Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit 学历案 2025-2026学年译林版英语八年级下册

译林版八年级下册 Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”主题下的“社会责任与志愿服务”，旨在： 1. 语言能力：能识别并说出不同弱势群体的英文表达；能用英语谈论帮助弱势群体的方式与途径。 2. 文化意识：通过了解不同群体的困境与社会支持方式，感受互助精神与社会关怀，培养关爱他人、奉献社会的意识。 3. 思维品质：通过分类识别、对话讨论，提升逻辑辨析与批判性思维能力，树立“人人为我，我为人人”的价值观。 4. 学习能力：掌握“词汇学习-场景识别-对话交流”的学习流程，能主动运用所学词汇谈论社会公益话题，提升口语表达能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：掌握本单元核心词汇（disabled, homeless, elderly等）；了解政府与社会帮助弱势群体的常见方式；理解对话中谈论帮助他人的表达句型。2. 技能目标：能正确完成图片与词汇的匹配；能模仿对话，谈论帮助弱势群体的方式。 3. 情感目标：通过学习，激发对弱势群体的关注与关爱，培养社会责任感与志愿服务精神，理解“携手共建美好生活”的内涵。 【学习重点】 1. 掌握不同弱势群体的词汇，完成图片匹配任务。 2. 理解对话内容，学习谈论帮助他人的句型。 【学习难点】 1. 能清晰区分不同弱势群体的特点，并用英语描述他们的困境。 2. 能结合对话模板，用完整的句子谈论帮助弱势群体的方式，表达自己的观点。 评价任务 1. 图片匹配评价：能正确完成图片与弱势群体词汇的匹配，信息对应准确，达标。 2. 对话理解评价：能理解Amy和Daniel的对话，提取政府与社会帮助弱势群体的关键信息，达标。 3. 口语交流评价：能模仿对话，谈论帮助他人的方式，表达清晰、句型正确，达标。 4. 课堂参与评价：积极参与课堂讨论，主动分享自己帮助他人的经历或想法，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Lead-in（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现单元主题“携手前行”，提问：“Who are the people in need in our society? What can we do to help them?” 引导学生自由发言，引出本课主题——Sunshine for all。 2. 单元目标介绍：讲解本单元的四项学习任务： ①阅读志愿服务经历； ②讨论帮助弱势群体的不同方式；③谈论并书写日常生活中帮助他人的方法； ④理解如何通过相互支持创造更美好的世界，激发学生的学习兴趣。 环节二：Part A 弱势群体词汇学习（10分钟） 1. 词汇讲解：教师呈现教材A部分的词汇，讲解每个词汇的含义与特点： • blind（失明的）、deaf（失聪的）、disabled（残疾的）、elderly（年长的）、homeless（无家可归的）、poor（贫穷的） 2. 匹配：学生根据所学词汇，完成与词汇的匹配，教师核对答案并讲解，引导学生了解不同弱势群体的困境。 1. disabled person（坐轮椅的人） 2. elderly person（独居老人） 3. blind person（使用盲杖的人） 4. homeless person（无家可归的人） 5. poor person（衣衫褴褛的穷人） 6. deaf person（打手语交流的人）3. 话题讨论：学生分组讨论：“Have you ever helped these people? What did you do?” 引导学生分享自己帮助他人的经历，教师引导学生用英语表达观点。环节三：Part B 对话学习（15分钟） 1. 对话研读：呈现Amy和Daniel的对话，学生默读并回答问题： ① What do governments do to help people in need? ② How do businesses help people in need?教师讲解对话中的关键句型：Many people around the world need help. For example, many governments provide places for homeless people to stay. Most governments provide different kinds of services to help them live a full life.，并带读对话。 2. 对话模仿：学生两人一组，模仿对话，谈论帮助弱势群体的方式，教师巡视指导，纠正发音与表达错误。 环节四：Part C 讨论与小结（10分钟） 1. 话题讨论：引导学生完成C部分的任务：讨论自己为帮助他人做过的事情，学生分组交流不同场景下帮助他人的方式，教师引导学生使用本课所学句型。 2. 课堂小结：回顾本课所学的弱势群体词汇和谈论帮助他人的句型，强调关爱他人、奉献社会的重要性，鼓励学生在生活中主动帮助他人，传递温暖。 环节五：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合课堂内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：抄写本课弱势群体词汇和核心句型；熟读对话，尝试背诵。 • 提升作业（选做）：模仿对话，写一段谈论帮助弱势群体的对话，不少于5句。 • 拓展作业（挑战）：列举3种不同的弱势群体，用英语描述他们的困境和可以提供的帮助，下节课分享。 板书设计 Unit 6 Sunshine for all Welcome to the unit 1. People in need: • blind, deaf, disabled, elderly, homeless, poor 2. Ways to help: • Governments: provide places/services • Businesses: donate money • We: volunteer, give help 3. Sentence patterns: • Many people need help. • We can help them by... • Governments provide... to help them. 学后反思 【学生反思】 1. 我能区分不同弱势群体的特点并说出对应的英文词汇吗？ 2. 我能模仿对话谈论帮助他人的方式吗？ 3. 我对关爱他人、奉献社会有了新的认识吗？ 【教师反思】 1. 学生对弱势群体词汇的掌握情况如何，是否能正确匹配图片？ 2. 学生对对话中的关键句型理解和运用是否到位？ 3. 课堂讨论环节学生的参与度如何，是否能主动分享自己的观点？ 学科网（北京）股份有限公司 $