1.3演唱《我怎样长大》-2025-2026学年小学音乐三年级下册课件+教学设计（苏少版）简谱

该小学音乐课件以四三拍歌曲《我怎样长大》为核心，通过歌曲简介（影片《烛光里的微笑》插曲，借小树形象抒情）导入，以范唱、节奏接龙游戏（“哒-哒-哒”读节奏配手势）、旋律差异分析（A段平稳级进、B段跳进上扬）为支架，引导学生从感知节拍到理解旋律再到情感演唱。 其亮点在于融合多维度艺术实践，通过“小树成长记”动作创编（A段树枝摇摆询问、B段蓝天回应坚强）和三角铁等乐器伴奏，培育艺术表现与创意实践能力。以回声游戏、分组朗读歌词等互动形式，强化审美感知（三拍子韵律）与情感表达（不怕困难的成长主题）。学生在体验中提升音乐素养，教师可直接使用丰富教学环节提升课堂效率。

苏教版新教材三年级下册 第一单元 阳光下长大 演唱《我怎样长大》 1、 教材分析 《我怎样长大》是苏教版三年级下册第一单元阳光下长大的演唱曲目，1=F，四三拍，中速，吴天忍词、徐景新曲。歌曲以小树问蓝天的拟人化对话展开，旋律优美舒展、节奏平稳流畅，三拍子的摇曳感与歌词中不怕风沙、不怕雨打的坚韧精神形成动静对比。歌曲结构为单二部曲式，A段以级进旋律表现询问与思索，B段以跳进音程展现成长的力量，结尾处的自由延长记号留给学生情感表达的空间。 学生通过学唱体验三拍子的韵律特点，结合气息控制表现连贯抒情的演唱风格，贴合新课标以美育人理念，为后续听赏曲目奠定演唱技能基础，帮助学生建立节拍特点—情感表达的关联认知，培养抒情性歌曲演唱能力与审美表现力，同时渗透历经磨砺方能成长的价值观教育。 2、 学情分析 三年级下册学生已具备两年音乐学习基础，熟练掌握1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)核心唱名及柯尔文手势，能辨识四二、四四拍，但对四三拍接触较少；已初步建立气息控制意识，能演唱简单连贯乐句，但长音保持与换气规划能力较弱；对成长话题有丰富生活体验与情感共鸣，为歌曲表现提供天然素材。 该阶段学生注意力集中时间约20-25分钟，对抒情性歌曲学习兴趣浓厚但易陷入喊唱或虚唱两极；抽象思维尚在发展，难以自主将节拍特点与肢体律动结合；小组合作中声部协调能力薄弱，对二声部合唱存在畏难情绪，需教师通过具象化、体验化引导降低难度。 3、 教学目标 审美感知 感受歌曲优美舒展、略带思索的情绪基调，体会三拍子强弱弱的韵律美与摇曳感；辨识A段与B段在旋律走向、音区变化上的差异，理解音乐要素对情感表现的作用；感知连贯气息与分句换气对抒情性表达的影响，形成对优美型儿童歌曲的审美偏好。 艺术表现 能用自然柔和的声音、连贯的气息演唱全曲，音准节奏基本准确，长音保持饱满；能用lu哼唱并标记换气记号，在教师手势引导下完成简单的二声部合唱片段；能配合歌曲设计三拍子律动（如华尔兹基本步、波浪手势），实现唱、动、奏融合表现。 创意实践 以小组为单位为歌曲设计小树生长情境表演，结合歌词内容创编A段询问与B段回答的对比动作；尝试用打击乐器（如三角铁、沙锤）为歌曲配设三拍子伴奏型；能通过绘画、日记或肢体即兴多元表达对成长主题的理解。 文化理解 理解歌曲中不怕困难、历经四季的成长寓意，建立音乐与生命教育、品格培养的关联；了解三拍子在舞曲、抒情歌曲中的广泛应用，拓宽音乐体裁认知，培养积极乐观、勇于面对挑战的人生态度。 4、 教学重难点 重点：掌握三拍子韵律特点，能用连贯气息、自然柔和的声音演唱全曲，准确表现附点四分音符与二分音符的时值。 难点：长音保持与换气规划的协调；二声部合唱片段的音准与声部平衡；用肢体律动准确表现三拍子强弱弱的韵律感。 5、 教法、学法 教法 情境教学法：通过小树成长动画、四季图片、风吹树叶音效，创设沉浸式自然情境，唤醒学生情感共鸣。 体验教学法：设计气息吹纸条、三拍子华尔兹等身体体验游戏，将抽象节拍转化为具象感知。 分层递进法：按单声部熟练—二声部渗透—综合表现阶梯推进，降低合唱学习难度。 示范引导法：教师示范连贯演唱、换气技巧及二声部配合，为学生提供直观范例。 小组合作法：组织学生分组创编情境表演，明确角色分工（领唱、伴唱、表演、伴奏），培养合作意识。 学法 聆听模仿法：通过多次分层聆听，模仿教师演唱技巧与律动姿态，逐步内化音乐要素。 体验感知法：通过气息游戏、身体律动等活动，将抽象节拍、气息控制转化为身体记忆。 合作探究法：小组内分工协作、统一动作与声音，提升合作与创意实践能力。 反思调整法：通过录音回放、同伴互评，发现演唱问题并自主调整。 6、 教学过程 （1） 情境导入：小树的疑问（5分钟） 教师活动：播放风吹树叶、雨滴落下的自然音效，出示小树与蓝天对话的动画片段，提问：小树在问什么？蓝天会怎样回答？引导学生模仿小树摇摆与蓝天舒展的肢体动作，随后导入歌曲：今天我们要学唱一首关于成长的歌，听听小树和蓝天的对话。 学生活动：认真聆听音效、观看动画，积极分享对成长话题的感受，模仿肢体动作，快速融入自然对话情境，产生学唱兴趣。 设计意图：以自然情境唤醒学生生活感知与情感共鸣，通过角色模仿建立三拍子肢体预感，为歌曲学唱奠定情感基础。 （2） 分层学唱：学唱成长之歌（25分钟） 1. 初听感知：三拍子的摇曳（6分钟） 教师活动：播放歌曲范唱，引导学生闭眼感受音乐是几拍子？让你想怎么动？揭示四三拍及强弱弱规律，带领学生用强拍拍手、弱拍拍肩的方式随音乐律动，再用lu哼唱主题旋律，体验连贯气息。 学生活动：闭眼专注聆听，辨识三拍子特点，跟随教师完成声势律动，用lu哼唱感受旋律连贯性，初步建立节拍身体记忆。 设计意图：通过身体律动内化三拍子韵律，用哼唱预热嗓音，为歌词学唱做好技术与情感准备。 2. 节奏学习：破解节拍密码（6分钟） 教师活动：出示歌曲核心节奏型（附点四分音符+八分音符、二分音符），用哒-哒-哒读节奏并配合手势（强拍向下、弱拍向两侧），组织节奏接龙游戏；引导学生发现A段平稳级进与B段跳进上扬的旋律差异，提问：旋律起伏变化表现什么情绪？ 学生活动：跟读节奏型并配合手势，参与节奏游戏，对比聆听A、B段旋律，分享对情绪变化的感知，理解音乐要素的表现力。 设计意图：通过节奏读谱与旋律对比，帮助学生把握歌曲结构特点，突破节奏学习难点。 3. 歌词学唱：对话中的成长（8分钟） 教师活动：分句教唱A段小树问蓝天，提示吸气要深、吐气要匀，示范换气记号位置；教唱B段蓝天笑盈盈，强调不怕风沙、不怕雨打的力度对比；组织回声游戏（教师唱问句、学生唱答句），最后完整演唱并录音回放，引导学生自评声音是否连贯、换气是否自然。 学生活动：分句跟唱，练习深吸气与均匀吐气，标记换气位置，参与回声游戏感受对话趣味，完整演唱并聆听回放，反思调整演唱状态。 设计意图：通过分句精唱与气息专项训练，突破长音保持与换气规划难点，回声游戏增强学习趣味性。 4. 二声部渗透：成长的和声（5分钟） 教师活动：出示教材中成长足迹轮唱谱例，简化二声部为长音伴唱（一声部唱旋律、二声部在句尾唱持续音5---），用手势提示两个声部的进入，分组练习后尝试配合，强调聆听对方、声音融合。 学生活动：在教师手势引导下尝试二声部配合，专注聆听声部平衡，调整音量与音准，体验和声丰富性。 设计意图：以简化二声部降低合唱难度，培养初步的多声部听觉与合作意识，落实合唱教学要求。 （3） 巩固表现：演绎成长故事（10分钟） 1. 情境创编：小树成长记（5分钟） 教师活动：引导学生为A段设计小树摇摆询问动作（双手向上伸展似树枝，三拍子左右轻摆），为B段设计蓝天回应、小树坚强动作（双手打开似蓝天，握拳表示坚强），组织小组创编并展示，强调整体协调与情感表达。 学生活动：分组讨论设计情境动作，展示成果并互相借鉴，跟随音乐完成唱+动综合表现，深化对歌曲内涵的理解。 设计意图：将演唱与肢体表现融合，通过角色扮演强化成长主题的情感体验，提升创意实践能力。 2. 乐器伴奏：三拍子的色彩（5分钟） 教师活动：出示三角铁、沙锤、铃鼓，示范三拍子伴奏型（三角铁：强拍敲击；沙锤：弱拍摇晃；铃鼓：强拍打击），组织学生分组选择乐器为歌曲伴奏，最后进行唱+动+奏综合展示。 学生活动：观察示范掌握演奏技巧，分组练习伴奏型，参与综合展示，感受多形式演绎的丰富性。 设计意图：丰富音乐实践体验，通过乐器演奏强化三拍子韵律感，提升学生合作与节奏控制能力。 （4） 课堂小结：珍藏成长感悟（5分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课核心内容（三拍子特点、连贯演唱、成长寓意），提问：歌曲告诉我们怎样长大？邀请学生分享收获，总结不怕困难、勇敢向前的成长精神，带领全班边唱边做小树成长律动，结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，分享对成长的感悟，沉浸式参与收尾演绎，表达积极向上的成长态度。 设计意图：梳理知识要点，深化情感体验与价值观渗透，实现以美育人、以文化人的教学目标。 7、 板书设计 《我怎样长大》（演唱） 1=F 四三拍 中速 优美舒展 核心音乐密码： 节拍：四三拍 强弱弱（● ○ ○）→ 摇曳感 结构：A段（问）平稳级进 → B段（答）跳进上扬 气息：深吸气、匀吐气、巧换气（∨） 演唱：连贯、柔和、有表情 寓意：不怕困难 → 历经四季 → 茁壮成长 8、 作业设计 回家后为家人演唱《我怎样长大》，介绍三拍子特点，分享怎样长大的感悟。 搜集其他三拍子歌曲（如《小白船》《雪绒花》），对比韵律特点，下次课堂分享。 绘制我的成长树手抄报，用图文记录成长中的风雨与阳光，配上歌词片段。 练习用lu哼唱歌曲，标记换气位置，录制30秒演唱视频（可选），下次小组互评。 9、 教学反思（预设） 亮点 小树-蓝天情境贯穿始终，自然渗透生命教育，学生情感投入度高。 气息吹纸条、三拍子华尔兹等体验游戏将抽象技能具象化，降低学习难度。 简化二声部设计兼顾合唱教学要求与学生实际能力，声部合作成功率较高。 唱+动+奏综合表现模式丰富课堂形态，满足学生多元智能发展需求。 不足与改进 部分学生长音保持易喊唱或虚唱，需增加弱声高位专项练习。 二声部配合时个别学生易受主旋律干扰跑调，可提供钢琴固定音高支持或先用乐器演奏替代人声。 情境创编时间较紧，部分小组动作设计趋同，可提前布置预习任务，提供更多动作素材参考。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 2 - 这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。 歌曲的曲调优美抒情，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。 歌曲简介 - 音乐是几拍子？让你想怎么动？ 范唱 伴奏 6 歌曲节拍: 四三拍 歌曲强弱关系: 强弱弱 我怎样长大 范唱 伴奏 7 女：小树问蓝天，我怎样才能长大？ 男：蓝天笑盈盈，它轻轻来回答： 齐：不怕风沙，不怕雨打， 越过春夏秋冬，这样就会长大。 这样就会长大。 学生分组，有感情地朗读歌词。 8 用强拍拍手、弱拍拍肩的方式随音乐律动，再用lu哼唱主题旋律，体验连贯气息。 范唱 伴奏 9 节奏接龙游戏 用哒-哒-哒读节奏并配合手势（强拍向下、弱拍向两侧）。 范唱 伴奏 10 旋律差异： A段平稳级进 B段跳进上扬 我怎样长大 A段 B段 范唱 伴奏 11 范唱 伴奏 用“lu”哼唱 处的旋律，体会三拍子的韵律感。 12 歌曲核心节奏型 13 节奏探秘 体会三拍子的旋律感 范唱 伴奏 节奏探秘 体会三拍子的旋律感 范唱 伴奏 15 节奏探秘 体会三拍子的旋律感 范唱 伴奏 16 在曲谱合适的位置标记换气记号。 范唱 伴奏 声音要连贯、换气要自然 17 学唱歌词，说说自己应该 “怎样长大”？ 范唱 伴奏 18 完整有感情地演唱歌曲。 范唱 伴奏 要把歌曲中“我”期盼经受磨砺、渴望长大成才的情感表达好。 19 - 20 回声游戏 老师唱问句、 大家唱答句。 21 小树成长记 快给A段设计小树“摇摆询问”动作啦（双手上伸像树枝，跟着三拍子左右轻晃），B段就设计蓝天回应、小树坚强动作（双手打开如蓝天，握拳展坚强），快组织小组创编展示，注意整体协调和情感表达哟！ 22 拓展延伸 三角铁：强拍敲击； 沙锤：弱拍摇晃； 铃鼓：强拍打击 23 课后作业 回家后为家人演唱《我怎样长大》，介绍三拍子特点，分享怎样长大的感悟。 搜集其他三拍子歌曲（如《小白船》《雪绒花》），对比韵律特点，下次课堂分享。 绘制我的成长树手抄报，用图文记录成长中的风雨与阳光，配上歌词片段。 练习用lu哼唱歌曲，标记换气位置，录制30秒演唱视频（可选），下次小组互评。 24 25 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) null 95688.055 unknown Lavf60.4.100 $