Unit 5 课时1 Section A (1a-2d) 教学设计-八年级英语下册【趣味课堂】精品课件（新人教版）
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科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版（2024） 八年级下册 |
授课题目 | Unit 5 Nature’s Temper Section A（1a-2d）
| 课时 课型 | 第1课时 听说课 |
主题情境 | 自然灾害与突发状况下的行为描述 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课围绕自然灾害主题，依托1a–2d梯度听说任务展开：1a完成灾害与图片匹配；1b、1c通过三段对话抓取洪水、地震、暴风雪三类灾害及人物当时行为；2a–2d围绕台风展开判断、听力填空与角色扮演。核心学习自然灾害词汇、过去进行时用法，以及描述“灾害发生时某人正在做某事”的句型。 【Why】 语言上，掌握灾害类词汇、过去进行时结构与用法，提升听力抓关键信息、口语描述突发场景的能力；育人上，了解自然灾害危害，学会冷静应对，树立自我保护与互助意识。 【How】 以“灾害导入—词汇铺垫—分层听力—口语操练—语言点巩固”为线索，用图片、听力、角色扮演层层推进，从词汇识别到时态运用，再到安全意识培养，实现语言学习与德育融合。 | ||
学情分析 | 学生已掌握一般过去时基础用法，能进行简单日常描述，但对过去进行时结构与语境用法不熟悉；对flood、earthquake、typhoon等灾害词汇储备不足；听力中抓取“动作+灾害”关键信息能力较弱；口语表达时句型单一，不敢开口。教学需用图片、情境对话降低难度，设计分层任务鼓励参与。 | ||
课标要求 | ·听懂自然灾害相关对话，准确提取灾害类型、人物行为等关键信息，掌握核心词汇与过去进行时用法。 ·能运用“What was/were sb. doing when the disaster happened?”等句型进行问答与角色扮演。 | ||
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| ·通过听力、结对活动，掌握抓关键词、速记信息的学习策略，提升合作交流能力。 ·了解自然灾害安全知识，形成避险与自我保护意识。 | ||
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点：自然灾害核心词汇；过去进行时结构与用法；核心句型“What was/were…doing when…?”。 难点：听力中快速抓取过去进行时动作信息；准确运用时态描述灾害场景；角色扮演 连贯表达。 | ||
核心语言 | 【核心词汇】 名词：flood, earthquake, typhoon, wildfire, snowstorm, drought, neighbourhood, wave, report 动词：warn, report 短语：do chores, clean up, at the time of, have trouble (in) doing sth., come off, slow down 【核心句型】 What was/were sb. doing when the disaster happened? Sb. was/were doing…when… Did you have any trouble during…? 【语法要点】 过去进行时：主语+was/were+doing（过去某一时刻/时段正在进行的动作） | ||
教学工具 | PPT、教材 | ||
教学策略 | 情景教学法、任务型教学法、小组合作法、听力速记法 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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