Unit 4 A good read Assessment & Further study 学历案 2025-2026学年译林版八年级英语下册

译林版八年级下册 Unit 4 A good read Assessment & Further study 项目 内容 课题 Unit 4 A good read Assessment & Further study 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题下的“阅读素养与跨文化理解”，旨在： 1. 语言能力：能通过自评梳理本单元所学知识（词汇、语法、读写技能）；能通过拓展学习，了解鲁迅及其作品，提升跨文化文学理解与表达能力。 2. 文化意识：通过了解鲁迅及其作品，感受中国现代文学的魅力，增强文化自信与对本土文学的认同感。 3. 思维品质：通过自评反思，提升自我评估与学习规划能力；通过拓展学习，提升信息搜集、思辨与跨文化对比思维能力。 4. 学习能力：掌握单元学习自评的方法，形成反思与规划的学习习惯；能利用跨学科资源进行拓展学习，提升自主探究能力。 学习目标（含重难点） 【学习目标】 1. 知识目标：梳理本单元核心词汇、语法（疑问词+不定式、must/have to）、读写技能要点；了解鲁迅的生平与代表作品。 2. 技能目标：能完成单元自评，清晰认识自己的优势与不足；能制定针对性的学习改进计划；能搜集并分享关于鲁迅及其作品的信息。 3. 情感目标：通过单元总结与拓展学习，增强对阅读的热爱，树立持续探索文学、拓宽视野的意识，培养对中国文学的自豪感。 【学习重点】 1. 完成单元自评，梳理本单元的学习要点，明确自己的优势与不足。 2. 制定切实可行的学习改进计划，针对性提升薄弱环节。 【学习难点】 1. 客观、全面地进行单元学习自评，准确认识自己的学习情况。 2. 将自评结果转化为具体、可执行的学习改进计划，并完成拓展学习任务。 评价任务 1. 单元自评评价：能认真完成“What I can do”自评表，客观评估自己的学习情况，达标。 2. 学习反思评价：能清晰说出自己的学习优势与不足，完成反思填写，达标。 3. 计划制定评价：能制定具体、可执行的学习改进计划，达标。 4. 拓展参与评价：能参与拓展学习讨论，分享自己搜集的关于鲁迅及其作品的信息，达标。 学习过程 环节一：Warm-up & Unit Review 导入与单元回顾（5分钟） 1. 情境导入：教师呈现本单元学习过的书籍封面（《格列佛游记》《哈利·波特》等），提问：“What have we learned in this unit? What kind of books do you like reading now?” 引导学生回顾本单元所学内容，引出本课主题——单元自评与拓展学习。 2. 单元知识梳理：师生共同回顾本单元核心要点： • 词汇：不同类型书籍的名称、阅读相关表达 • 语法：疑问词+不定式的用法、must/have to的区别 • 读写：读懂书籍推荐、阅读日志文本，撰写阅读日志 • 主题：阅读的魅力、不同类型书籍的特点、尊重知识产权 环节二：Assessment 单元自评与反思（20分钟）1. 自评表解读：教师呈现教材Assessment板块的“What I can do”自评表，讲解每一项的含义： ① I know more about different kinds of books.（了解更多不同类型的书籍） ② I can use question words with to-infinitives and the modal verbs must and have to correctly.（能正确使用疑问词+不定式和must/have to） ③ I can talk and write about my reading preferences with the new words in this unit.（能用本单元新词谈论和写作阅读偏好） ④ I have opened my mind through learning about different kinds of books.（通过了解不同类型的书籍开阔了眼界） 2. 学生自评：学生独立完成自评表，在“Me”和“Partner”栏中勾选自己的掌握情况，并根据练习结果选择评价等级（Weak/Good/Wonderful）。 3. 学习反思：引导学生根据自评结果，完成以下内容填写： • I am good at ______（写出自己的优势，如：talking about my reading preferences） • I need to spend more time on ______（写出自己的薄弱环节，如：using question words with to-infinitives correctly） • My action plan: ______（制定改进计划，如：Review the grammar rules and do more exercises every week）教师巡视指导，帮助学生客观反思并制定具体、可执行的计划。 环节三：Further study 拓展学习（10分钟） 1. 鲁迅介绍：呈现教材Further study板块的内容，介绍鲁迅（1881-1936）：中国现代文学的伟大作家，1918年发表《狂人日记》，是中国现代文学的经典之作。 2. 拓展任务布置：引导学生课后通过互联网或书籍了解更多关于鲁迅的信息，如他的生平、代表作品（《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等）、作品的意义与影响，准备下节课向同学分享自己的发现。 3. 课堂小结：师生共同总结本单元的学习收获，强调自我反思与持续阅读的重要性，鼓励学生像探索不同类型的书籍一样，保持对文学的好奇心，不断拓宽自己的视野。 环节四：Homework（5分钟）布置分层作业，贴合单元内容，难度适中。 分层作业 • 基础作业（必做）：整理本单元的核心词汇、语法和笔记，查漏补缺；完成教材第131-132页的单元练习，核对答案并订正错误。 • 提升作业（选做）：根据自己制定的学习改进计划，完成1-2项针对性练习，如用疑问词+不定式和must/have to写一段关于阅读计划的短文，或整理本单元的书籍词汇。 • 拓展作业（挑战）：搜集关于鲁迅的资料，写一段50词左右的英文介绍，说明他的主要成就与代表作品，下节课分享。 板书设计 Unit 4 A good read Assessment & Further study 1. What I can do（自评要点） • Knowledge of different kinds of books • Grammar: question words + to-infinitives, must/have to • Talk/write about reading preferences • Open my mind through reading 2. Reflection & plan: Good at… / Need to improve… / Action plan 3. Further study: Lu Xun • Great Chinese writer (1881-1936) • "Diary of a Madman" (1918), modern Chinese literature classic 学后反思 【学生反思】 1. 我能客观评价自己本单元的学习情况吗？ 2. 我清楚自己的优势和薄弱环节了吗？ 3. 我制定的学习改进计划具体可行吗？ 【教师反思】1. 学生的自评是否客观全面，是否能准确认识自己的学习情况？ 2. 学生制定的改进计划是否具体、可执行，是否能针对性提升薄弱环节？ 3. 拓展学习环节是否激发了学生对鲁迅及其作品的兴趣，学生的参与度如何？ 学科网（北京）股份有限公司 $