专题05 化学思想方法的应用（7大题型）（安徽专用）2026年中考化学一模分类汇编

专题05 化学思想方法的应用 7大题型概览 题型01 推理法 题型02 归纳总结法 题型03 分类法 题型04 控制变量法 题型05 建模法 题型06 宏观与微观联系法 题型07 化学观念 推理法 题型01 1．【学科素养】（2026·安徽六安·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．化合物是由不同元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 B．置换反应有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应 C．同种元素的质子数相同，所以质子数相同的微粒一定是同种元素 D．在同一化合物中，金属元素显正价，则非金属元素一定显负价 【答案】A 【详解】A、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物，故说法正确； B、置换反应一定有单质生成，但有单质生成的反应不一定是置换反应，例如过氧化氢分解生成水和氧气，其中氧气是单质，但该反应是分解反应，故说法错误； C、同种元素的质子数相同，但质子数相同的微粒不一定是同种元素，如一个氖原子和一个水分子都含有10个质子，故说法错误； D、在同一化合物中金属元素显正价，但非金属元素不一定显负价，例如碳酸钠中碳元素为+4价，故说法错误。 故选A。 2．（2026·安徽宿州·一模）分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是 A．氧化物一定是含氧化合物，因此含有氧元素的化合物一定是氧化物 B．铁的活动性弱于铝，因此铝比铁更易腐蚀 C．燃烧需要同时满足三个条件，因此破坏其中一个条件即可灭火 D．催化剂能改变化学反应速率，因此能改变化学反应速率的一定是催化剂 【答案】C 【详解】A、氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物（如硫酸），该选项错误； B、铝表面氧化膜使其耐腐蚀，该选项错误； C、燃烧需要同时满足三个条件，而灭火只需破坏燃烧三条件之一，该选项正确； D、催化剂能改变化学反应速率，但改变化学反应速率的不一定是催化剂（如温度、浓度等），该选项错误； 故选：C。 3．（2026·安徽马鞍山·一模）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A．单质中只有一种元素，则只含一种元素的物质属于单质 B．铁在潮湿的空气中易生锈，则隔绝氧气或水分可防止铁生锈 C．化学变化遵循质量守恒定律，则物质质量不变的变化一定是化学变化 D．阳离子是带正电荷的粒子，故带正电荷的粒子一定是阳离子 【答案】B 【详解】A、单质是由同种元素组成的纯净物，只含一种元素的物质可能是混合物（如氧气和臭氧的混合物），不属于单质，错误。 B、铁生锈需要同时与氧气、水接触，隔绝氧气或水分可破坏生锈条件，防止铁生锈，正确。 C、质量守恒定律只适用于化学变化，物质质量不变的变化可能是物理变化（如水蒸发为水蒸气，质量不变），不一定是化学变化，错误。 D、带正电荷的粒子不一定是阳离子，如质子、原子核均带正电，不属于阳离子，错误。 4．（2026·安徽安庆·一模）推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A．钛合金可制作人造骨，说明其与人体有很好的相容性 B．金、银在地球上有单质形式存在，说明金、银的表面会形成一层致密保护膜 C．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价 D．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，溶液浓度一定变稀 【答案】A 【详解】A、钛合金与人体有很好的相容性，所以可制作人造骨，选项正确； B、金、银在地球上有单质形式存在，是因为金、银的化学性质极不活泼，选项错误； C、在同一化合物中，金属元素显正价，非金属元素也可能出现正价，如硫酸铜中铜元素显+2价，硫元素显+6价，氧元素显-2价，选项错误； D、溶液中有晶体析出时，溶液浓度不一定变稀，如饱和溶液恒温蒸发水分，溶液中有晶体析出，但析出晶体后的溶液仍为该温度下的饱和溶液，溶质质量分数不变，选项错误； 故选A。 5．（2026·安徽淮北·一模）取一小块钠投入硫酸铜溶液中，充分反应后过滤，得到滤液和蓝色滤渣，下面推理不正确的是 A．取少量滤液于试管中，仔细观察现象，溶液是无色，说明溶液中不存在铜离子 B．溶液中的溶质可能只有硫酸钠 C．根据实验现象可以推出金属钠能从硫酸铜溶液中置换出铜 D．金属钠投入硫酸铜溶液中，可能有氢气生成 【答案】C 【详解】钠投入硫酸铜溶液时，首先和水反应生成氢氧化钠和氢气，之后氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠。 A、铜离子在水溶液中呈蓝色，滤液为无色可证明溶液中不存在铜离子，推理正确。 B、若氢氧化钠和硫酸铜恰好完全反应，溶液中的溶质只有硫酸钠，推理正确。 C、反应得到的蓝色滤渣是氢氧化铜，没有铜单质生成，钠无法从硫酸铜溶液中置换出铜，推理错误。 D、钠和水反应会生成氢气，推理正确。 6．（2026·安徽合肥·一模）逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是 A．碳和一氧化碳都能夺取氧化铜中的氧，所以碳和一氧化碳都具有还原性 B．金属能导电，因此能导电的物质一定是金属 C．溶液是均一、稳定的，因此均一、稳定的液体一定是溶液 D．酸能使石蕊试液变红，将CO2通入石蕊试液，石蕊试液也变红，则CO2是酸 【答案】A 【详解】A、还原性是物质夺取含氧化合物中氧元素的性质，碳和一氧化碳都能夺取氧化铜中的氧，因此二者都具有还原性，推理正确； B、金属能导电，但能导电的物质不一定是金属，例如石墨也能导电，推理错误； C、溶液是均一、稳定的混合物，均一、稳定的液体不一定是溶液，例如蒸馏水是均一稳定的纯净物，不属于溶液，推理错误； D、二氧化碳通入石蕊试液后溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，二氧化碳属于氧化物，不是酸，推理错误。 故选：A。 7．（2026·安徽合肥·一模）基于事实进行推理是形成化学科学思维的重要部分，下列推理正确的是 A．燃烧都伴随有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B．向溶液中加入少量CuO粉末，观察到迅速产生气泡，说明氧化铜是该反应的催化剂 C．氖和氩的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是稀有气体的原子 D．中和反应生成盐和水，但生成盐和水的不一定是中和反应 【答案】D 【详解】A、燃烧都伴随有发光、放热现象，但有发光、放热现象的变化不一定是燃烧，如灯泡通电发光、放热，属于物理变化，不属于燃烧，故选项推理不正确。 B、催化剂需满足“一变两不变”：能改变化学反应速率，反应前后质量和化学性质均不变。该实验仅证明CuO能加快分解速率，未验证反应前后CuO的质量和化学性质是否不变，不能得出CuO是该反应催化剂的结论，故选项推理不正确。 C、氖和氩的最外层电子数均为8，但最外层电子数为8的粒子不一定是稀有气体的原子，如、最外层电子数均为8，是离子，不是稀有气体的原子，故选项推理不正确。 D、中和反应是酸和碱作用生成盐和水的反应，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如不属于中和反应，故选项推理正确。 故选D。 8．（2026·安徽·一模）推理是学习化学过程中常用的思维方法。下列推理结果正确的是 A．溶液具有均一性，则氯化钠溶液中氯化钠分子均一地分散到水分子中间 B．氢氧化钠能使酚酞溶液变红，则氢氧化钾也能使酚酞溶液变红 C．某物质在氧气中燃烧生成SO2，该物质组成中一定含硫元素和氧元素 D．含有金属离子和酸根离子的化合物属于盐，则盐中一定含有金属元素 【答案】B 【详解】A.氯化钠是由离子构成的物质，其溶于水时解离出钠离子和氯离子，分散在水分子中间，不存在氯化钠分子，故A错误； B.氢氧化钠和氢氧化钾均为可溶性碱，溶液中都能解离出氢氧根离子，都能使酚酞溶液变红，故B正确； C.根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，氧气为反应物、可提供氧元素，因此该物质中一定含有硫元素，氧元素可能来自氧气，不一定含有氧元素，故C错误； D.氯化铵、硝酸铵等铵盐属于盐，由铵根离子和酸根离子构成，不含金属元素，因此盐中不一定含有金属元素，故D错误。 归纳总结法 题型02 1．【化学在日常生活中】（2026·安徽宣城·一模）归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳错误的是 A．冰箱中放入活性炭可消除异味 B．燃气灶火焰出现黄色，可增大灶具进风口 C．被蚊虫叮咬后涂抹白醋可以减轻瘙痒 D．室内使用木炭烧烤时，应保持空气流通 【答案】C 【详解】A、活性炭具有吸附性，能吸附冰箱中的异味，说法正确，不符合题意； B、燃气灶火焰出现黄色，说明燃气燃烧不充分，可增大灶具进风口，以增加空气的进入量，使燃气充分燃烧，说法正确，不符合题意； C、蚊虫叮咬后通常会释放酸性物质，而白醋也是酸性的，因此涂抹白醋无法中和酸性物质以减轻瘙痒，应使用碱性物质（如肥皂水）来中和，说法错误，符合题意； D、室内使用木炭烧烤时，应保持空气流通，防止一氧化碳中毒，说法正确，不符合题意。 故选：C。 2．【化学在各领域中】（2026·安徽六安·一模）归纳总结是学习的重要方法。下列归纳总结完全正确的是 A．化学与生活：含的药物治疗胃酸过多发生了中和反应 B．化学与能源：石油的分馏是化学变化 C．化学与农业：使用铁制容器盛放含有硫酸铜的农药波尔多液 D．物质结构：最外层电子数相等的原子化学性质一定相似 【答案】A 【详解】A、胃酸主要成分为盐酸，属于碱，酸和碱反应生成盐和水的反应为中和反应，因此含的药物治疗胃酸过多发生了中和反应，表述正确。 B、石油分馏是利用石油中各组分沸点不同进行分离的操作，无新物质生成，属于物理变化，表述错误。 C、铁的金属活动性强于铜，铁会和波尔多液中的硫酸铜发生置换反应，既腐蚀铁制容器，又会降低农药药效，不能用铁制容器盛放波尔多液，表述错误。 D、最外层电子数相等的原子化学性质不一定相似，如氦原子最外层有2个电子，为稳定结构，镁原子最外层也有2个电子，易失电子，二者化学性质差异很大，表述错误。 故选A。 3．（2026·安徽阜阳·一模）对知识的归纳有利于提高学习效率。下列对知识的归纳正确的是 A．“真金不怕火炼”描述的是金的化学性质不活泼 B．隔绝氧气、移走可燃物或降低可燃物的着火点都可以达到灭火的目的 C．氯化钠溶液、蔗糖溶液是无色透明的，所以溶液都是无色透明的 D．打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，说明气体溶解度与温度有关 【答案】A 【详解】A、“真金不怕火炼”指金即使在高温时也不与氧气反应，说明金的化学性质不活泼，故选项说法正确。 B、隔绝氧气、移走可燃物都可以达到灭火的目的，但着火点是物质的固有属性，一般不会改变，灭火时是降低温度至着火点以下，故选项说法不正确。 C、氯化钠溶液、蔗糖溶液是无色透明的，但溶液不一定是无色透明的，如硫酸铜溶液呈蓝色，故选项说法不正确。 D、打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，是因为压强减小，气体溶解度减小，而不是温度，故选项说法不正确。 故选A。 4．（2026·安徽安庆·一模）归纳总结是学习化学的重要方法。下列归纳总结正确的是 A．地壳中Al、O、Si的含量由多到少 B．白磷、红磷、煤炭的着火点由低到高 C．Cu、Mg、Zn的金属活动性由弱到强 D．分子、原子、离子的体积由大到小 【答案】B 【详解】A、地壳中元素含量由多到少前三位是氧、硅、铝，不是铝、氧、硅，故A选项不符合题意； B、白磷的着火点约为40℃，红磷的着火点约为240℃，煤炭的着火点较高，所以白磷、红磷、煤炭的着火点由低到高，故B选项符合题意； C、根据金属活动性顺序，镁、锌、铜的金属活动性由强到弱，不是由弱到强，故C选项不符合题意； D、分子、原子、离子的体积不能直接比较大小，不同的分子、原子、离子体积不同，故D选项不符合题意。 故选B。 5．（2026·安徽亳州·一模）总结归纳是学习化学的重要方法。下表是小明对已学过化学知识的归纳总结，其中正确的是 A．化学与生产 B．化学与食品 ①废旧金属的回收利用不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染 ②在钢铁制品表面刷漆可以防止其生锈 ①制糖工业利用焦炭脱色制白糖 ②食品包装袋中充入，延长食品保质期 C．化学与生活 D．化学与安全 ①生活中用蒸馏的方法给水杀菌消毒 ②用活性炭吸附冰箱中的异味 ①油锅着火时用锅盖盖灭 ②夜间发现家中煤气泄漏，应立即开灯检查 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、①废旧金属的回收利用不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染，正确；②铁与氧气、水同时接触时会发生锈蚀，因此在钢铁制品表面刷漆可以防止其生锈，正确，故选项归纳正确； B、①制糖工业可利用活性炭脱色制白糖，错误；②氮气的化学性质不活泼，食品包装袋中充入氮气可延长食品的保质期，正确，故选项归纳错误； C、①生活中用煮沸的方法给水杀菌消毒，错误；②活性炭具有吸附性，可用活性炭吸附冰箱中的异味，正确，故选项归纳错误； D、①炒菜时油锅中的油不慎着火，应该用锅盖盖灭，正确；②夜间发现室内煤气泄漏，应立即关闭燃气阀门，开窗通风，不能立即开灯检查，以防止产生的电火花引发爆炸，故选项归纳错误。 故选A。 6．（2026·安徽·一模）归纳总结是学习化学的重要方法之一、下列选项正确的是 A．溶液的pH： B．金属活动性： C．空气中气体的体积分数： D．地壳中元素的含量： 【答案】A 【详解】A、氯化氢的水溶液是稀盐酸，显酸性，pH＜7；氯化钠溶液呈中性，pH=7；氢氧化钠溶液显碱性，pH＞7，故溶液的pH由小到大依次为HCl、NaCl、NaOH，选项说法正确； B、由金属的活动性顺序可知，金属的活动性由强到弱为K、Na、Mg、Zn，选项说法错误； C、根据空气中各成分的体积分数：按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%，空气中气体的体积分数由大到小的排列顺序是氮气、氧气、二氧化碳，选项说法错误； D、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从多到少的排序为：氧、硅、铝、铁，选项说法错误； 故选A。 分类法 题型03 1．（2026·安徽太和·一模）分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A．纯净物：冰水混合物、纯净的空气、高锰酸钾分解后剩余物 B．氧化物：蒸馏水、四氧化三铁、过氧化氢 C．黑色物质：木炭、高锰酸钾、二氧化锰 D．可用酒精灯直接加热的仪器：试管、烧杯、燃烧匙 【答案】B 【详解】A、冰水混合物是纯净物，但纯净的空气是混合物，高锰酸钾分解后剩余物：锰酸钾和二氧化锰是混合物，故错误； B、蒸馏水（H2O）、四氧化三铁（Fe3O4）、过氧化氢（H2O2）均是由两种元素组成且其中一种为氧的氧化物，故正确； C、木炭、二氧化锰是黑色物质，高锰酸钾是暗紫色而非黑色，故错误； D、试管、燃烧匙是可用酒精灯直接加热的仪器，烧杯不能直接加热，需垫陶土网，故错误。 故选B。 2．（2026·安徽蚌埠·一模）分类是化学研究的科学方法。下列分类正确的是 A．混合物：海水、冰水、自来水 B．物理性质：溶解性、挥发性、导电性 C．直接加热的仪器：试管、烧杯、烧瓶 D．能溶于水的气体：氧气、氮气、二氧化碳 【答案】B 【详解】A、混合物是由不同物质组成的。海水含多种物质，是混合物；冰水只含H2O，是纯净物；自来水含消毒剂等，是混合物，不符合题意； B、溶解性、挥发性、导电性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； C、试管可在酒精灯上直接加热，烧杯、烧瓶不能直接加热，可垫上陶土网加热，不符合题意； D、氧气、氮气难溶于水，二氧化碳易溶于水，不符合题意。 故选：B。 3．（2026·安徽六安·一模）分类法是化学学习的重要方法，下列分类不正确的是 A．空气污染物：NO2、SO2、CO2 B．构成物质的微粒：分子、原子、离子 C．可燃性气体：甲烷、氢气、一氧化碳 D．化石能源：煤、石油、天然气 【答案】A 【详解】A、二氧化碳无毒，不是污染物，选项错误； B、分子、原子、离子都能构成物质，如水是由水分子构成的，汞是由汞原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，选项正确； B、甲烷、氢气、一氧化碳都具有可燃性，属于可燃性气体，选项正确； D、化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂的变化而形成的，主要有煤、石油、天然气，选项正确； 故选A。 4．（2026·安徽淮南·一模）分类法是化学学习和研究的常用方法，下列分类正确的是 A．金属材料：氧化铜、钢 B．人体必需微量元素：钙、铁 C．混合物：盐酸、空气 D．合成材料：合金、合成纤维 【答案】C 【详解】A、金属材料包括纯金属和合金，氧化铜属于金属氧化物，不属于金属材料，分类错误。 B、钙是人体必需的常量元素，不属于微量元素，分类错误。 C、盐酸是氯化氢的水溶液，空气由氮气、氧气等多种物质组成，二者均含多种物质，属于混合物，分类正确。 D、合成材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶，合金属于金属材料，不属于合成材料，分类错误。 控制变量法 题型04 1．（2026·安徽铜陵·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 实验设计 实验目的 A．探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 B．验证中和反应是放热反应 实验设计 实验目的 C．比较合金与纯金属的硬度大小 D．比较和的金属活动性强弱 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、将氯化钠分别加入等量的水和汽油中，比较溶解的量多少，可以得出氯化钠在这两种溶剂中的溶解性大小，不符合题意； B、因为氢氧化钠固体溶于水放热，所以该实验中即使观察到饱和澄清石灰水变浑浊，也不能验证“中和反应放热”，符合题意； C、将黄铜片和纯铜片互相刻画，纯铜片上留下刻痕，说明纯铜片的硬度小于黄铜，不符合题意； D、等质量的铁粉和锌粉分别加入等体积等浓度的盐酸中，观察气泡放出的速度，可以比较Fe和Zn的金属活动性强弱，不符合题意。 故选：B。 2．（2026·安徽·一模）化学是一门以实验为基础的科学，对比、控制变量是实验的重要方法。下列设计不能达到目的的是 A．证明分子在不停地做无规则运动 B．探究催化剂种类对化学反应速率的影响 C．探究氢氧化钠溶于水放热 D．探究燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点 【答案】B 【详解】A、浓盐酸具有挥发性，挥发出的氯化氢气体运动到湿润的紫色石蕊小纸花上，与水结合形成盐酸，盐酸显酸性，能使紫色石蕊变红，因此观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，说明分子在不停地做无规则运动，能达到实验目的，不符合题意； B、该实验中过氧化氢溶液的体积、浓度和催化剂的种类均不同，变量不唯一，不能探究催化剂种类对化学反应速率的影响，不能达到实验目的，符合题意； C、氢氧化钠溶于水放热，温度升高，压强增大，观察到U形管中液面a低b高，说明氢氧化钠溶于水放热，能达到实验目的，不符合题意； D、冷水中的白磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以白磷不燃烧；热水中的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，能达到实验目的，不符合题意。 故选：B。 3．（2026·安徽芜湖·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究CO2能与水反应 探究温度对分子运动速率的影响 探究氧气浓度对燃烧的影响 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、图中实验，将氯化钠分别加到等量水和等量汽油中，氯化钠能溶于水，却不溶于汽油，可以探究同种物质在不同溶剂中的溶解性，探究实验能达到目的，不符合题意； B、图中实验，左边的干花不变色，右边的湿花变红色，通过对比可以说明CO2与水反应生成了新物质，探究实验能达到目的，不符合题意； C、图中实验，盐酸不能使酚酞溶液变色，所以两边试管顶部滴有酚酞溶液的棉花团都不变色，无法探究温度对分子运动速率的影响，符合题意； D、图中实验，除了氧气的浓度不同外，其它条件均相同，木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，在空气中燃烧较缓慢，发出红光，可探究氧气的浓度对木炭燃烧的影响，探究实验能达到目的，不符合题意； 故选：C。 4．（2026·安徽无为·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 探究温度对分子运动快慢的影响 探究铁生锈的条件 探究CO2的密度及与水的反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、实验变量只有浓度（一组是空气，一组是氧气），其他条件保持一致，可以观察到硫在氧气中燃烧更剧烈，能达到探究“浓度对硫燃烧剧烈程度的影响”的目的。 B、实验变量只有温度，水的体积、加入红墨水的量都一致，通过观察红墨水在热水和冷水中的扩散速率，就能探究温度对分子运动快慢的影响（热水中扩散更快），能达到实验目的。 C、铁生锈的条件是同时接触水和氧气；该实验只设置了两组：①铁钉只接触水、隔绝氧气；②铁钉只接触干燥空气（氧气）、没有水，两组实验中铁钉都不会生锈，缺少“铁钉同时接触水和氧气”的对照组，无法得出铁生锈的条件，不能达到实验目的。 D、实验中干燥的石蕊试纸不变红，湿润的石蕊试纸变红，说明能和水反应生成酸性物质；从装置中部通入，位置靠下的试纸先变红，说明密度比空气大，能同时达到两个实验目的。 故选C。 5．（2026·安徽长丰·一模）对比和控制变量法是实验探究的重要方法，如图探究铁生锈的条件，其中①②③④⑤为钢丝棉，①②③分别用稀硫酸、食盐水和水浸泡湿润。下列说法不正确的是 A．实验中使用的干燥剂可能是氯化钙 B．对比钢丝棉处现象④⑤可知铁生锈需要与氧气接触 C．能够说明氯化钠溶液能加速铁生锈的对照组实验是②③ D．一段时间后发现钢丝棉①明显变小且锈蚀程度不如③，可能原因是①号钢丝棉上残留的稀硫酸较多，直接与铁发生反应 【答案】B 【详解】A、氯化钙是初中常见的中性干燥剂，可干燥氧气，该选项正确。 B、④中钢丝棉接触氧气、不接触水，⑤中钢丝棉接触水、几乎不接触氧气，两组实验变量不唯一，且均无明显生锈现象，无法得出铁生锈需要与氧气接触的结论，该选项错误。 C、②用食盐水湿润、③用水湿润，两组实验温度、氧气浓度等其余条件均相同，仅湿润液体的溶质不同，对比生锈速率可说明氯化钠溶液能加速铁生锈，该选项正确。 D、稀硫酸可与铁、铁锈发生反应，若①残留稀硫酸较多，铁会直接与硫酸反应被消耗，同时铁锈也会被酸溶解，因此钢丝棉明显变小且锈蚀程度不如③，该选项正确。 建模法 题型05 1．（2026·安徽寿县·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A．材料的分类 B．地壳中部分元素含量 C．氯元素的化合价 D．化学肥料 【答案】B 【详解】A、复合材料是由两种或两种以上不同性质的材料通过物理或化学的方法，在宏观上组成具有新性能的材料。合成纤维、合成橡胶属于有机合成材料，而不是复合材料，A错误； B、地壳中元素含量由高到低依次为氧、硅、铝、铁等，B正确； C、化合物中正负化合价的代数和为零。中钾元素显 +1价，氧元素显-2价，故氯元素显+1价；中镁元素显 +2价，故氯元素显-1价；氧元素显-2价，故氯元素显+4价，C错误； D、氮肥、磷肥、钾肥是根据所含营养元素（氮、磷、钾）单一划分的，而复合肥料是同时含有氮、磷、钾中两种或两种以上营养元素的肥料。因此，复合肥料与氮肥、磷肥、钾肥是并列关系，而非交叉关系，D错误。 故选B。 2．（2026·安徽马鞍山·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型错误的是 A．物质的组成与结构 B．灭火的方法 C．化石燃料 D．部分金属的化学性质 【答案】B 【详解】A、宏观上物质是由元素组成的，微观上，原子、分子和离子是构成物质的三种基本粒子，故选项模型正确； B、灭火原理：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般不能改变，故选项模型不正确； C、化石燃料包括煤、石油、天然气等，故选项模型正确； D、部分金属的化学性质，在金属活动性顺序表中，位于氢前面的金属单质可与酸反应生成盐和氢气，位于前面的金属能够将位于它后面的金属从其盐溶液中置换出来，故选项模型正确； 故选B。 3．（2026·安徽凤阳·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型错误的是 A．空气组成 B．合成材料 C．水和氢气的转化 D．原子构成 【答案】B 【详解】A、空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、其他气体1%，不符合题意； B、合成材料包括塑料、合成橡胶、合成纤维，合金属于金属材料，符合题意； C、水通电分解生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气和水可以相互转化，不符合题意； D、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，不符合题意。 故选B。 4．（2026·安徽固镇·一模）建立模型是学习化学的重要方法之一。下列模型错误的是 A．物质的组成与结构 B．和溶液的酸碱性 C．含碳物质转化 D．金属的化学性质 【答案】B 【详解】A、从宏观角度，物质由元素组成；从微观角度，物质由分子、原子、离子构成，该模型正确描述了物质的组成与结构，A 正确； B、溶液的pH小于 7 时，溶液呈酸性，pH越小酸性越强；pH=7时溶液呈中性；pH大于 7 时，溶液呈碱性，pH越大碱性越强，此模型不符合pH和溶液酸碱性的关系，B 错误； C、碳不完全燃烧生成一氧化碳，完全燃烧生成二氧化碳；一氧化碳燃烧可生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸分解又可生成二氧化碳，该模型正确展示了含碳物质间的转化，C 正确； D、金属单质能与盐溶液或酸反应生成新的盐，例如、，D 正确。 故选B。 5．（2026·安徽合肥·一模）建立思维模型是依据事物发展内在规律建立问题的基本框架。下图是“物质除杂”的思维模型，下列说法错误的是 A．废水处理的第一步是进行成分分析 B．用灼烧法除去碳酸钙中混有的氧化钙，符合不增不减的原则 C．除去氯化铁溶液中的盐酸，应用反应转化的思想，可以向其中加入 D．用磁铁吸引除去铜粉中混有的少量铁粉，属于分离转移思想 【答案】B 【详解】A、根据除杂思维模型，除杂首先需要明确混合物的组成，才能进一步分析性质差异，因此废水处理第一步是成分分析，说法正确，故A选项不符合题意； B、灼烧碳酸钙时，碳酸钙在高温条件下会分解生成氧化钙和二氧化碳，原目标物质碳酸钙被消耗，不符合除杂原则，说法错误，故B选项符合题意； C、除去氯化铁溶液中的盐酸，加入氧化铁时，氧化铁和盐酸中的氯化氢反应生成氯化铁和水，将杂质盐酸中的氯化氢转化为目标物质氯化铁，过量的氧化铁可过滤除去，没有引入新杂质，符合反应转化除杂的思想，说法正确，故C选项不符合题意； D、铁能被磁铁吸引，铜不能，用磁铁吸引即可将铁粉从混合物中分离，得到铜粉，属于分离转移除杂思想，说法正确，故D选项不符合题意。 故选B。 6．（2026·安徽濉溪·一模）建立模型是学习化学的重要方法(“→”表示物质间的转化关系，“—”表示两端的物质能发生化学反应)。下列有关模型错误的是 A．净水程度 B．氮元素化合价 C．物质的转化 D．酸的化学性质 【答案】A 【详解】A、通过静置沉淀可使水中不溶性杂质沉降下来与水分层，所得到的水中还会含有小颗粒的固体及可溶性杂质，净化程度最差；通过过滤除去了水中不溶性固体杂质，但对于可溶性杂质过滤并不能除去，所得到的水中仍含有可溶性杂质，净化程度一般；利用活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质进行吸附，从而除去其中的不溶性杂质、一些可溶性杂质及异味等，水中还含有一些杂质，净化程度居中；通过蒸馏除去了水中所有的杂质，所得到的水为纯净物，净化程度最高；所以单一操作水的净化程度由低到高的顺序为：静置、过滤、吸附、蒸馏，A错误。 B、NH3中N为-3价，N2中N为0价，NO2中 N为+4价，化合价由低到高，B正确。 C、H2SO4与Fe反应生成FeSO4和氢气，H2SO4与 CuO 等反应可生成CuSO4 和水，Fe与CuSO4可发生置换反应，C正确。 D、酸具有通性： 能与指示剂作用，能与活泼金属反应，能与金属氧化物反应，能与碱反应，能 与某些盐反应，模型正确，D正确。 故选A。 宏观与微观联系法 题型06 1．（2026·安徽岳西·一模）宏微结合是重要的化学学科思想，下列宏观现象的微观解释正确的是 选项 宏观现象 微观解释 A 盛有少量酒精的密封塑料袋微微受热，塑料袋鼓起来 酒精分子受热体积变大 B 溶液和溶液都显碱性 两种物质的微粒中都有Na+ C CO与化学性质不同 两种分子的构成不同 D 金刚石与石墨物理性质差异很大 碳原子的结构不同 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、盛有少量酒精的密封塑料袋微微受热，塑料袋鼓起来，是因为酒精分子受热，分子间的间隔变大，而不是分子体积变大，分子本身的大小在温度变化时基本不变，错误。 B、Na2CO3溶液和NaHCO3溶液都显碱性，是因为这两种物质在水溶液中都会发生水解，产生OH−，而不是因为都含有Na+，Na+本身不能使溶液显碱性，错误。 C、一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2）的化学性质不同，是因为它们的分子构成不同，不同的分子结构决定了不同的化学性质，正确。 D、金刚石与石墨物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同，而不是碳原子的结构不同，它们都是由碳原子构成，碳原子本身的结构是相同的，错误。 故选C。 2．（2026·安徽淮北·一模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是 A．香水敞口放置会闻到香味——分子在不断运动 B．稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质——酸溶液中都含有氢离子 C．体温计内汞柱液面上升——汞原子体积变大 D．金刚石和石墨的物理性质差异很大——碳原子的排列方式不同 【答案】C 【详解】A、分子在不断运动，香水敞口放置，具有香味的物质分子运动到空气中，使人闻到香味，选项正确； B、稀盐酸和稀硫酸都属于酸，酸溶液中都含有氢离子，所以两者具有一些相似的化学性质，选项正确； C、原子间有间隔，体温计内汞柱液面上升，是因为汞原子间间隔变大，汞原子的体积不变，选项错误； D、金刚石和石墨都是碳原子构成的单质，二者的物理性质差异很大，原因是两种物质中的碳原子的排列方式不同，选项正确； 故选C。 3．（2026·安徽黄山·一模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．氯化钠溶液能导电——溶液中存在可自由移动的离子 B．Ca、Ca2+的化学性质不同——二者的最外层电子数不同 C．氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子体积增大 【答案】D 【详解】A、氯化钠溶液能导电，是因为溶液中存在可自由移动的离子，说法正确，不符合题意； B、Ca、的化学性质不同，是因为二者的最外层电子数不同，Ca的最外层电子数为，在化学反应中易失去电子，的最外层电子数为8，达到相对稳定结构，不易得失电子，说法正确，不符合题意； C、氧气和液氧都能支持燃烧，是因为氧气和液氧都由氧分子构成，同种分子化学性质相同，说法正确，不符合题意； D、水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起，是因为水分子间的间隔变大，水分子体积不变，说法错误，符合题意。 故选：D。 4．（2026·安徽潜山·一模）“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。对下列事实的解释正确的是 A．铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构 B．氧化汞受热分解产生汞和氧气——氧化汞分子中含有汞原子和氧分子 C．金刚石和石墨的物理性质差异较大——碳原子的排列方式不同 D．用干冰营造舞台意境时看到白雾——白雾是二氧化碳分子聚集而成 【答案】C 【详解】A、铁质水龙头表面镀铬可防锈，是因为在铁的表面形成了一层保护膜，隔绝了水和氧气，没有改变金属的结构，故A错误； B、化学反应的本质是分子分解成原子，原子重新组合成新分子，氧化汞受热分解产生汞和氧气，说明氧化汞分子中含有汞原子和氧原子，故B错误； C、金刚石中碳原子的排列是以正四面体的结构形式存在的，石墨中的碳原子的排列是以正六边形的层状形式存在的，即金刚石与石墨中的碳原子的排列方式不同，因而它们的物理性质差异较大，故C正确； D、干冰升华吸热，使周围空气中的水蒸气遇冷凝结成小液滴，白雾是水分子聚集而成，故D错误。 故选：C。 5．（2026·安徽合肥·一模）建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式。下列关于宏观事实的微观解释正确的是 A．初冬的早晨浓雾微动—分子在做无规则运动 B．6000L的氧气可加压装入40L的钢瓶中—氧分子体积变小 C．食盐溶解到水中消失—以分子形式分散到水中 D．金刚石与石墨的物理性质差异较大—碳原子排列方式不同 【答案】D 【详解】A、浓雾是宏观的小水滴聚集体，浓雾微动是宏观物体的运动，不属于分子的无规则运动，A错误。 B、氧气加压可装入钢瓶，是因为压强增大时氧分子间的间隔减小，氧分子本身的体积不变，B错误。 C、食盐（氯化钠）由钠离子和氯离子构成，溶解时以离子形式分散到水中，不是以分子形式分散，C错误。 D、金刚石和石墨都是碳单质，均由碳原子构成，二者物理性质差异较大的原因是碳原子的排列方式不同，D正确。 故选D。 6．（2026·安徽肥东·一模）宏观辨识与微观探析是学习化学常用的方法。下列宏观事实的微观解释错误的是 A．水通电与水汽化有本质区别——前者分子发生改变，后者分子未发生改变 B．稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同——均解离出H+，但酸根离子不同 C．水沸腾时能掀开壶盖——分子大小随温度升高而增大 D．硫酸铜溶液显蓝色——溶液中含有Cu2+ 【答案】C 【详解】A、水通电生成氢气和氧气，属于化学变化，分子发生了改变，水汽化是水由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，分子没有发生改变，故选项解释正确； B、稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同，是因为溶液中酸根离子不同，故选项解释正确； C、水沸腾时能掀开壶盖，是因为分子间的间隔随温度升高而增大，故选项解释错误； D、硫酸铜溶液显蓝色，是因为溶液中含有铜离子，故选项解释正确。 故选：C。 7．（2026·安徽·一模）“宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列宏观现象的微观解释不正确的是 选项 宏观现象 微观解释 A 轮胎充气后压强变大 分子在不断运动 B 氧气和空气都可支持燃烧 含有氧分子 C 碱溶液都能使酚酞溶液变红 碱溶液中都含有OH- D 碳酸分解生成水和二氧化碳 化学反应前后，分子种类发生改变 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、轮胎充气后，压强变大，分子间间隔变小，故A符合题意； B、氧气是由氧分子构成，空气中含有氧气，因此氧气和空气都可支持燃烧，故B不符合题意； C、碱溶液中都含有OH-，因此都能使酚酞溶液变红，故C不符合题意； D、碳酸分解生成水和二氧化碳，有新物质的生成，则化学反应前后，分子种类发生改变，故D不符合题意。 故选A。 化学观念 题型07 1．（2026·安徽六安·一模）“性质决定用途”是重要的化学观念之一。下列有关物质的性质和用途的对应关系，正确的是 A．浓盐酸具有挥发性，可用于除铁锈 B．生石灰具有吸水性，可用作CO2干燥剂 C．稀有气体性质稳定，可用作灯泡的光源 D．石灰水显碱性，可用于改良酸性土壤 【答案】D 【详解】A、浓盐酸可除铁锈是因为其能与金属氧化物反应，与挥发性无关，对应关系错误； B、生石灰吸水后生成氢氧化钙，氢氧化钙会与CO2发生反应，不能用于干燥CO2，对应关系错误； C、稀有气体作灯泡光源是因为其通电时能发出不同颜色的光，与化学性质稳定无关，对应关系错误； D、石灰水（氢氧化钙溶液）显碱性，可与土壤中酸性物质发生中和反应，能改良酸性土壤，对应关系正确； 故选：D。 2．（2026·安徽淮北·一模）化学观念的形成是构建科学思维的基础，下列化学观念中说法正确的是 A．守恒观：乙醇燃烧前后，元素种类及质量都不变 B．分类观：干冰和冰均为氧化物，烧碱和纯碱都属于碱 C．微粒观：水通电分解生成氢气和氧气，所以水由氢分子和氧分子构成 D．能量观：人类生产生活中使用的能量全部都来源于化学反应产生 【答案】A 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类、质量均不变，乙醇燃烧属于化学变化，因此燃烧前后元素种类及质量都不变，正确。 B、干冰是固态CO2，冰是固态H2O，二者均属于氧化物；烧碱是NaOH，属于碱，纯碱是Na2CO3，属于盐不属于碱，错误。 C、水通电分解生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，水由水分子构成，不含氢分子和氧分子，错误。 D、人类生产生活中使用的能量不都来源于化学反应，如太阳能、风能等不属于化学反应产生的能量，错误。 3．（2026·安徽亳州·一模）形成化学观念是化学学习的任务之一。下列有关叙述中，不正确的是 A．微粒观：构成物质的微粒有分子、原子和离子 B．安全观：氢气点燃前需要验纯 C．守恒观：24g镁和32g氧气充分反应，生成56g氧化镁 D．转化观：铜在空气中受热可转化为氧化铜 【答案】C 【详解】A、构成物质的微粒有分子、原子和离子等，如水是由水分子构成的，汞是由汞原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，选项正确； B、可燃性气体点燃前需要验纯，不纯可能会爆炸，选项正确； C、根据镁在氧气中燃烧的方程式：，可知24g镁和32g氧气充分反应时只能消耗16g氧气，生成40g氧化镁，选项错误； D、铜在空气中受热，与空气中的氧气反应生成氧化铜，选项正确。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题05化学思想方法的应用 题型01 推理法 题号 1 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 A B A A 题型02 归纳总结法 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A 题型03 分类法 题号 2 4 10 答案 B B C 题型04 控制变量法 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C B 题型05 建模法 题号 2 4 5 6 10 答案 B B B B B 题型06 宏观与微观联系法 题号 2 3 4 5 6 7 9 10 答案 0 A 题型07 化学观念 1/2 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 题号 2 4 6 8 9 10 答案 D C 2/2 专题05 化学思想方法的应用 7大题型概览 题型01 推理法 题型02 归纳总结法 题型03 分类法 题型04 控制变量法 题型05 建模法 题型06 宏观与微观联系法 题型07 化学观念 推理法 题型01 1．【学科素养】（2026·安徽六安·一模）逻辑推理是一种重要的化学思维方法。下列推理合理的是 A．化合物是由不同元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 B．置换反应有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应 C．同种元素的质子数相同，所以质子数相同的微粒一定是同种元素 D．在同一化合物中，金属元素显正价，则非金属元素一定显负价 2．（2026·安徽宿州·一模）分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是 A．氧化物一定是含氧化合物，因此含有氧元素的化合物一定是氧化物 B．铁的活动性弱于铝，因此铝比铁更易腐蚀 C．燃烧需要同时满足三个条件，因此破坏其中一个条件即可灭火 D．催化剂能改变化学反应速率，因此能改变化学反应速率的一定是催化剂 3．（2026·安徽马鞍山·一模）推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是 A．单质中只有一种元素，则只含一种元素的物质属于单质 B．铁在潮湿的空气中易生锈，则隔绝氧气或水分可防止铁生锈 C．化学变化遵循质量守恒定律，则物质质量不变的变化一定是化学变化 D．阳离子是带正电荷的粒子，故带正电荷的粒子一定是阳离子 4．（2026·安徽安庆·一模）推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A．钛合金可制作人造骨，说明其与人体有很好的相容性 B．金、银在地球上有单质形式存在，说明金、银的表面会形成一层致密保护膜 C．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价 D．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，溶液浓度一定变稀 5．（2026·安徽淮北·一模）取一小块钠投入硫酸铜溶液中，充分反应后过滤，得到滤液和蓝色滤渣，下面推理不正确的是 A．取少量滤液于试管中，仔细观察现象，溶液是无色，说明溶液中不存在铜离子 B．溶液中的溶质可能只有硫酸钠 C．根据实验现象可以推出金属钠能从硫酸铜溶液中置换出铜 D．金属钠投入硫酸铜溶液中，可能有氢气生成 6．（2026·安徽合肥·一模）逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是 A．碳和一氧化碳都能夺取氧化铜中的氧，所以碳和一氧化碳都具有还原性 B．金属能导电，因此能导电的物质一定是金属 C．溶液是均一、稳定的，因此均一、稳定的液体一定是溶液 D．酸能使石蕊试液变红，将CO2通入石蕊试液，石蕊试液也变红，则CO2是酸 7．（2026·安徽合肥·一模）基于事实进行推理是形成化学科学思维的重要部分，下列推理正确的是 A．燃烧都伴随有发光、放热现象，则有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B．向溶液中加入少量CuO粉末，观察到迅速产生气泡，说明氧化铜是该反应的催化剂 C．氖和氩的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是稀有气体的原子 D．中和反应生成盐和水，但生成盐和水的不一定是中和反应 8．（2026·安徽·一模）推理是学习化学过程中常用的思维方法。下列推理结果正确的是 A．溶液具有均一性，则氯化钠溶液中氯化钠分子均一地分散到水分子中间 B．氢氧化钠能使酚酞溶液变红，则氢氧化钾也能使酚酞溶液变红 C．某物质在氧气中燃烧生成SO2，该物质组成中一定含硫元素和氧元素 D．含有金属离子和酸根离子的化合物属于盐，则盐中一定含有金属元素 归纳总结法 题型02 1．【化学在日常生活中】（2026·安徽宣城·一模）归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳错误的是 A．冰箱中放入活性炭可消除异味 B．燃气灶火焰出现黄色，可增大灶具进风口 C．被蚊虫叮咬后涂抹白醋可以减轻瘙痒 D．室内使用木炭烧烤时，应保持空气流通 2．【化学在各领域中】（2026·安徽六安·一模）归纳总结是学习的重要方法。下列归纳总结完全正确的是 A．化学与生活：含的药物治疗胃酸过多发生了中和反应 B．化学与能源：石油的分馏是化学变化 C．化学与农业：使用铁制容器盛放含有硫酸铜的农药波尔多液 D．物质结构：最外层电子数相等的原子化学性质一定相似 3．（2026·安徽阜阳·一模）对知识的归纳有利于提高学习效率。下列对知识的归纳正确的是 A．“真金不怕火炼”描述的是金的化学性质不活泼 B．隔绝氧气、移走可燃物或降低可燃物的着火点都可以达到灭火的目的 C．氯化钠溶液、蔗糖溶液是无色透明的，所以溶液都是无色透明的 D．打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，说明气体溶解度与温度有关 4．（2026·安徽安庆·一模）归纳总结是学习化学的重要方法。下列归纳总结正确的是 A．地壳中Al、O、Si的含量由多到少 B．白磷、红磷、煤炭的着火点由低到高 C．Cu、Mg、Zn的金属活动性由弱到强 D．分子、原子、离子的体积由大到小 5．（2026·安徽亳州·一模）总结归纳是学习化学的重要方法。下表是小明对已学过化学知识的归纳总结，其中正确的是 A．化学与生产 B．化学与食品 ①废旧金属的回收利用不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染 ②在钢铁制品表面刷漆可以防止其生锈 ①制糖工业利用焦炭脱色制白糖 ②食品包装袋中充入，延长食品保质期 C．化学与生活 D．化学与安全 ①生活中用蒸馏的方法给水杀菌消毒 ②用活性炭吸附冰箱中的异味 ①油锅着火时用锅盖盖灭 ②夜间发现家中煤气泄漏，应立即开灯检查 A．A B．B C．C D．D 6．（2026·安徽·一模）归纳总结是学习化学的重要方法之一、下列选项正确的是 A．溶液的pH： B．金属活动性： C．空气中气体的体积分数： D．地壳中元素的含量： 分类法 题型03 1．（2026·安徽太和·一模）分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A．纯净物：冰水混合物、纯净的空气、高锰酸钾分解后剩余物 B．氧化物：蒸馏水、四氧化三铁、过氧化氢 C．黑色物质：木炭、高锰酸钾、二氧化锰 D．可用酒精灯直接加热的仪器：试管、烧杯、燃烧匙 2．（2026·安徽蚌埠·一模）分类是化学研究的科学方法。下列分类正确的是 A．混合物：海水、冰水、自来水 B．物理性质：溶解性、挥发性、导电性 C．直接加热的仪器：试管、烧杯、烧瓶 D．能溶于水的气体：氧气、氮气、二氧化碳 3．（2026·安徽六安·一模）分类法是化学学习的重要方法，下列分类不正确的是 A．空气污染物：NO2、SO2、CO2 B．构成物质的微粒：分子、原子、离子 C．可燃性气体：甲烷、氢气、一氧化碳 D．化石能源：煤、石油、天然气 4．（2026·安徽淮南·一模）分类法是化学学习和研究的常用方法，下列分类正确的是 A．金属材料：氧化铜、钢 B．人体必需微量元素：钙、铁 C．混合物：盐酸、空气 D．合成材料：合金、合成纤维 控制变量法 题型04 1．（2026·安徽铜陵·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 实验设计 实验目的 A．探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 B．验证中和反应是放热反应 实验设计 实验目的 C．比较合金与纯金属的硬度大小 D．比较和的金属活动性强弱 A．A B．B C．C D．D 2．（2026·安徽·一模）化学是一门以实验为基础的科学，对比、控制变量是实验的重要方法。下列设计不能达到目的的是 A．证明分子在不停地做无规则运动 B．探究催化剂种类对化学反应速率的影响 C．探究氢氧化钠溶于水放热 D．探究燃烧的条件之一：温度需达到可燃物的着火点 3．（2026·安徽芜湖·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究同种物质在不同溶剂中的溶解性 探究CO2能与水反应 探究温度对分子运动速率的影响 探究氧气浓度对燃烧的影响 A．A B．B C．C D．D 4．（2026·安徽无为·一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法。下列对比实验不能达到目的的是 选项 A B C D 实验设计 实验目的 探究浓度对硫燃烧剧烈程度的影响 探究温度对分子运动快慢的影响 探究铁生锈的条件 探究CO2的密度及与水的反应 A．A B．B C．C D．D 5．（2026·安徽长丰·一模）对比和控制变量法是实验探究的重要方法，如图探究铁生锈的条件，其中①②③④⑤为钢丝棉，①②③分别用稀硫酸、食盐水和水浸泡湿润。下列说法不正确的是 A．实验中使用的干燥剂可能是氯化钙 B．对比钢丝棉处现象④⑤可知铁生锈需要与氧气接触 C．能够说明氯化钠溶液能加速铁生锈的对照组实验是②③ D．一段时间后发现钢丝棉①明显变小且锈蚀程度不如③，可能原因是①号钢丝棉上残留的稀硫酸较多，直接与铁发生反应 建模法 题型05 1．（2026·安徽寿县·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A．材料的分类 B．地壳中部分元素含量 C．氯元素的化合价 D．化学肥料 2．（2026·安徽马鞍山·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型错误的是 A．物质的组成与结构 B．灭火的方法 C．化石燃料 D．部分金属的化学性质 3．（2026·安徽凤阳·一模）建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型错误的是 A．空气组成 B．合成材料 C．水和氢气的转化 D．原子构成 4．（2026·安徽固镇·一模）建立模型是学习化学的重要方法之一。下列模型错误的是 A．物质的组成与结构 B．和溶液的酸碱性 C．含碳物质转化 D．金属的化学性质 5．（2026·安徽合肥·一模）建立思维模型是依据事物发展内在规律建立问题的基本框架。下图是“物质除杂”的思维模型，下列说法错误的是 A．废水处理的第一步是进行成分分析 B．用灼烧法除去碳酸钙中混有的氧化钙，符合不增不减的原则 C．除去氯化铁溶液中的盐酸，应用反应转化的思想，可以向其中加入 D．用磁铁吸引除去铜粉中混有的少量铁粉，属于分离转移思想 6．（2026·安徽濉溪·一模）建立模型是学习化学的重要方法(“→”表示物质间的转化关系，“—”表示两端的物质能发生化学反应)。下列有关模型错误的是 A．净水程度 B．氮元素化合价 C．物质的转化 D．酸的化学性质 宏观与微观联系法 题型06 1．（2026·安徽岳西·一模）宏微结合是重要的化学学科思想，下列宏观现象的微观解释正确的是 选项 宏观现象 微观解释 A 盛有少量酒精的密封塑料袋微微受热，塑料袋鼓起来 酒精分子受热体积变大 B 溶液和溶液都显碱性 两种物质的微粒中都有Na+ C CO与化学性质不同 两种分子的构成不同 D 金刚石与石墨物理性质差异很大 碳原子的结构不同 A．A B．B C．C D．D 2．（2026·安徽淮北·一模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是 A．香水敞口放置会闻到香味——分子在不断运动 B．稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质——酸溶液中都含有氢离子 C．体温计内汞柱液面上升——汞原子体积变大 D．金刚石和石墨的物理性质差异很大——碳原子的排列方式不同 3．（2026·安徽黄山·一模）宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列对宏观事实的微观解释不正确的是 A．氯化钠溶液能导电——溶液中存在可自由移动的离子 B．Ca、Ca2+的化学性质不同——二者的最外层电子数不同 C．氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子体积增大 4．（2026·安徽潜山·一模）“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一。对下列事实的解释正确的是 A．铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构 B．氧化汞受热分解产生汞和氧气——氧化汞分子中含有汞原子和氧分子 C．金刚石和石墨的物理性质差异较大——碳原子的排列方式不同 D．用干冰营造舞台意境时看到白雾——白雾是二氧化碳分子聚集而成 5．（2026·安徽合肥·一模）建立宏观与微观的联系是化学特有的思维方式。下列关于宏观事实的微观解释正确的是 A．初冬的早晨浓雾微动—分子在做无规则运动 B．6000L的氧气可加压装入40L的钢瓶中—氧分子体积变小 C．食盐溶解到水中消失—以分子形式分散到水中 D．金刚石与石墨的物理性质差异较大—碳原子排列方式不同 6．（2026·安徽肥东·一模）宏观辨识与微观探析是学习化学常用的方法。下列宏观事实的微观解释错误的是 A．水通电与水汽化有本质区别——前者分子发生改变，后者分子未发生改变 B．稀盐酸和稀硫酸的化学性质不完全相同——均解离出H+，但酸根离子不同 C．水沸腾时能掀开壶盖——分子大小随温度升高而增大 D．硫酸铜溶液显蓝色——溶液中含有Cu2+ 7．（2026·安徽·一模）“宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列宏观现象的微观解释不正确的是 选项 宏观现象 微观解释 A 轮胎充气后压强变大 分子在不断运动 B 氧气和空气都可支持燃烧 含有氧分子 C 碱溶液都能使酚酞溶液变红 碱溶液中都含有OH- D 碳酸分解生成水和二氧化碳 化学反应前后，分子种类发生改变 A．A B．B C．C D．D 化学观念 题型07 1．（2026·安徽六安·一模）“性质决定用途”是重要的化学观念之一。下列有关物质的性质和用途的对应关系，正确的是 A．浓盐酸具有挥发性，可用于除铁锈 B．生石灰具有吸水性，可用作CO2干燥剂 C．稀有气体性质稳定，可用作灯泡的光源 D．石灰水显碱性，可用于改良酸性土壤 2．（2026·安徽淮北·一模）化学观念的形成是构建科学思维的基础，下列化学观念中说法正确的是 A．守恒观：乙醇燃烧前后，元素种类及质量都不变 B．分类观：干冰和冰均为氧化物，烧碱和纯碱都属于碱 C．微粒观：水通电分解生成氢气和氧气，所以水由氢分子和氧分子构成 D．能量观：人类生产生活中使用的能量全部都来源于化学反应产生 3．（2026·安徽亳州·一模）形成化学观念是化学学习的任务之一。下列有关叙述中，不正确的是 A．微粒观：构成物质的微粒有分子、原子和离子 B．安全观：氢气点燃前需要验纯 C．守恒观：24g镁和32g氧气充分反应，生成56g氧化镁 D．转化观：铜在空气中受热可转化为氧化铜 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $