反应速率的影响因素 24.许多初中化学实验涉及压强变化。下列说法正确的是(  ) A.图1红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，会使测得的空气中氧气的体积分数偏小 B.图2向广口瓶中滴入稀盐酸后，气球变大，说明镁粉和稀盐酸反应放热 C.图3关闭弹簧夹，向长颈漏斗中加水，形成一段稳定的水柱，证明该装置气密性良好 D.图4向试管中加入少量氧化钙后，U形管右侧液面降低 25.下列实验探究方案中设计不合理的是(   ) 26.实验课上，同学们设计了如图四个实验，其中能达到目的的是(       ) 选项 A B C D 实验设计 实验目的 证明二氧化碳能溶于水 验证质量守恒定律 证明石蜡中含有碳元素 验证石墨有导电性 27.下列四个实验中实验现象或实验结论中存在错误的是(    ) 选项 A B C D 实验图示 实验现象 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 水样1泡沫多，水样2浮渣多 黑色粉末变成红色 干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条变红色 实验结论 二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 水样1是硬水，水样2是软水 木炭具有还原性 二氧化碳与水反应能生成酸性物质 28.下列有关二氧化碳的实验能达到实验目的的是（  ） 29.如图是利用Y形管进行的实验，下列有关说法错误的是(         ) A. 证明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点 B. 该装置可用于测定空气中氧气含量 C. 将左端高温加热，一段时间后右端液体变浑浊 D. 左端锌片逐渐溶解且有气泡冒出，右端无明显现象 30.实验是科学探究的重要手段，下列实验能达到目的的是(   ) 31.下列实验方案中不能达到相应实验目的的是(   ) 32.下列四个实验不能达到实验目的的是(   ) 33.下列相关实验的说法不正确的是(   ) A.①中红磷的量不足会使测定结果偏大 B.②不能用于验证质量守恒定律 C.③中烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛中含有氢元素 D.④中a、d处棉团变红，b、c处棉团仍为紫色 34.对比实验是进行科学探究的重要方式，下列实验设计能达到预期目的的是(   ) A. 探究MnO2对过氧化氢分解速率的影响 B. 硬水和软水的鉴别 C. 证明二氧化碳能与水反应 D. 比较空气和呼出气体中氧气的含量 35.下列图示的实验中，实验现象及结论的描述均正确的是(   ) 选项 A B C D 实验 实验现象 燃烧产生蓝色火焰，烧杯内壁有小液滴出现 产生大量气泡，天平不平衡 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 红磷燃烧产生大量白烟，最终进水量约到刻度1的位置 实验结论(分析与解释) 甲烷由碳元素和氢元素组成 该反应不遵循质量守恒定律 铁丝能在纯氧中 燃烧 氧气约占空气总体积的 化学试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年安徽中考化学第二轮复习-实验方案的设计与评价专项练习 详解详析 一、选择题 1.B　 2.【解析】推注射器时，锥形瓶内气压增大，长颈漏斗内液面上升，说明装置气密性良好，拉注射器时，锥形瓶内气压减小，长颈漏斗末端有气泡冒出，也可说明装置气密性良好，该实验与压强有关，A不符合题意；称取氯化钠固体与压强无关，B符合题意；二氧化碳溶于水会导致瓶内气压减小，瓶子变瘪，与压强有关，C不符合题意；制取气体时，打开止水夹，长颈漏斗内液体试剂进入试管，与固体药品接触，反应产生气体，关闭止水夹后，由于气体无法排出，试管内压强增大，将液体试剂压回长颈漏斗，固液药品分离，反应停止，该实验与压强有关，D不符合题意。 3.C　 4.B 【解析】白磷燃烧消耗装置内的氧气，通过测定进入集气瓶中水的体积可测定空气中氧气的含量，A能达到目的；通过Y形管中白磷燃烧，红磷不燃烧，可探究燃烧需温度达到可燃物的着火点，B实验不能达到目的；利用红磷在密闭容器中燃烧后天平仍保持平衡，可验证质量守恒定律，C实验能达到目的；将石墨棒连入电路中，通过灯泡发光可探究石墨的导电性，D实验能达到目的。 5.C 6.C　 【解析】稀硫酸不具有挥发性，不能使另一个烧杯中的石蕊溶液变色，A不能达到实验目的；氧化铜与二氧化碳不反应而与一氧化碳反应生成铜和二氧化碳，除去了原物质，B不能达到实验目的；通入氧气前，两支试管中的白磷都不燃烧，氧气袋中的气阀打开后，60℃水中的白磷燃烧，10℃水中的白磷没有燃烧，对比通入氧气前后60℃水中白磷的现象，可得出可燃物燃烧需要与氧气接触，对比通入氧气后10℃、60℃水中白磷的现象，可得出可燃物燃烧需要温度达到着火点，C能达到实验目的；质量守恒定律适用于化学变化，而硫酸钠与稀盐酸之间不发生化学反应，因此不能用于验证质量守恒定律，D不能达到实验目的。 7.B 【解析】检验甲烷燃烧有CO2生成，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，若观察到澄清石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳生成，A正确；木炭在空气中燃烧，虽消耗了瓶中的氧气，但又生成了CO2气体并可能生成CO气体，压强变化不明显，不能用来测定空气中氧气含量，B错误；当连接装置后，灯泡发光，可证明石墨具有导电性，C正确；集满CO2的集气瓶中的干花不变色，集满CO2的集气瓶中的湿花变红色，由此可验证二氧化碳与水发生了反应，D正确。 8.B 9.D 10.B 【解析】CO2沿烧杯壁倒入，蜡烛熄灭，可证明CO2密度比空气大，A不符合题意；浓硫酸不具有挥发性，紫色石蕊溶液无明显变化，不能证明分子在不断运动，B符合题意；在火焰上方罩有澄清石灰水的烧杯，通过观察澄清石灰水的变化可证明燃料燃烧是否产生CO2，从而证明燃料燃烧中是否含碳元素，C不符合题意；实验中白磷与氧气（或空气）接触、温度可达到可燃物的着火点能燃烧、红磷与氧气（或空气）接触，温度不能达到可燃物的着火点不燃烧，可证明燃烧需温度达到着火点，D不符合题意。 11.D 12.D 【解析】检查装置气密性时，装置必须形成密闭体系，A不能达到实验目的；探究二氧化锰的催化作用，应该控制变量，但是图示中过氧化氢溶液的溶质质量分数不同，所以不能探究二氧化锰的催化作用，B不能达到实验目的；将干燥的烧杯罩在蜡烛上方，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛和氧气反应生成了水，水由氢、氧两种元素组成，根据质量守恒定律，只能说明蜡烛中含有氢元素，因为氧元素可能来源于氧气，C不能达到实验目的；空气中氧气体积含量约是21%，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，但在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，可以说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，D能达到实验目的。 13.A 【解析】蜡烛火焰上方罩一干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢、氧元素组成的，反应物氧气只含氧元素，所以蜡烛中一定含有氢元素，A正确；称量盐酸和大理石反应后的质量，比反应前减少了，是因为生成的二氧化碳逸散到空气中，该反应有新物质生成，属于化学变化，化学反应都遵守质量守恒定律，B错误；没有加入二氧化锰前带火星的木条不复燃，加入二氧化锰后，产生大量气泡，带火星的木条复燃，只能说明二氧化锰能加快过氧化氢分解，要证明二氧化锰是反应的催化剂，还需验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，C错误；检验氢气纯度，用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯，D错误。 14.B 【解析】电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。甲试管中产生的气体体积较大，管内是氢气，不是氧气，A错误；燃烧的条件是：可燃物；可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点。图中白磷（着火点为40℃）和红磷（着火点为260℃）都是可燃物，热水提供热量使白磷的温度达到着火点，但不能使红磷的温度达到着火点，同时热水可以隔绝氧气，使水中的白磷不能与氧气充分接触。因此铜片上的白磷与氧气充分接触，温度达到着火点，燃烧起来；铜片上的红磷与氧气充分接触，温度没达到着火点，无法燃烧；水中的白磷不能与氧气充分接触，温度达到着火点，无法燃烧。此实验可以验证燃烧的条件为：可燃物与氧气充分接触；温度达到可燃物的着火点，B正确；锌粒与稀硫酸反应会生成氢气逸出装置，导致天平不平衡，不能用于证明质量守恒定律，验证质量守恒定律时若有气体生成，反应需在密闭容器中进行，C错误；仅通过带有火星木条复燃，只能说明二氧化锰加快了过氧化氢分解速率，要证明二氧化锰是催化剂，还需验证其质量和化学性质在反应前后不变，D错误。  15.D　 【解析】木炭可吸附红棕色的二氧化氮气体，一段时间后，瓶内的红棕色变淡，A正确；铅笔芯的主要成分是石墨，具有导电性，B正确；将二氧化碳倾到入纸盒中，右侧纸盒下沉，说明二氧化碳的密度比空气大，C正确；将一只冷碟放在蜡烛火焰上方，能获得炭黑，炭黑中含有碳元素，由此只能验证蜡烛中含有碳元素，不能验证蜡烛中含有氢元素，D错误。 16.D　 【解析】A中通入二氧化碳后下端燃着的木条先熄灭，上面燃着的木条后熄灭，可以验证二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧，A正确运用对比思想；B中硫粉在纯氧中燃烧更剧烈，发出蓝紫色火焰，在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，可以验证氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，B正确运用对比思想；C中两个锥形瓶中固体反应物的颗粒大小不同，可以验证反应物间接触面积对反应速率的影响，C正确运用对比思想；D中所用过氧化氢溶液的浓度不同，烧杯中水的温度不同，温度不是唯一变量，无法比较温度对反应速率的影响，D没有正确运用对比思想。 17.C 18.B　 19.B 【解析】白磷燃烧消耗装置内的氧气，通过测定进入集气瓶中水的体积可测定空气中氧气的含量，A实验能达到目的；通过Y形管中白磷燃烧，红磷不燃烧，可探究燃烧需要温度达到可燃物的着火点，B实验不能达到目的；利用红磷在密闭容器中燃烧后天平仍保持平衡，可验证质量守恒定律，C实验能达到目的；将石墨棒连入电路中，通过灯泡发光可探究石墨的导电性，D实验能达到目的。 20.D 【解析】实验1中，将Y形管左端高温加热，C和CuO高温下反应生成单质铜和二氧化碳气体，二氧化碳气体运动到Y形管右端，使澄清石灰水变浑浊，A正确；实验2中，干冰升华后变成气态的二氧化碳，二氧化碳运动到Y形管右端，与湿润的紫色石蕊试纸接触，与水反应生成碳酸，紫色石蕊试纸变红，B正确；实验3中，Y形管左端的浓氨水挥发，运动到Y形管右端，浓氨水显碱性，使Y形管右端无色酚酞溶液变红，C正确；实验4中，白磷的着火点低于红磷，因此一段时间后，可观察到Y形管左端白磷燃烧，D不正确。 21.C 【解析】氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，烧杯内壁有水珠，A错误；锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，反应中锌、氢气质量比为65∶2，随着反应进行，溶液质量增大，B错误；一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，根据反应前后各元素种类、质量均不变，可知反应后玻璃管内固体减少的质量等于气体生成物中氧元素的质量的一半，C正确；铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，化学方程式为Fe+2HCl FeCl2+H2↑，D错误。 22.C　 【解析】电解水实验中产生氢气和氧气,可用燃烧着的木条在玻璃管口进行检验，根据反应前后元素种类不变可知,水由氢元素和氧元素组成,A能达到实验目的;面粉属于易燃物,在一定条件下能发生爆炸,B能达到实验目的;图中长颈漏斗未伸入液面以下,导气管不应伸入液面下,且二氧化碳的密度比空气大,收集二氧化碳不能用向下排空气法,C不能达到实验目的;将石墨棒连入电路中，通过灯泡是否发光可探究石墨的导电性，D能达到实验目的。 23.C 24.C 25.A 26.D 【解析】该实验中，紫色石蕊溶液变红色，是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，不能证明二氧化碳能溶于水，A不符合题意；碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，二氧化碳逸散到空气中，左盘物质总质量减少，天平不平衡，不能验证质量守恒定律，B不符合题意；将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有水雾出现，说明石蜡燃烧生成了水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，则证明石蜡中含有氢元素，不能证明石蜡中含有碳元素，C不符合题意；连接好装置，灯泡发亮，说明石墨具有良好的导电性，D符合题意。 27.B 【解析】向烧杯中倾倒二氧化碳时，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，可证明二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，A正确；向水样中加等量的肥皂水，振荡，硬水中产生泡沫少，浮渣多，软水中产生泡沫多，浮渣少,可得出水样1是软水，水样2是硬水，B错误；木炭与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，观察到黑色粉末变成红色，说明木炭具有还原性，C正确；石蕊溶液遇酸变红，将干燥二氧化碳气体通入玻璃管中，干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条变红色，可证明二氧化碳和水均不能使石蕊变红，二氧化碳能与水反应生成酸性物质，D正确。 28.C 【解析】大理石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应能生成二氧化碳，但图示装置长颈漏斗下端未伸入液面以下，会使生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出，A不能达到实验目的；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，B不能达到实验目的；将二氧化碳倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，燃着的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，同时也能说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，C能达到实验目的；未对比二氧化碳能否使干燥的石蕊纸花变色，无法证明二氧化碳能与水反应，D不能达到实验目的。 29.B 【解析】 选项 A B C D 分析 白磷、红磷都与空气接触，烧杯中80 ℃的热水可达到白磷的着火点，但未能达到红磷的着火点。观察到白磷燃烧，红磷不燃烧 铁粉在空气中不燃烧，不能消耗空气中的氧气，因此该实验无明显现象 碳与氧化铜在高温条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水 金属活动性顺序中锌排在氢前，铜排在氢后，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，铜不与稀硫酸反应 结论 根据上述分析可知燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点，A正确 根据上述分析可知该装置不可用于测定空气中氧气含量，B错误 将左端高温加热，一段时间后观察到澄清石灰水变浑浊，C正确 观察到左端锌片逐渐溶解，有气泡冒出，右端无明显现象，D正确 30.D 31.A 32.A　 【解析】在燃烧的甲烷火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，可以检验得出甲烷中含有氢元素，不能检验出甲烷中含碳元素，A实验不能达到实验目的；铁与硫酸铜在密闭容器内发生化学反应，可用于质量守恒定律的探究，B实验能达到实验目的；向高锰酸钾和碘中分别加入一定量的水，观察它们的溶解情况，可以得出不同种物质在同一种溶剂中的溶解能力，C实验能达到实验目的；通过检验碳和氧化铜混合加热后的产物，可以得出单质碳具有还原性，D实验能达到实验目的。 33.A 【解析】①中红磷的量不足，导致不能完全消耗集气瓶中的氧气，使得最终测定结果偏小，A不正确；②中烧杯内的试管倾斜后，稀盐酸与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，由于实验装置敞开，气体逸出后天平不能保持平衡，故该实验不能用于验证质量守恒定律，B正确；③中罩在蜡烛火焰上方的干冷烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧后有水生成，即蜡烛中含有氢元素，C正确；④中a处喷醋酸，d处喷水，水能与塑料瓶中的CO2反应生成H2CO3，H2CO3与醋酸显酸性，均能使紫色石蕊染过的干燥棉团变红，故可观察到a、d处棉团变红，b、c处棉团仍为紫色，D正确。 34.D 【解析】在探究MnO2对过氧化氢分解速率影响的实验中，应控制其他条件相同，变量只有是否加入MnO2，而该实验中所用过氧化氢溶液的浓度不相同，因此无法形成对比实验，A不能达到预期目的；用肥皂水鉴别硬水和软水时，应控制其他条件相同，变量只有不同种水样，而该实验中水样体积也不同，B不能达到预期目的；将水加入充满二氧化碳的软塑料瓶中，盖好瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪，说明瓶内气压降低，但无法证明二氧化碳与水发生反应，因为二氧化碳能溶于水，也会使瓶内气压降低，C不能达到预期目的；将燃着的木条分别伸入盛满空气和呼出气体的集气瓶中，木条在空气中燃烧时间比在呼出气体中长，说明呼出气体中氧气含量小于空气中氧气含量，D能达到预期目的。 35.D 【解析】点燃甲烷，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到产生蓝色火焰，烧杯内壁有小液滴出现，说明甲烷中含有氢元素，不能说明含有碳元素，A错误；用过氧化氢溶液与二氧化锰验证质量守恒定律时，有气体生成，需要在密闭的装置中进行，实验不合理，化学反应均遵循质量守恒定律，实验结论不合理，B错误；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，“生成四氧化三铁”是结论，不是现象，C错误；用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，观察到红磷燃烧产生大量的白烟，打开弹簧夹，进水量约到1刻度处，说明氧气约占空气总体积的 ，实验现象与结论均正确，D正确。 化学试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $