《听赏 争做小雷锋》（教案）-2025-2026学年苏少版三年级下册音乐

教材分析

《争做小雷锋》，由车行作词、王咏梅作曲。作为单元主题的精神延伸，作品紧扣“学雷锋”的德育内核，将音乐审美与品德教育深度融合。歌曲为C大调，采用进行曲风格与抒情风格结合的创作手法，旋律简洁明快、节奏规整有力。既贴合童声的演唱特点，又通过节奏的律动感凸显“平凡又神圣”的精神气质。童声合唱的编配采用二声部齐唱与轮唱的简单形式，声部层次清晰，适合三年级学生进行听觉辨析与声势伴奏实践。本课不仅能提升学生对童声合唱音色、声部层次的审美感知力，更能通过音乐体验，让学生理解雷锋精神的时代内涵——平凡中的伟大，引导学生在生活中践行“做了好事不留名”的美德。

核心素养

教学目标

1. 审美感知：感受童声合唱版歌曲朴实、坚定的情绪，辨析拍核心节奏型，感知合唱的声部层次。

2. 艺术表现：能跟随音乐哼唱第一部分旋律，配合行进律动；能用规范的声势动作为第二部分伴奏。

3. 文化理解：理解歌词中雷锋精神的内涵，知晓“学雷锋”的时代意义，树立向善向美的品德。

4. 创意实践：能在小组合作中改编声势伴奏形式，结合歌曲内容创编简单的情境表演。

教学重点

教学难点

重点：精准把握歌曲核心节奏型，完成“哼唱+行进”与“声势伴奏”的协同实践。

难点：辨析童声合唱的声部层次，在伴奏时做到动作整齐、节奏精准，与音乐节奏完全契合。

教学准备

多媒体资源：童声合唱完整音频、分段音频、雷锋事迹动画短片、伴奏音频。

教学过程

二次备课

（一）情境铺垫：走进雷锋，激活情感

1. 动画导入：播放1分钟雷锋事迹动画（扶老奶奶过马路、帮战友补袜子），提问：“视频里的叔叔做了哪些事？他有一个怎样的名字？”

2. 节奏热身：用“雷锋 雷锋 | 好榜样 |”的歌词带领学生拍手练习，为新课铺垫节奏基础。

3. 揭题导入：“今天我们要听赏一首童声合唱，歌里的小朋友们都想向雷锋叔叔学习，它就是——《争做小雷锋》。”

（二）分层聆听：感知音乐，拆解要素

1. 完整聆听：整体把握

播放童声合唱完整音频，要求学生闭眼聆听，思考两个问题：① 歌曲的情绪是怎样的？（朴实、坚定）② 演唱形式和我们之前听的独唱有什么不同？（多人合唱，有多个声部）

 教师总结：这是童声合唱，声音干净、整齐，能传递出集体向善的力量。

2. 分段聆听一：第一部分（哼唱+行进）（5分钟）

播放第一部分音频，出示旋律简谱，教师范唱，引导学生发现特点：旋律平稳，以级进为主，附点节奏让语气更坚定。

节奏校准：针对“5. 5 | 3 3 |”的附点节奏，用“咚· 咚 | 嗒 嗒 |”的拟声词练习，纠正学生节奏拖沓的问题。

哼唱练习：带领学生用“lu”轻声哼唱，要求声音柔和、贴合童声合唱的音色。

3. 分段聆听二：第二部分（声势伴奏）

播放第二部分音频，提问：“这一段的节奏和第一部分相比，有什么变化？”（更紧凑，律动感更强）

学生对合唱声部层次辨析困难。修改为：在完整聆听后，增加“声部分离音频”（高音部、低音部分开播放），让学生直观感受“多声部”的特点，再回归完整合唱，降低辨析难度。