湖南省长沙市浏阳市2025-2026学年九年级下学期5月期中语文试题

**基本信息** 整合经典文本与生活情境，分层考查语言运用与思维能力，适配初中期中阶段性评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|20分|现代文（记叙文）分析、信息提取|选用传统节日主题文本（文化自信），设“概括内容-分析手法-联系生活”三层次题（思维能力）| |古诗文阅读|15分|课内文言文翻译、古诗词鉴赏|结合《论语》选段考查理解与迁移（文化自信），设置比较阅读题（思维能力）| |写作|35分|材料作文（成长感悟）|要求结合生活体验写作（语言运用），引导表达真情实感（审美创造）|

2026年上学期调研考试试卷 九年级语文 （试卷总分120分，考试时间120分钟） 一、积累与运用（20分） 4月份读书月活动后，学校策划举办校园阅读成果展示活动。请你完成下列任务。 小语摘引了部分资料，请你帮忙完善。 ①2026年2月1日，“全民阅读促进条例”正式施行。②随着这份承载着文化期许的倡议，将全民阅读从社会共识升华为法治护航的国家行动。③放眼城乡，完备的阅读设施遍布角落，从城市书房到农家书屋，传统阅读空间与新型阅读场景相得益彰；“一屏万卷”的数字化浪潮，让优质内容跨越山海，抵达每一个渴望知识的心灵。④全民阅读，从来不是孤立的精神消qiǎn，而是社会进步的基石、国家振兴的动力、个人成长的阶梯。 1．对文段中画线字词字形或读音分析完全正确的一项是（ ）（2分） A．“承载”的“载”是多音字，此处应读zǎi，与“千载难逢”的“载”读音相同。 B．“倡议”的“倡”是多音字，此处应读chāng，与“提倡”的“倡”读音相同。 C．“一屏万卷”的“卷”应读juàn，与“开卷有益”的“卷”读音相同。 D．“消qiǎn”应写为消谴，与“谴责”的“谴”字相同。 2．对文段各个句子的分析或修改完全正确的一项是（ ）（2分） A．第①句中，应将双引号改成书名号。 B．第②句应将句首的“随着”改为“伴随”。 C．第③句中“相得益彰”一词使用不恰当，应改为“相形见绌”。 D．第④句句尾三个短语的顺序应为“社会进步的基石、个人成长的阶梯、国家振兴的动力”。 3．活动中，同学们想引用古诗文为彼此赠言，请帮他们补充完成。（4分） 赠言场景 配文 致凌云壮志的你：最美年华成就最美的你 ①________，________。（杜甫《望岳》） 致即将远行的你：友情永无阻隔 ②________，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 4．学校在图书馆、教学楼连廊等区域设置了一系列“阅读打卡点”。请参考示例，根据不同打卡点的活动内容，为各打卡点拟写恰切的名称。（4分） 打卡点活动内容 打卡点名称 经典诗词朗诵擂台赛 示例：声情并茂诵华章 交换闲置图书，交流阅读心得 ① 根据名著片段即兴表演情景剧 ② 5．请你运用下面的材料代小文写一段话，劝说正上七年级的弟弟多开展自主阅读。（4分） 弟弟：我现在学习忙，没有时间阅读，再说读书还不如做题效果明显。 小文：__________________________________________________________________。 6．小语和小文分别为此次活动写了一则宣传标语，你更喜欢哪一则，请说明理由。（4分） 小语：书香润泽心灵，阅读点亮人生。 小文：黑发不知勤学早，白头方悔阅读迟。 二、阅读与鉴赏（50分） （一）非文学类作品阅读（8分） 材料一： 当我们处于安静状态时，大脑中一个被称为“默认模式网络”的系统会被激活。这个系统负责整合过去的信息、规划未来的行动、进行创造性思维。简单说，“发呆”和“静坐”时，大脑并没有休息，而是在进行深度的信息整理。 哈佛大学的研究发现，每天静坐冥想15分钟，连续8周，大脑中与学习、记忆相关的灰质密度会增加，而与压力、焦虑相关的区域会缩小。这就是为什么很多人在安静一会儿后，原本想不通的问题突然有了答案。 材料二： ◆《环境心理学》2022年 研究发现，处于低外界刺激的安静环境中，如图书馆、自习室等，个体的注意力恢复速度提升约30%，学习效率显著提高。 ◆《心理科学进展》2021年 正念静坐冥想，专注呼吸，能够显著降低个体的认知疲劳，恢复专注力，增强持续注意力和工作记忆表现。 ◆“注意力恢复理论”Kaplan，1995 自然环境或安静状态，如眺望窗外，在校园小径漫步，能激活个体的“无意识注意”，使“定向注意”得到休息，从而提升后续认知任务的效率。 材料三： OSLT的核心概念是最佳刺激水平（OSL），对来自外界环境的刺激，个体可以用改变、调节等主动行为或远离、回避外界嘈杂环境等被动行为来调刺激，让自己觉得最舒服；对来自内部的刺激，个体可以用思考、摸索、想象来增加刺激，也可以用放松、闭眼养神、深呼吸、发呆等方式减少刺激。当个体受到的刺激低于OSL时，会觉得无聊，就想多点刺激，个体会去探索、寻求新鲜多样的行为增加刺激，选择感兴趣的科目限时练习、抄写优美文段等。相反，当人受的刺激高于OSL时，就会用回避新鲜多样的方法来减少或简化刺激，让刺激保持在温和状态。 7．下列关于“安静状态”对大脑和认知功能影响的说法，与材料相符的一项是（ ）（2分） A．处于安静状态时，大脑的“默认模式网络”会关闭，以降低能量消耗。 B．每天静坐冥想15分钟，连续2周即可显著增加与学习、记忆相关的脑区灰质密度。 C．在图书馆、自习室等低外界刺激环境中，个体的注意力恢复速度可提升约30%。 D．根据“注意力恢复理论”，只有自然环境才能激活“无意识注意”，室内环境无效。 8．根据“最佳刺激水平（OSL）”理论，当个体感受到的外界或内部刺激水平过高（高于OSL）时，下列行为中属于其可能采取的应对措施是（ ）（2分） A．因为无聊而选择抄写优美文段。 B．在嘈杂环境中闭眼深呼吸，放空自己。 C．为了摆脱枯燥感，决定学习一门新技能。 D．主动寻找更有挑战性的限时练习题目。 9．班级计划开展“静心21天”打卡实践活动。请根据上述材料，联系生活实际，完善活动方案。（4分） “静心21天”打卡活动方案 活动目的 培养静心习惯，提升复习效率 打卡任务1 形式1：静坐冥想15分钟 设计理由：材料一告诉我们，每天安静地坐15分钟，坚持一段时间后，大脑中与记忆相关的部分会变得更发达，焦虑的部分会缩小。15分钟不长不短，可以在课间或睡前完成，容易坚持下来。 打卡任务2 形式2：_______________________________________ 设计理由：____________________________________________________ （二）文学类作品阅读（16分） 父亲的鱼塘 侯发山 ①大刚回老家当了乡长。 ②大家都说他父亲的鱼塘这次怕是要往大处弄，不红火都难。 ③大刚的老家紧邻黄河，村里不少人家都有鱼塘。大刚到乡政府报到的半个月后，趁周末抽空去看了父亲的鱼塘。鱼塘旁边有个简易的房子，父亲吃住都在那里。自打大刚上大学后，家里的房子反倒闲置了，父亲彻底把鱼塘当成了家。 ④大刚到的时候，父亲刚喂过饲料，正坐在鱼塘边休息。看到大刚，父亲淡淡地说：“你去哪里干不好，非得回老家？都是抬头不见低头见的乡亲，你咋干工作？” ⑤大刚笑了：“爹，只要办事讲原则，一碗水端平，有啥难干的？” ⑥“话是这样说，做起来可就难了。”父亲叹了口气。 ⑦“爹，只要您支持我，就好干。” ⑧“废话！我是你爹，能拖你的后腿？”父亲白了大刚一眼。 ⑨大刚转移了话题：“爹，咱家这鱼塘有些年头了吧？” ⑩“你出生那年就有了。”父亲黯然说道。 ⑪大刚知道戳到了父亲的伤心处——母亲生他时难产大出血，不治身亡。为了养活他，父亲承包了鱼塘。大刚今年三十五岁，鱼塘的年龄也是三十五年。父亲的鱼塘从一个发展到四个，每个一千多平方米。父亲脑子活，平时大伙儿有啥事都找他拿主意。 ⑫“爹，我想吃鱼了，打两条吧？”大刚提议。 ⑬“中！”父亲脸上洋溢出笑意。 ⑭等到父亲拿出渔网，大刚说：“爹，我来撒。”父亲把网递给他：“乡长，乡下的活儿就得会干，要不然咋领头当这个‘长’？”大刚抡臂撒网，慢慢回收。这一网沉甸甸的，差不多有十几条。他欣喜地去捡鱼，一边捡一边数。 ⑮父亲厉声道：“大刚，忘记我的话了吗？”大刚懵懂地看着父亲。 ⑯父亲指了指水桶：“小鱼放回塘里。” ⑰大刚忙把小鱼扔回鱼塘：“爹，我想起您的捕鱼经了，叫‘留余’。” ⑱“大鱼小鱼一锅端，不留后路，那叫养鱼吗？”父亲依然气呼呼的。 ⑲大刚的眼神亮了一下。父亲警觉地问：“儿子，你心里是不是还藏着话？” ⑳大刚知道瞒不住，便说：“爹，上面让我负责拆迁黄河边的鱼塘，要建黄河湿地。” ㉑父亲打断他：“啥？要拆鱼塘？” ㉒“建黄河湿地。天然的湿地有鱼有虾，有水草，是一个复合的生态系统。而鱼塘的生态系统结构单一，饲料和鱼粪排出去会造成水体污染，还会破坏水鸟的栖息地。”大刚顿了顿，“黄河湿地能保护水源、调节气候、蓄水滞洪，还能开发生态旅游……” ㉓父亲低下头，来回搓着手，没有说话。 ㉔大刚继续说：“爹，您的鱼塘，还有乡亲的，都是辛辛苦苦建起来的……”父亲看了看自己的鱼塘，又望望远处的池塘，重重叹了口气，转身走向小屋。大刚看到他眼里含着泪。只听“哐当”一声，门关上了。大刚走过去轻轻推了推，没开。他叫道：“爹，爹。”屋里没有应声。 ㉕大刚隔着门软声说：“爹，咱家的鱼塘供我吃喝穿戴、交学费……儿理解您的心情……” ㉖屋里传来父亲的啜泣声，越来越大。 ㉗大刚没有再敲门，坐在鱼塘边，看塘里的水，看水中的鱼儿。直到日头西斜，父亲才把门打开。 ㉘“鱼做好了，难道还让我给你端过去？” ㉙听到父亲的声音，大刚心里的石头落了地，笑容如同鱼塘里的水花，波光粼粼。 ㉚后来，在父亲的带领和影响下，黄河边的鱼塘全都拆除了。 ㉛再后来，父亲当上了黄河湿地公园的义务讲解员。讲解之余，他不忘给游客讲他的“留余”。 （选文有删改） 10．下面对文章有关内容的理解与分析正确的两项是（ ）（4分） A．小说以乡亲们猜测鱼塘红火开头，以鱼塘全部拆除结尾，形成强烈反差，具有讽刺意味。 B．在情节发展的过程中，父亲对大刚归来的态度在不断变化，由不满到反对，再到支持。 C．小说主要通过对话来展开和推动情节发展，同时也通过对话描写生动展现了人物的特点。 D．第⑪段插叙母亲难产身亡、父亲承包鱼塘等情节，在承上启下的同时暗示父亲的顽固。 E．“啥？要拆鱼塘？”连续两个疑问，表明父亲听到儿子要拆除鱼塘后的吃惊与不解。 11．小说两次写大刚的笑，分别表现了他怎样的心情？请结合相关内容简要分析。（6分） （1）大刚笑了：“爹，只要办事讲原则，一碗水端平，有啥难干的？” （2）听到父亲的声音，大刚心里的石头落了地，笑容如同鱼塘里的水花，波光粼粼。 12．某刊物在转载本篇小说时把标题改为“留余”，和“父亲的鱼塘”相比，你认为哪个更好？为什么？（6分） （三）古诗文阅读（18分） 【甲】欧阳文忠公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》，有删节） 【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。甥性识颖悟必能解此故详悉及之。 （节选自黄庭坚《与徐甥师川书》） 【丙】读书贵在用世⑤。徒读死书而全无阅历，亦岂所宜。汝兄阅历深而才学薄，虽折桂探杏⑥而实学实浅。居京三年，所学者全官场习气，根柢⑦未固，斧斤⑧已来。故嘱其告假回籍，事亲修学，以为后日实用之资。吾儿读书固不多，而于世道更为茫然，古人游⑨学并重，诚为此也。 （节选自《林则徐家书》，有删减） 【注释】①奉议：官名。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤用世：为世所用。⑥折桂探杏：比喻科举及第。⑦根柢：比喻事物的根基，基础。⑧斧斤：指刀斧。⑨游：外出求官，在句中指实践。 13．下面对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ）（2分） A．【查阅词典法】“务”有“致力，专力从事”“追求，谋求”“事，事情”“务必，一定”等义项，“惟读书是务”中的“务”应为“事，事情”之意。 B．【课内迁移法】“诚能如是”中的“诚”与“此诚危急存亡之秋”（《出师表》）中的“诚”意思相同。 C．【语境推断法】“须谢去外慕”中的“谢”应该是“辞去，推却，拒绝”的意思。 D．【成语关联法】“徒读死书”中的“徒”与成语“不法之徒”中的“徒”意思相同。 14．下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 B．甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之 C．甥性识颖悟/必能解此故/详悉及之 D．甥性识颖/悟必能解/此故详悉及之 15．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 汝兄阅历深而才学薄，虽折桂探杏而实学实浅。 16．三则材料都谈到了“学习”，这些古人的学习经历或方法对我们的学习各有何启示？请简要概括。（5分，每点2分，答满3点得5分） 【甲】：________________________________________________________________________ 【乙】：________________________________________________________________________ 【丙】：________________________________________________________________________ 发临洮将赴北庭留别① 【唐】岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。勤王②敢道远，私向梦中归。 【注释】①此诗为唐玄宗天宝十三年（754年）诗人岑参离开中原赴北庭途经临洮时所作。临洮：在今甘 肃临潭西。北庭：唐六都护府之一。诗中轮台、疏勒、武威都是地名。②勤王：尽力于王事。 17．对本诗理解或分析正确的一项是（ ）（2分） A．首联实写轮台景象，突出了当地连年飞雪、天气寒冷的气候特征。 B．颔联化用王之涣的诗句“春风不度玉门关”，突显边塞的荒僻，反衬出戍边将士的坚韧。 C．颈联勾勒出雄浑壮美而生机勃勃的边塞风光，既赞美边塞风光，也暗示行程的短促。 D．本诗为五言律诗，是古体诗的一种形式。整首诗感情基调悲苦凄凉，语言刚健质朴。 18．尾联表达了作者什么样的思想情感？（4分） （四）名著阅读（8分） 【片段一】周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛哭’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 （节选自《儒林外史》第三回） 【片段二】严贡生道：“实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。” （节选自《儒林外史》第四回） 19．下面对《儒林外史》的理解或分析，不恰当的一项是（ ）（2分） A．片段一运用夸张手法展现周进“撞号板”的戏剧性情节，入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。 B．片段二中标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”的严贡生却坏事做尽：讹诈船钱、霸占他人的猪、觊觎亡弟的家产。作者用反讽手法讽刺了封建劣绅虚伪贪婪的丑恶嘴脸。 C．《儒林外史》运用白描手法刻画了“伸着两根手指难以咽气”的严贡生形象，刻画了一个爱财如命的吝啬鬼形象。 D．《儒林外史》在刻画胡屠户时运用了对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。 20．小说中有些词语多次出现，我们称之为高频词。这些词语与小说人物、情节、主题关系密切。请从下表三部小说中任选一部，围绕表中该作品的两个高频词，结合小说相关内容和主题，探究这组高频词反复出现的作用。（6分） 作品 词语1 出现频次 词语2 出现频次 《骆驼祥子》 车 800余次 苦 近100次 《钢铁是怎样炼成的》 路 400余次 斗争 50余次 《简·爱》 家 近500次 自由 近50次 四、写作（共50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境。面对难题，有人选择迎难而上，主动破解；也有人选择适时避让，积蓄力量。清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。 请以“这个问题，我有办法”为题，写一篇记叙文。 写作要求： （1）内容健康积极，表达真情实感；为我们的成长提供有借鉴价值或启迪意义的范例；（2）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（3）不少于600字，不要抄袭，不得套作；（4）文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $