Unit 6 课时1 Section A (1a-2d) 教学设计-八年级英语下册【趣味课堂】精品备课（人教版2024）
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科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版（2024） 八年级下册 |
授课题目 | Unit 6 Crossing Cultures Section A（1a-2d） | 课时 课型 | 第1课时 听说课 |
主题情境 | 不同国家的问候礼仪与印度文化习俗 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课围绕跨文化交际主题，依托 1a–2d 梯度听说任务展开：1a 完成不同问候方式与图片匹配；1b、1c 通过三段对话抓取不同国家宾客的感受与问候习俗；2a–2d 围绕印度文化习俗完成判断、听力填空与角色扮演。核心学习各国问候礼仪词汇、so…that/unless/as soon as引导的状语从句，以及谈论文化差异与礼仪的句型。 【Why】 语言上，掌握问候与文化习俗类词汇、三种状语从句结构与用法，提升听力抓取关键信息、口语描述文化差异的能力；育人上，了解世界多元文化，尊重不同习俗，提升跨文化交际意识与素养。 【How】 以 “文化导入 — 词汇铺垫 — 分层听力 — 口语操练 — 语言点巩固” 为线索，用图片、听力、角色扮演层层推进，从词汇识别到从句运用，再到文化意识培养，实现语言学习与德育融合。 | ||
学情分析 | 学生已掌握基础日常交际词汇，能进行简单问候表达，但对bow、Namaste、palm等文化类词汇储备不足；对so…that/unless/as soon as状语从句的结构与语境用法不熟悉；听力中抓取文化习俗关键信息能力较弱；口语表达文化差异时句型单一，缺乏跨文化表达逻辑。教学需用图片、情境对话降低难度，设计分层任务鼓励参与。 | ||
课标要求 | ·听懂文化习俗相关对话，准确提取问候方式、国家习俗等关键信息，掌握核心词汇与三种状语从句用法。 ·能运用 \\How do you greet people in…?\\ 等句型进行问答与角色扮演。 ·通过听力、结对活动，掌握抓关键词、速记信息的学习策略，提升合作交流能力。 | ||
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| ·尊重世界多元文化，树立正确的跨文化交际观念。 | ||
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点：文化礼仪核心词汇；so…that/unless/as soon as状语从句；核心句型How do you greet people in…? 难点：听力中快速抓取文化习俗信息；准确运用从句描述文化场景；角色扮演连贯表达。 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 动词：shake, bow, bump, rub, kiss, hug, offer 【核心句型】 How do you greet people in…? We usually…to say hello. It’s + adj. + to do sth. | ||
教学工具 | PPT、教材 | ||
教学策略 | 情景教学法、任务型教学法、小组合作法、听力速记法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Step 1 情景导入 （Lead-in）（5min） |
| 1. Look and answer questions about greetings. | 用多元文化问候图片直观导入，激活已知，快速呈现核心词汇，为课堂铺垫跨文化情境。 |
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