Unit 7 Charities Grammar 学历案2025-2026学年译林版英语八年级下册

项目

内容

课题

Unit 7Charities Grammar

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“语言知识与应用”，旨在：

1. 语言能力：掌握一般现在时和一般过去时的被动语态结构，能正确使用被动语态描述慈善机构的工作与活动。

2. 文化意识：通过慈善主题的语料，感受国际公益精神，培养关爱他人、关注弱势群体的意识。

3. 思维品质：通过主动语态与被动语态的对比分析，提升逻辑辨析与语境应用能力，能根据表达需求选择合适的语态。

4. 学习能力：掌握“规则学习-操练巩固-语境运用”的语法学习流程，形成有效的语法学习策略，能主动运用被动语态描述社会公益行为。

学习目标（含重难点）

【学习目标】

1. 知识目标：掌握一般现在时和一般过去时被动语态的结构、用法与构成规则；理解被动语态中动作执行者的表达方法。

2. 技能目标：能正确完成填空、改写、对话练习；能运用被动语态描述慈善活动与机构工作。

3. 情感目标：通过慈善主题的例句与练习，强化对公益事业的认识，培养社会责任感与奉献精神。【学习重点】

1. 掌握一般现在时和一般过去时被动语态的结构与用法。

2. 能运用被动语态完成句子、对话与短文写作。【学习难点】

1. 区分主动语态与被动语态的使用场景，理解被动语态中动作执行者的省略与补充。

2. 在语境中灵活运用被动语态描述慈善相关内容，避免语法错误。

评价任务

1. 规则理解评价：能说出一般现在时和一般过去时被动语态的结构与用法，理解被动语态的使用场景，达标。

2. 句型操练评价：能完成A、B、C部分的填空、改写任务，被动语态使用正确，上下文逻辑连贯，达标。

3. 对话补全评价：能完成C部分的对话填空，词汇形式正确、语态使用恰当，达标。

4. 短文写作评价：能完成D部分的短文写作任务，被动语态使用规范、内容完整合理，达标。

学习过程

环节一：Warm-up & Grammar review（5分钟）

1. 情境导入：教师呈现奥比斯、救助儿童会等慈善机构，提问：“What do these charities do? Can you describe their work using passive voice?” 引导学生自由发言，引出本课主题——被动语态。

2. 语法回顾：师生共同回顾主动语态的基本用法，为新课学习做好铺垫。

环节二：Part A 被动语态规则学习（10分钟）

1. 文本分析：学生阅读教材中的文本，找出被动语态的句子，教师讲解被动语态的使用场景：不知道或不需要知道动作执行者、强调动作的承受者、动作执行者很明显时。

2. 规则讲解：教师呈现被动语态的构成表格，讲解一般现在时和一般过去时被动语态的结构：

 - 一般现在时被动：am/is/are + 过去分词 

- 一般过去时被动：was/were + 过去分词  并说明动作执行者的表达方法：by + 动作执行者。

3. 填空练习：学生完成教材中的规则填空，教师核对答案并讲解：一般现在时被动结构为is/am/are +