Unit 1 Past and present Integration & Task 学历案 2025-2026学年译林版 英语八年级下册

译林版八年级下册 Unit 1 Past and present Integration & Task 项目 内容 课题 Unit 1 Past and present Integration & Task 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“社会发展与家乡变迁”，旨在： 1. 语言能力：能读懂关于乡村/城市变化的文本，完成听力、阅读、对话任务；能模仿范文撰写家乡变化的短文，做到结构完整、时态正确、内容具体。 2. 文化意识：通过了解中国乡村与城市的发展变化，感受社会进步与国家发展的成就，增强民族自豪感与对家乡的热爱。 3. 思维品质：通过梳理变化的多个维度、对比过去与现在的差异、构思写作框架，提升逻辑归纳、对比分析与写作规划能力。 4. 学习能力：掌握“阅读-听力-对话-写作”一体化的学习流程，能依托表格信息、范文框架和表达句型完成写作任务，形成规范的写作习惯。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握描述家乡变化的核心词汇与句型；了解乡村/城市变化的多个维度（居住环境、交通、就业等）；掌握家乡变化短文的写作结构（引入-主体-结尾）。 2. 技能目标：能完成Integration板块的阅读、听力、对话任务；能根据表格信息和范文，撰写一篇介绍家乡变化的短文，正确使用现在完成时和一般过去时。 3. 情感目标：通过了解家乡与社会的变化，体会发展带来的便利与进步，培养对家乡的认同感与热爱。【学习重点】 1. 理解Integration板块的文本与对话，提取关于乡村/城市变化的关键信息。 2. 掌握家乡变化短文的写作结构与表达句型，完成写作任务。 【学习难点】 1. 区分现在完成时与一般过去时在描述变化时的用法差异，在写作中正确运用。 2. 合理组织写作内容，从多个维度具体描述家乡的变化，使文章内容充实、逻辑清晰。 评价任务 1. 拓展任务评价：能完成Integration板块的阅读问答、听力表格填写、对话判断与讨论任务，关键信息完整，达标。 2. 写作框架评价：能梳理写作思路，完成家乡变化的事实表格填写，写作结构清晰，达标。 3. 范文分析评价：能说出范文的写作结构与要素，理解每个段落的写作要点，达标。 4. 写作任务评价：能完成家乡变化短文的撰写，结构完整、内容具体、时态正确、语言流畅，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Integration Tasks 导入与拓展任务（15分钟） 1. 情境导入：教师呈现Starlight Village和Sunshine Town的对比，提问：“How has the village/town changed over the years? What changes do you notice?” 引导学生自由发言，引出本课主题——家乡变化的拓展与写作。 2. 阅读任务（A部分）：学生阅读Starlight Village: a rising star文章，完成问答： ① What changes have happened in Starlight Village? ② Have you seen or heard about any changes in the countryside? Give one example. 教师核对答案，讲解文章中描述变化的词汇与句型，梳理村庄变化的主要方面（道路、房屋、环境、村民生活）。 3. 听力任务（B、B1部分）：学生听关于Springfield Village和Riverside Village的节目，完成表格填写与对话判断，教师核对答案，讲解听力中的关键信息与描述变化的表达。 4. 对话任务（C部分）：学生朗读Millie和爸爸的对话，理解Sunshine Town的变化，学习口语表达家乡变化的句型。 环节二：Task Writing 写作教学（20分钟） 1. 写作准备（D、D1部分）：学生根据Millie的对话，完成Sunshine Town变化的事实表格填写，梳理变化的三个维度： • 居住空间：过去（small old houses）→ 现在（modern houses/clean streets） • 交通：过去（by bike/on foot）→ 现在（by bus/taxi/underground, more cars） • 就业机会：过去（some went to college and worked elsewhere）→ 现在（many college students return to work）教师引导学生分析变化的原因（政府支持、村民努力）与结果（更幸福的生活），为写作搭建框架。 2. 范文研读（D2部分）：呈现Millie的范文Great changes in Sunshine Town，引导学生分析写作结构： • 引言段：总述Sunshine Town近几十年的巨大变化。 • 主体段：分点描述居住环境、交通、就业等方面的变化，对比过去与现在。 • 结尾段：总结变化的原因与结果，表达对家乡变化的感受。教师讲解每个段落的写作要点，结合教材提供的“Useful expressions”，帮助学生搭建写作框架。 3. 写作构思（D3部分）：学生模仿Millie的事实表格，完成自己家乡变化的事实表格，梳理写作思路： • 确定写作主题：介绍家乡的变化 • 梳理变化维度：居住环境、交通、就业、设施等 • 补充细节信息：过去与现在的具体情况 • 明确写作结构：引言-主体-结尾教师巡视指导，帮助学生完善写作提纲，补充细节内容。 4. 写作练习：学生根据提纲和范文，完成家乡变化短文的撰写，教师巡视指导，纠正语法错误、时态问题与逻辑问题。 环节三：Sharing & Summary 分享与小结（5分钟） 1. 作品分享：邀请2-3名学生朗读自己的短文，师生共同点评，重点关注内容完整性、时态正确性与表达流畅度。 2. 课堂小结：师生共同回顾本课重点：家乡变化的多个维度、写作结构与表达句型，强调现在完成时与一般过去时的用法差异，鼓励学生关注家乡的发展变化。 分层作业 基础作业（必做） 1. 熟读Integration板块的文章与对话，理解描述变化的词汇与句型。 2. 完成教材D部分的事实表格填写，整理写作思路。3. 修改课堂上写的短文，完善细节内容，确保时态正确、逻辑清晰。 提升作业（选做） 1. 给短文添加更多细节描写，如家乡变化的具体时间、数据，使文章更生动。 2. 向同伴介绍自己家乡的变化，用英语描述过去与现在的差异。 拓展作业（挑战） 搜集家乡过去与现在的照片，制作一份关于家乡变化的海报，配上简短的英文说明，下节课分享。 板书设计 Unit 1 Past and present Integration & Task 1. Changes in places: living, transport, jobs 2. Writing structure: • Introduction: Great changes have taken place in... • Body: Past vs. Present (living/transport/jobs) • Conclusion: Thanks to... People are living a happier life. 3. Useful expressions: Many changes have taken place... / In the past... but now... / Back then... but today... / Thanks to the government... 学后反思 【学生反思】 1. 我能理解文本与对话中描述家乡变化的内容吗？ 2. 我掌握了家乡变化短文的写作结构与表达句型吗？ 3. 我的短文内容充实、时态正确、逻辑清晰吗？ 【教师反思】 1. 学生对Integration板块的拓展任务完成情况如何，关键信息提取是否准确？ 2. 学生对写作结构与表达句型的掌握是否到位，写作内容是否充实？ 3. 学生在写作中存在的主要问题是什么，需要如何针对性辅导？ 学科网（北京）股份有限公司 $