2026届高考二轮复习 高考诗歌鉴赏：诗论互证题型突破

以论析诗 以诗证论 高考诗歌鉴赏：诗论互证题型突破 二轮复习 【学习目标】 1.能识别高考诗歌鉴赏诗论互证题型； 2.熟练掌握诗论互证题型的答题策略，并迁移运用。 任务一：辨识诗论互证题型 活动一：阅读《2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选》，按照题干提问的方式，现将表中的题目归纳为三种类型，请把这三种类型题目命题的特点写在对应的括号里。 2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选 类别 题目 2025年全国一卷 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 2025年全国二卷 16.两首诗各自展现出什么样的思想境界？请简要分析。 2024年新课标I卷 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 2024年新课标Ⅱ卷 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 2024年全国甲卷 15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 2023年新高考Ⅰ卷 16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 2023年新高考Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 2023年全国甲卷 15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 2022年全国甲卷 15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 2022年全国乙卷 5. 本诗与《送杜少府之作蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 2022年—2025年高考古代诗歌鉴赏简答题精选 类别 题目 2025年全国一卷 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 22024年新课标I卷 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 2024年新课标Ⅱ卷 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 2024年全国甲卷 15.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 2025年全国二卷 16.两首诗各自展现出什么样的思想境界？请简要分析。 2022年全国甲卷 15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 2022年全国乙卷 15.本诗与《送杜少府之作蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 2023年新高考Ⅰ卷 16.本诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 2023年新高考Ⅱ卷 16.王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 2023年全国甲卷 15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 第一类 第二类 第三类 直接提问考点 比较鉴赏 诗论互证 小结：诗论互证题型的命题特点 诗论互证题 是在诗歌鉴赏的题目中引入诗歌理论、名家点评或与诗歌内容相关的论述材料，要求考生结合诗歌内容进行分析印证。 任务二：掌握诗论互证题型的答题策略 活动一：以论析诗 紧扣关键词语，解读评论含义， 理解题干指令，明确考查要点。 活动一：以论析诗 紧扣关键词语，解读评论含义，理解题干指令，明确考查要点 示例：南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合《念奴娇•过洞庭》下阕简要分析。 （1）紧扣关键词语： （2）理解题干指令： 张孝祥“有英姿奇气” 、结合《念奴娇•过洞庭》下阕 结合《念奴娇•过洞庭》下阕分析张孝祥有“有英姿奇气” 形象→形象塑造→人物形象 （3）明确考查要点： 参考附录《必备知识》，仿照示例，按照步骤分析1-2题。 1.叶寘《爱日斋丛抄》评《月夜与客饮酒杏花下》“‘褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹’坡诗也，古今写月中物影，有此入神之篇？”所谓“入神”，即达到精妙的境界。请结合这两句诗说说你对此评论的理解。 （1）紧扣关键词语： （2）理解题干指令： （3）明确考查要点： 写月中物影 、精妙、结合这两句诗 分析“褰衣”“炯如”两句描写月下之物的精妙之处。 表达技巧→描写；或 语言→炼句 2.清代沈祥龙说：“咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”请结合《苦雨行》谈谈你的理解。 （1）紧扣关键词语： （2）理解题干指令： （3）明确考查要点： 咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物 （咏物诗借物寄托深远的思想情感，不只局限于表面的吟咏某一事物）、结合《苦雨行》 分析咏物言志诗“寄托遥深”的特点在《苦雨行》中怎样体现的 诗歌题材特点→咏物言志诗 活动二：以诗证论 细读诗歌，按照题干的指令，找到考点在诗中的定位区间，紧扣评论分析印证。 活动二：以诗证论 阅读下面这首宋诗和题目，参考附录《必备知识》，按照步骤结合诗歌内容，分析印证叶寘的观点。 月夜与客饮酒杏花下 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰①衣步月踏花影，炯如流水涵青苹。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城薄酒不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 【注】①褰：撩起（衣服等）。 问题： 叶寘《爱日斋丛抄》评“‘褰衣步月踏花影，炯如流水涵青苹’坡诗也，古今写月中物影，有此入神之篇？”所谓“入神”，即达到精妙的境界。请结合这两句诗说说你对此评论的理解。(6分)     以诗证论 1.考点定位 定位 考点 鉴赏角度 2.分析印证 踏花影 侧面描写 “炯如流水”将月光比成流水，形象生动地写出了月华如水，皎洁空灵的特点。 涵青苹 “踏花影”从侧面写出了月光皎洁，花影可爱。 化静为动 炯如流水 比喻 描写 或炼句 “涵青苹”描写了点点花影有如水中飘浮的青萍的画面，一个“涵”字，化静为动，写出了花影摇曳之美。 活动三：规范作答 请整理归纳上表中的内容，构建逻辑，分点陈述，形成答案。 ①比喻手法：“炯如流水”将月光比成流水，形象生动地写出了月华如水，皎洁空灵的特点； ②侧面描写：诗人手提着衣袍，漫步在月色花影之中，“踏花影”从侧面写出了月光皎洁，花影可爱； ③化静为动：“涵青苹”描写了点点花影有如水中飘浮的青萍的画面，一个“涵”字，化静为动，写出了花影摇曳之美。 活动四：总结诗论互证题型的答题策略 第一步以论析诗：紧扣关键词语，理解题干指令， 明确考查要点。 第二步以诗证论：细读诗歌，考点定位，分析印证。 第三步规范作答：构建逻辑，整理归纳，分点陈述。 任务三：迁移运用 苦雨行 郭祥正① 阴风黑塞云漫漫，虚空昼夜腾波澜。 群龙淫怒烦神官，银河源源来未干。 日月暗行天岂安，地下万物泥潦汍。 角鹰快鹄摧羽翰，小鱼为凤蛙为鸾。 君子有忧心盘盘，欲上问天造化端。 苍天无路不可干，哀歌空屋声何酸。 【注】①郭祥正：宋代诗人，少负才名，仕途坎坷。 问题：清代沈祥龙说：“咏物之作，寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”请结合本诗谈谈你的理解。(6分) 请给下面的答卷打分并说明理由 没有理解评论含义，未能找准考点 理解评论含义，手法分析错误     第二步：以诗证论 1.考点定位 定位 考点 鉴赏角度 2.分析印证 阴风黑云、腾波澜、日月暗行 象征 角鹰、快鹄湿翼难飞，象征贤人被贬。 小鱼为凤蛙为鸾 苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。 象征 角鹰快鹄摧羽翰 象征 题材特点 （咏物言志诗） 小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征小人得势。 第一步：以论析诗：见任务二“活动一”第2题 【参考答案一】 ①沈祥龙的评论强调了咏物诗的核心在于借物寄托深远的思想情感，而非单纯的描摹物象。 ②诗中苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。角鹰、快鹄湿翼难飞，小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征贤人被贬，小人得势。 ③这首咏物言志诗运用托物言志（象征）手法表达了诗人对社会现实的忧虑和无处控诉的悲愤。 【参考答案二】 ①诗中苦雨连绵、昏天暗地的场景，象征社会黑暗，动荡不安。 ②角鹰、快鹄湿翼难飞，小鱼、青蛙跃入空中，如凤凰、鸾鸟一样，象征贤人被贬，小人得势。 ③这首咏物言志诗运用托物言志（象征）手法表达了诗人对社会现实的忧虑和无处控诉的悲愤。 以论析诗 解读评论 理解指令明确考点 以诗证论 细读诗歌 考点定位 分析印证 规范作答 构建逻辑 整合归纳 分点陈述 课堂总结 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地：诗中指人的居所。 【2023年新课标Ⅱ卷】 问题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 第一步：以论析诗 （2023年新高考Ⅱ卷林逋《湖上晚归》）王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 （1）紧扣关键词语： 以我观物，故物皆着我之色彩 （用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我的主观色彩） 分析《湖上晚归》中的景物怎样体现诗人的情感 意象与意境→意象 或表达技巧→寓情于景 （2）理解题干指令： （3）明确考查要点：     第二步：以诗证论 考点 鉴赏角度 1.考点定位 2.分析印证 定位 意象与意境（或寓情于景） 情感 意象 意象 意象 首联首句 首联次句 颔联 颈联 归思清 蓬瀛 桥（横跨）、水木（染秋色）、寺倚云峰、晚晴 （湿飞）翠鸟（如见避）、（袅香）红蕖似相迎 点明“我”情感闲适愉悦 所见景物如仙境表现闲适愉悦之情 悠然宁静的景象表现闲适愉悦之情 生动活泼富有生趣的景象表现愉悦闲适之情 【参考答案一】 ①“以我观物，故物皆著我之色彩”的意思：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我的主观色彩。 ②诗人的感情：“归思清”，点明归家途中，诗人心情闲适愉悦。 ③带有诗人主观感情色彩的事物：诗人眼中的景象，如桥、寺、翠羽、红蕖等，或悠然宁静，或生动活泼、富有生趣,所见皆如“蓬瀛”，格外美丽，表现了诗人闲适愉悦之情。 【参考答案二】 ①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。 ②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽； ③颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射； ④颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。 【参考答案三】 ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。 ②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 谢 谢！ $