《演奏 竖笛练习（一）》教案2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

竖笛练习曲《拍豆角》（河南儿歌），这首作品旋律简洁明快、节奏规整，是学生学习竖笛的入门曲目，兼具趣味性与基础性。练习曲为C大调、，旋律以五声音阶为基础，多采用级进与小跳的组合，如“6 3 | 6 - |”的重复，既符合竖笛的音域特点，又便于学生掌握音准与指法。歌词“拍豆角，上南坡，摘一篮，煮一锅”生动描绘了乡村生活场景，语言质朴、富有童趣，能有效激发学生的演奏兴趣。本课是竖笛演奏的入门课，承接了前期“唱游、听赏”的音乐体验，首次引入器乐演奏实践。教材明确要求“手型自然放松，发音稳定圆润”，并鼓励学生“唱一唱、奏一奏，和同伴一起用不同方式表现”，符合三年级学生“从体验到实践”的认知规律。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受《拍豆角》明快活泼的情绪，感知的韵律感，识别旋律中的重复与小跳特点。

2. 艺术表现：掌握竖笛的基本手型与气息控制，能准确演奏《拍豆角》的旋律，做到发音稳定圆润。

3. 文化理解：了解河南儿歌的风格特点，感受民间音乐的质朴与童趣，体会音乐与生活的紧密联系。

4. 创意实践：能与同伴合作，通过“唱+奏+律动”的综合形式表现歌曲，创编简单的演奏动作。

教学重点

教学难点

重点：掌握竖笛的基本手型与气息控制，准确演奏《拍豆角》的旋律。

难点：做到发音稳定圆润，在演奏中保持节奏精准，与同伴合作时协调一致。

教学准备

多媒体资源：《拍豆角》音频、伴奏音频、河南乡村生活图片/视频片段。

教具：竖笛（每人一支）、指法图示卡片、节奏卡片）。

教学过程

二次备课

（一）情境导入：唤醒童趣，激发兴趣

1. 图片导入：

展示河南乡村“摘豆角、拍豆角”的图片/短视频，提问：“图片里的人们在做什么？你有没有类似的生活体验？”（引导学生说出“摘菜、帮家人干活”等）

师：“今天我们要学习一首河南儿歌《拍豆角》，它的旋律就像拍豆角的节奏一样轻快，我们用竖笛来演奏它吧！”

2. 节奏热身：

出示拍节奏卡片“X X | X - |”，带领学生用“拍豆角”的拟声词“啪 啪 | 啪 - |”练习，为新课铺垫节奏基础。

（二）技能铺垫：掌握技巧，夯实基础

1. 竖笛入门指导：

手型教学：示范竖笛的正确手型——双手自然放松，左手在上、右手在下，手指按孔要严密但不僵硬，避免“塌指”或“翘指”。

气息教学：讲解气息控制要点——用腹部呼吸，气息平稳、均匀，避免“猛吹”或“轻吹”，引导学生用“吹蜡烛”的感觉练习气息。

单音练习：练习C大调基础音（6、3、5、7），重点纠正按孔不严导致的“漏气”问题，确保每个音发音清晰、稳定。

2. 旋律模唱：

带领学生用“lu”模唱《拍豆角》的旋律，重点练习重复乐句“6 3 | 6 - |”和小跳乐句“5 6 7 6 | 6 - |”，熟悉旋律线条。

（三）演奏实践：分层递进，突破难点

1. 分句演奏：

分句练习旋律，重点突破难点乐句：

学生对气息控制掌握不佳，导致发音不稳定。修改为：在气息练习前，加入“吹纸条”的游戏，让学生直观感受气息的平稳与力度，再带入演奏，提升发音质量。