《演唱 我怎样长大》（教案）--2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

《我怎样长大》歌曲为F大调，采用中速演唱，旋律以级进为主，线条舒展流畅，多处使用长音和连音线，营造出温柔、亲切的对话感；歌词由吴天忍创作，徐景新谱曲，以“小树问蓝天”的拟人化视角，通过蓝天的回答“不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”，传递出成长需要勇敢、坚韧的人生哲理。三年级学生已具备一定的歌唱能力和音乐感知力，对拟人化的歌曲情境有较强的接受度。本课通过情境创设、换气标记练习、律动体验等活动，让学生在唱、听、演中感受拍的韵律感，理解成长的内涵，符合新课标“以美育人、立德树人”的理念。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受歌曲舒展流畅的旋律和亲切温柔的情感，体会拍“强-弱-弱”的韵律感，理解歌词中蕴含的成长哲理。

2. 艺术表现：能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握长音和连音线的演唱，能在曲谱合适位置标记换气记号，做到气息平稳、情感真挚。

3. 文化理解：理解歌曲所表达的“勇敢面对困难才能成长”的内涵，培养积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。

4. 创意实践：能为歌曲创编简单的律动动作，用“lü”哼唱旋律，体验拍的韵律，提升音乐表现力。

教学重点

教学难点

重点：用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，感受拍的韵律感。

难点：准确把握长音的气息控制，以及在合适位置标记换气记号，做到演唱时气息平稳、情感真挚。

教学准备

多媒体课件（歌曲音频、小树与蓝天的情境图片拍律动视频）

钢琴或电子琴

教学过程

二次备课

（一）情境导入：小树问蓝天，初探成长

1. 情境创设：出示小树和蓝天的图片，提问：“同学们，图片里的小树在向蓝天问什么问题呢？”引导学生说出“我怎样长大”。

2. 谈话揭题：“今天，我们就来学唱一首关于成长的歌曲《我怎样长大》，听听蓝天是怎样回答小树的。”

3. 板书课题：齐读课题，初步感受歌曲的对话感和哲理性。

（二）聆听感知：初听旋律，感受韵律

1. 初听歌曲：播放歌曲音频，要求学生闭上眼睛，认真聆听，思考：“这首歌给你什么样的感觉？”（引导学生说出“温柔、亲切、舒展、流畅”等）。

2. 再听歌曲：再次播放音频，引导学生跟随音乐用“拍腿-拍肩-拍肩”的动作感受拍“强-弱-弱”的韵律感，体会歌曲的抒情性。

3. 分享交流：“你最喜欢歌曲中的哪一句？为什么？”鼓励学生大胆表达，教师适时引导，如“不怕风沙，不怕雨打”一句充满力量，体现了成长的勇气。

（三）学唱歌曲：分步突破，精准表达

1. 节奏练习：

出示歌谱，教师范读歌词，强调长音的时值（如“5 - -”“3 - -”）和连音线的演唱，要求声音连贯、气息平稳。

学生跟随教师用“da da da”朗读节奏，重点练习“蓝天笑盈盈，它轻轻来回答”“越过春夏秋冬，这样就会长大”等句子，注意节奏的舒展和情感的真挚。

2. 旋律模唱：

教师用钢琴弹奏旋律，学生用“lü”哼唱，感受旋律的走向和拍的韵律，体会长音的气息控制。

分句教唱，重点指导“小树问蓝天，我怎样才能长大？”的对话感，用轻柔的声音表现小树的疑问；“不怕风沙，不怕雨打”则用稍坚定的声音表现成长的勇气。

将原图片导入调整为“故事导入”——教师讲述小树成长的小故事，再播放歌曲音频，更能激发学生的情感共鸣和学习兴趣。

学唱环节：针对长音演唱的难点，增加“吹纸条”游戏，让学生通过吹纸条练习气息的平稳控制，降低演唱难度，提升趣味性。