《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

短歌行 曹操 曹魏集团“招聘启事” ？ 易中天先生曾评价： “最受肯定的是他的才略 最受指责的是他的人品 最有争议的是他的历史功过 最没有争议的是他的文学成就” 说到“枭雄”你能想到谁？ 他就是----曹操 初识老板 2 曹操，字孟德，小名阿瞒，东汉末年的政治家、军事家、诗人，三国中曹魏政权的奠基人。死后被追尊为魏武帝。 他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 初识老板 集团现状 建安十三年,曹操先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战，以少胜多，打败袁绍，结束混战，统一了北方。 同年,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下，结果大败。 曹操：急需人才，现发布招聘启事！ 读 读出诗情， 体悟情感 5 节选自 三国演义 (1994) 听录音读，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 6 节选自 三国演义 (1994) 诵读音频 7 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi yōu mò duō zā bǔ sè qiān 初读 读准字音 边读边留意 诗歌中有哪个饱含情绪的字反复出现？ 8 曹操：你读了孤的招聘启事，你是否发现诗歌中有一个饱含情绪的字反复出现？ 慨当以慷，忧思难忘 何以解忧，唯有杜康 忧从中来，不可断绝 诗眼 人才面试·解读心思 9 三问探诗， 层层深入 析 10 第一问：因何而忧？ ——背景理解 11 我有一个问题，请贤士们解答： 我有何忧？ 人才面试·解读心思 12 历史背景 建安十三年,曹操先后击败吕布、袁术等豪强集团, 又在著名的官渡之战，以少胜多，大败袁绍，统一了北方。同年,亲率八十三万大军,列阵长江,与“孙刘联盟”战于赤壁之下，结果大败。 此时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。 多少 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 以何，用什么（宾前） 相传是最早造酒的人，代指酒。 可悲的是逝去的日子太多了 【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？ 只有美酒（才能让我解脱）。 老板在忧虑人生短暂 设问 借代 人才面试·解读心思 不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替。 14 诗人与酒 什么才是孤真正的“解忧草”呢？ “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月” “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人” “醉翁之意不在酒，在乎山水之间” 情感载体 人才，想要成就功业必有贤才的辅助 人才面试·解读心思 15 第二问：何以解忧？ ——点明主题 16 长远的样子，形容思虑连绵不断 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 艾蒿 只是 【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。 沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人 老板在 渴望贤才 人才面试·解读心思 17 析——何以解忧？ 用典1 运用了什么表现手法 ？ 比兴 女子 “我” 思念情人 思慕贤才 求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引自情诗《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”，姑娘对爱人的深深思念，正契合曹操此时求贤若渴的心态。 并且更重要的是他省略掉的原诗中的两句话“纵我不往，子宁不嗣音？”诗人不可能一个一个去找贤才，所以含蓄地提醒贤才主动投奔。 18 析——何以解忧？ 再引《诗经·小雅·鹿鸣》，诗人的思绪从“求而未得”的渴盼转为对“求而得之”的想象，勾画出一幅宾主和乐的宴会场景，曹操借化此典，正是为了宣告：只要贤才愿至，我必以礼相待！以此表达自己对贤才的真诚态度。 通过这一典故的借用，诗人的情感得到了更浓郁、更深沉的表达。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 用典2 19 用典 用典，是指在诗文中引用或化用古代的故事、典籍、神话、谚语或前人成句，来含蓄地表达自己的思想感情或说明问题。用典好比是为今天的舞台，邀请历史的角色来助演。 比兴 = 借 说 典故 = 借 说 物 情 历史故事/前人诗文 情 20 第三问：何以写忧？ ——品析手法 21 析——何以写忧？ 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 屈尊 摘取 【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 内心 问候 久别重逢 同“宴” 老板 求贤不得 人才面试·解读心思 22 析——何以写忧？（品析手法） 分析第三节： ”明明如月，何时可掇“运用什么手法？表达诗人怎样的情感？ 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得所以“忧从中来，不可断绝”，表达渴望贤才来归的心意。 23 析——何以写忧？ 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 名做状，向南 【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 三，泛指多次；匝，圈、周 通“餍”，满足 吐出嘴里的食物 老板忧虑天下未定 人才面试·解读心思 24 析——何以写忧？（品析手法） 作用 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 这两句运用了什么手法？有什么作用？ 以 “乌鹊” 喻 “漂泊贤才” （1）隐喻当时的社会现实 —— 东汉末年群雄割据，在三国鼎立的局面下贤才如 “乌鹊” 般四处漂泊，不知该投靠哪一方势力，点出贤才的迷茫。 （2）引发贤才共鸣 —— 通过描绘乌鹊 “绕树三匝” 的困境，暗示自己愿成为 “可依之枝”，为贤才提供施展抱负的平台，这份含蓄的邀请，比直白说教更显真诚，也让 “求贤” 主题更具感染力。 比兴 25 析——何以写忧？（品析手法） 用典1 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 这两句有什么作用？传递出怎样的情感？ 《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。 用典2 以周公自比，愿以周公“一沐三握发，一饭三吐哺”之诚心，使天下的人才心悦诚服地归顺，实现天下一统之雄心 26 课堂总结 再读诗歌 结 27 恭喜大家完成了初级考核！接下来进入终极考核，请各位贤士分析本诗的艺术手法？ 终极考核·赏析手法 艺术特色 终极考核·赏析手法 1.用典和比兴 2.巧用比喻 3.虚实结合 恭喜各位贤士通过层层面试，此番脱颖而出，皆是实至名归！欢迎加入我们集团。 相信有各位贤士的加持，我们定能成就大业！ 成功上岸·感悟风骨 作为新时代青年，我们既是“求贤政策”的受益者，更应成为“被渴求的贤才”。当以曹操对贤才的高标准自勉，在学业上精益求精，在实践中锤炼本领，成长为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 分析探究——「内容总结」 小结 忧 因何而忧 何以解忧 何以写忧 身处乱世的曹操年近半百尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛世的青少年更要发愤图强，铸就有价值的人生！ 全诗将人生苦短带来的深沉忧思和诗人要招纳贤才、一统天下的壮志豪情相结合。 下列对诗歌《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是。 A.起句四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而 功业无成。属于乐景乐情。 B.“呦呦鹿鸣”四句，引用《诗经》中的句子，描写了主宾欢宴的情景，表达了诗 人欢迎贤才们的到来并热情款待、融洽相处的心情。 C.“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，说明自己会像周公那样殷勤接待人 才，以实现统一天下的大业。这两句卒章显志，是画龙点睛之笔。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉还是听觉上，都给 读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 √ A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉的忧愁。 分析探究——「内容总结」 短歌行——曹操 我心有愿 期盼嘉宾 （9–16句） 为人而忧 渴求贤才 （17–24句） 对酒当歌 慨叹人生 （1–8句） 敞开胸怀 广纳贤才 （25–32句） 招贤纳士 建功立业 全诗落脚点 全诗着眼点 分析探究——「内容总结」 时光易逝 贤才难得 忧 志 天下归心 短歌行 诗歌朗诵 null 161758.17 XXX - 酷我音乐 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $