Unit 7 Charities Integration & Task 学历案2025-2026学年译林版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕Unit 7 Charities Integration & Task，设置阅读UNICEF文章、听力志愿者演讲、对话中国福利会内容及撰写慈善报告任务。通过笔记模板、范文框架及描述困境与改变的句型支架，帮助学生掌握慈善机构词汇与报告结构（背景-变化-结果-未来）。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过对比UNICEF与中国福利会，引导学生感受中外公益文化共性与差异。以“阅读-听力-对话-写作”一体化流程提升学习能力，教师通过情境导入、范文分析搭建支架，学生在分层作业（基础抄写、提升修改、拓展介绍）中自主发展，体现学生主体与教师指导结合。

译林版八年级下册 Unit 7 Charities Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 7 Charities Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“公益慈善与应用文写作”，旨在： 1. 语言能力：能完成阅读、听力、对话练习，掌握UNICEF等慈善机构的英文表达；能模仿范文撰写一篇关于慈善机构的报告，做到结构完整、语言规范、情感真挚。 2. 文化意识：通过了解UNICEF、中国福利会等慈善机构，感受中外公益文化的共性与差异，培养关爱儿童、关注全球公益的意识。 3. 思维品质：通过分析慈善项目、讨论互助方式、构思报告框架，提升逻辑归纳、对比分析与批判性思维能力。 4. 学习能力：掌握“阅读-听力-对话-写作”一体化的学习流程，能依托笔记模板、范文框架和表达句型完成报告写作任务，形成规范的应用文写作习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握UNICEF、中国福利会等慈善机构的核心词汇与表达；了解慈善报告的写作结构（背景-变化-结果-未来）；掌握描述困境、帮助与改变的句型。 2. 技能目标：能完成Integration板块的阅读、听力、对话任务；能根据笔记模板和范文，撰写一篇关于慈善机构的报告，语言规范、信息完整。 3. 情感目标：通过学习不同慈善机构的工作，强化对公益事业的认识，培养社会责任感与奉献精神，树立“人人为我，我为人人”的公益价值观。 【学习重点】 1. 理解Integration板块的阅读、听力与对话材料，提取慈善机构的关键信息。 2. 掌握慈善报告的写作结构与表达句型，完成写作任务。 【学习难点】 1. 合理组织写作内容，从背景困境、慈善帮助、改变结果、未来展望等维度撰写报告，使文章内容充实、情感真挚。 2. 灵活运用所学词汇与句型，写出语言流畅、观点明确的报告类应用文。 评价任务 1. 阅读问答评价：能完成A部分UNICEF文章的阅读理解问答，答案贴合文本、表述清晰，达标。 2. 听力笔记评价：能完成B部分UNICEF演讲的听力笔记填写，关键信息完整，达标。 3. 对话理解评价：能理解C部分关于中国福利会的对话，掌握本土慈善机构的相关信息，达标。 4. 写作任务评价：能完成慈善报告的撰写，结构完整、内容具体、语言流畅，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟） 1. 情境导入：教师呈现UNICEF、中国福利会的标志与工作场景，提问：“What do you know about UNICEF and the China Welfare Institute? How do they help people in need?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Integration & Task。 2. 阅读任务（A部分）：学生阅读UNICEF的文章，回答问题，教师核对答案并讲解，补充UNICEF的背景与全球工作，引导学生理解国际慈善机构的价值。 3. 听力任务（B部分）：学生听UNICEF志愿者的演讲，完成笔记填写，教师核对答案并讲解，帮助学生掌握描述困境与帮助的英文表达。 4. 对话任务（C部分）：学生两人一组，朗读Daniel和Millie关于中国福利会的对话，讨论本土慈善机构的工作，教师巡视指导，帮助学生了解中国的公益事业。 环节二：Task Writing 慈善报告写作教学（20分钟） 1. 写作准备（D1部分）：学生完成Millie的写作计划笔记梳理，明确报告的核心要素： ① 背景（In the past）：Alima的困境（巴基斯坦贫困家庭，无法上学，不识字） ② 改变（The change）：UNICEF工作人员到访，推动教育普及 ③ 结果（The result）：Alima入学，学会读写，享受学校生活 ④ 未来（In the future）：Alima希望成为老师，帮助他人教师引导学生梳理写作思路，为写作搭建框架。 2. 范文研读（D2部分）：呈现Millie的报告范文，引导学生分析写作结构： • 引言段：介绍报告对象与背景（Alima的困境） • 主体段：描述慈善机构的帮助过程与带来的改变 • 结果段：说明改变带来的积极影响（Alima的成长与希望） • 结尾段：表达对慈善机构的感谢与未来展望教师讲解每个段落的写作要点，结合教材提供的“Useful expressions”，帮助学生搭建写作框架。 3. 写作构思：学生根据笔记模板和范文，完善自己的写作提纲，补充细节内容，教师巡视指导，帮助学生优化写作思路。 4. 写作练习：学生根据提纲，完成慈善报告的撰写，教师巡视指导，纠正语法错误、表达问题与逻辑问题。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟）1. 作品分享：邀请2-3名学生朗读自己的报告，师生共同点评，重点关注内容完整性、语言流畅度与情感真挚度。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：不同慈善机构的工作、慈善报告的写作结构与表达句型，鼓励学生在生活中关注公益、传递爱心。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课核心词汇短语；熟读Integration部分的文本与范文，积累描述慈善的词汇与句型。 • 提升作业（选做）：修改课堂上写的报告，添加更多细节描写，如Alima的困境细节、UNICEF的帮助过程等，使文章更生动。 • 拓展作业（挑战）：选择一个你感兴趣的慈善机构，写一段英文介绍，说明它的工作与意义，呼吁大家关注该机构，下节课分享。 板书设计 Unit 7 Charities Integration & Task 1. Charities we learned today • UNICEF: Helps children with education, water, healthcare • China Welfare Institute: Founded in 1938, helps children and women 2. Structure of a charity report • Background (In the past): The person's difficulties • The change: How the charity helped • The result: Positive changes in the person's life • Future hopes: What the person wants to do next 3. Useful expressions: Her life was difficult because...; Someone from the charity came and helped...; She is now grateful to... 学后反思 【学生反思】 1. 我能理解Integration板块的阅读、听力与对话内容吗？ 2. 我掌握了慈善报告的写作结构与表达句型吗？ 3. 我的报告内容充实、语言流畅、情感真挚吗？【教师反思】 1. 学生对Integration板块的拓展任务完成情况如何，关键信息提取是否准确？ 2. 学生对慈善报告的写作结构与表达句型的掌握是否到位，写作内容是否充实？ 3. 学生在写作中存在的主要问题是什么，需要如何针对性辅导？ 学科网（北京）股份有限公司 $