第5单元 17 我变成了一棵树（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文下册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕三年级下册《我变成了一棵树》展开，通过谈话导入激发兴趣，以“为什么想变成树”“变成树后发生了什么”等问题为支架，引导学生从初读感知到梳理内容，构建“整体-局部-整体”的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，生字识记采用形声字规律、图片及生活联系等方法，如“椭”“菱”结合图形理解；品读环节通过“鸟窝形状想象”“模仿变身练说”等活动，让学生在想象中提升表达。教师可借助结构化问题提升教学效率，学生能在趣味中发展语言与创造思维。

17《我变成了一棵树》导学案 课题 我变成了一棵树 课型 新授课 教学目标 1.认识“嗓、痒”等11个生字，会写“希、担”等9个字，会写“希望、形状”等18个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后所发生的奇妙的事情。 教学重点 能够联系上下文理解词语的意思,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。 课前准备 1. 制作多媒体课件。(教师)  2.预习字词,朗读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、观察图片, 导入新课(用时：3分钟) 1.出示一棵挂满各种鸟窝的树的图片。  2.板书课题,齐读课题。   1.观察图片,说说自己看到了,想到了什么。  2.齐读课题。  指导学生发挥想象,把话说完整。 二、初读课文，整体感知(用时：9分钟) 1.自由朗读,自学生字。  2.检查生字自学情况。 “嗓、痒、菱、零、肠”是后鼻音，“震、啃、馋”是前鼻音，注意读准。 (1)课件出示要求会认的生字。  (2)小组合作学习。  3.指名读文,检查课文朗读情况。教师相机进行指导。4.默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。   1.自读课文,给课文标上自然段序号。结合生字表自学会认字,把难认的字多读两遍。  2.(1)读生字,口头给生字组词,说一说自己如何掌握这些生字词。  (2)小组内交流识记生字的方法。  3.分自然段朗读课文,读准生字的读音,读通句子,不丢字不添字。  4.通读全文,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。 1.检查生字读音时,指导学生读准字音。  2.给予充分的自主学习时间,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。 三、多元朗读,导学原因(用时：18分钟) 1.出示自学要求：  (1)用自己喜欢的方式读读第1～4自然段。  (2)画出想变成树的原因。  2.组织小组交流。  3.听取学生汇报,教师相机点拨。  (1)体会希望变成树的心情。  (2)感知初变成树时的兴奋。  (3)对比阅读,体会“我”想变成树的迫切的心情。  4.指导朗读。 1.读课文的第一部分,一边读一边画出表示想变成树的原因的关键词句。  2.小组内学习交流,互相补充订正。  3.(1)结合关键词感受想变成树的原因。  (2)抓住关键词和感叹号感知初变成树时的兴奋。  (3)抓住“真希望”“真的”“！”对比朗读。  4.有感情朗读,读出对变成树的希冀和初变成树时的兴奋。  1.教师在学生谈体会的同 时用简笔画的形式表现人变成树的过程,以此帮助学生体会由人变树的想象。  2.在感知想变成树的原因时,教师要适时点拨,引导学生抓住重点词语和标点指导朗读散句,随时评议。  3.鼓励学生运用多种方式朗读。 四、观察师范，指导书写(用时：10分钟) 1.出示本节课要求会写的生字。  2.听取学生汇报,适时补充。 3.依据学生实际情况,教师示范。  4.指导学生练写。   1.认读生字,观察生字的写法。  2.说一说生字书写时需要注意的地方。 3.观察教师示范,进行书空。  4.在田字格中练习书写   教师可根据实际情况选择需要示范的生字,重点点拨 “容、烦”的写法。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回忆学法，导入新课(用时：3分钟) 1.复习词语。 2.回忆想变化的原因。  1.复习词语。  2.说说想变化的原因及初变成树时的兴奋。  注意复习后的导入要迅速、自然。              二、细读文本, 感悟想象(用时：20分钟) 1.引导自学第5～20自然段,画出自己觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。  2.组织小组内交流想象最有意 思的句段谈感受。  3.教师相机点拨：  (1)鸟窝形状之多。  (2)动物居住之乐。  (3)妈妈到来之趣。  4.指导朗读。  5.引读第21～23自然段。    1.自读5～20自然段,画出觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。  2.在小组内交流想象最有意思的句段谈感受。  3.读一读自己最喜欢的段落,一边读一边画出想象有意思的句子,想象画面。  (1)①抓住第5、8自然段感知设问句的特点和作用。  ②从第6自然中“……形的”感知鸟窝的形状之多。(2)读第6自然段,抓住“……形的”体会形状多,抓住“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”体会鸟窝摇曳的动态美及动物们的欢乐(3)抓住动物和妈妈吃东西时“我”的反应来体会想象的有意思。  4.有感情地朗读自己喜欢的部分。  5.在教师指导下抓住妈妈的动作和语言,读好疑问句。用“秘密”造句。 1.学生在介绍自己觉得有意思的地方时,教师要引导学生抓住重点词句来谈感受。同时,可以适时进行朗读指导。  2.在学习妈妈和小动物们吃东西时,注意引导学生关注“我”的反应,感知童真童趣和想象的魅力。  3.通过用“秘密”一词造句,进一步感知词语意思。 三、总结全文,欣赏体会(用时：7分钟) 1.再现课文内容相关画面。2.指导有感情朗读全文。 。    1.结合课文内容欣赏图画。2.伴随音乐读课文。 可以让学生结合画面,回忆课文内容。   四、发挥想象,动笔实践(用时：10分钟) 1.思考：如果你也会变,你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？  2.动笔写一写。 3.交流评议。 1.在教师指导下思考。  2.动笔写一写。  3.把自己写的内容介绍给同学们听,听一听他人的建议。    可以对一些方法进行提示：按照一定顺序描写,运用总起句等。    ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文·下 1 17 我变成了一棵树 形状 喜欢 丁零 香肠 希望 xínɡ zhuànɡ xǐ huan dīnɡ línɡ xiānɡ chánɡ xī wànɡ 眼睛 yǎn jinɡ 麻烦 má fan 担心 dān xīn 失望 容易 秘密 花生 牛奶 shī wànɡ rónɡ yì mì mì huā shēnɡ niú nǎi 饭菜 fàn cài 想念 xiǎnɡ niàn 巧克力 qiǎo kè lì 互相 可能 hù xiānɡ kě nénɡ 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 作者简介 顾鹰，女，当代童话作家。作品多次入选漓江出版社、春风文艺出版社、华东师范大学出版社的年选，作品散见于《儿童文学》《东方少年》《幼儿故事大王》《小青蛙报》《童话王国》等杂志。 获2008年度“冰心儿童文学新作奖”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 17 我变成了一棵树说课稿 一、说教材 《我变成了一棵树》是统编小学语文三年级下册第五单元以围绕想象为主题的一篇精读课文。这篇课文通过大胆而新奇的想象，描写了“我”变成一棵树以后的情景：“我真的变成了一棵树”“树上有各种形状的鸟窝”“水珠从我嘴巴里流出来”……十分有意思。同时，文中也深深地透露着“爱”与“童心”。“我”有一颗纯净的童心，所以变成树、还和好多动物交上了朋友，而妈妈到底是发现了“我”的秘密，令人感受到幸福的母子之爱。  选编这篇课文的意图，是让学生走进想象的世界，感受想象的神奇，并能发散思维，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 2、 说学情 三年级的学习思维活跃、求知欲强、想象丰富，已经具备了基本的阅读理解和语言表达能力。新课标尤其强调让学生充分地读，在读中实现语文素养的全面提升，而本课想象新奇、有趣，更能让学生在读中产生生动的画面和丰富的联想。 三、说教学目标 1.认识“嗓、痒”等11个生字，会写“希、担”等9个字，会写“希望、形状”等18个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后所发生的奇妙的事情。 四、说教学重难点 1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后所发生的奇妙的事情。 五、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟、思维启发三位一体的教学方法，同时借助多媒体教学，加深对学生文本的理解。  除了“初读、精读、赏读、活读”等方式，在教学过程中还要注意学习方法的指导，引导学生用自主、合作、探究的学习方式，运用质疑、勾画、想象等方法，以读促写，读思议结合，把课堂的主动权真正交给学生，让学生在读中积累语言、感情语言，体验情感。 六、说教学过程 （一）巧设疑问，激趣导入 在上课开始，让同学们大声朗读课题“我变成了一棵树”，引发大家的疑问：“我”为什么会变成一棵树，“我”变成一棵树后会发生哪些事情？先让学生自由畅想、自由交流。然后再导入课文：当“我”变成一颗小树之后，到底会出现了怎样的情景？这样引发了同学们阅读的兴趣。 （2） 初读课文，自学生字 （1） 学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 （2） 用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。 （3）用各种形式理解文中词语。如：丁零、失望、继续、麻烦。可以让学生联系上下文，结合语境来理解词语。 （三）默读课文，感受想象 1.围绕“你觉得哪些想象有意思？”这个问题，让学生自行品悟、勾画相关语句，然后在班内进行交流。感悟想象是这篇课文的学习重点，所以先将问题抛出，引导学习。 2.在交流中，学生会有不同的感受，要尽量让学生从文本出发，读出自己的感受。如： （1）“我”变成了树就十分有意思：“我”心里想着变成树，结果立刻就有许多小树枝从“我”身上冒出来。多有趣呀！ （2）“我”变成树后，树上长的不是各种果实，而是长满了鸟窝；更有意思的是，鸟窝还有各种各样的形状。 （3）鸟窝一般是小鸟的家，但是“我”长出的鸟窝能住各种小动物，它们只需要轻轻一爬、一跳就住进了鸟窝，连“我”妈妈都可以来住，多么神奇。 （4）当“我”紧张得心嗵嗵跳时，“我”的鸟窝也会丁零丁零响。 （5）虽然“我”变成了小树，但是“我”的肚子还是跟以前一样会饿，也会发出“咕噜噜……”的声音。 （6）小树也会流口水，并且小动物还以为是下雨呢。 …… （4） 再次朗读，感受“我”的心理变化 这篇课文不仅有新奇、有趣的想象，对“我”的心理描写也十分直白，充满了童真童趣。那么怎么让学生感受这份童趣？关键点也是以问促思，以读识情。让学生读，找出表现“我”心理变化的语句读一读，可以尝试批注。如： (1)我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。（烦恼） (2)我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！（惊喜） (3)傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。（紧张） (4)她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。（高兴、失望） 从“我”的心理变化中，继而探讨重点问题：“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？从而引导学生发现，“我”高兴是因为妈妈没有发现这棵树就是她的孩子，“我”失望也是因为妈妈没有发现这棵树是“我”，因为“我”觉得妈妈是最亲的人、最了解“我”的人，所以在心中暗暗期待她能发现“我”的秘密。 （5）噢，最了解我的人到底还是妈妈。（欣喜、得意） （5） 朗读最后一段，感受韵味  1.朗读最后一段：哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 让学生思考：妈妈是怎么知道“我”秘密的？妈妈为什么会知道“我”的秘密。从而提示主题，感受浓浓的母子深情。 2.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？ （六）总结写法，拓展想象  1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。  2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？  3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。  【设计意图】学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。  7、 说板书 17 我变成了一棵树  痒 冒                  变树                              各种形状                弯  “咕噜噜”              趣事                                口水  ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 谈话导入 同学们，神话故事里的神仙和英雄们常常有着神奇变化本领，像孙悟空会七十二变，能变成小鸟、小虫、房子等，假如你也有这样的能力，你最想变成什么？为什么呢？ 今天我们要认识一位小朋友叫英英，她也有一个大大的奇思妙想——她居然让自己变成了一棵树！这棵树上还发生了好多特别奇妙的事情。今天我们就一起走进这个有趣的故事。 看到这个题目，你产生了什么疑问？ 三年级语文·下 第一课时 “我”为什么想变成一棵树？ “我”变成一棵树后会发生了哪些有趣的事情？ 读准字音，看清字形，遇到不认识的字可 以圈画出来。 1 2 3 初读课文 标注自然段序号，把句子读通顺。 试着自己回答刚才提出的问题。 认读生字 嗓门   身上痒   椭圆   菱形   鳄鱼  震动  丁零丁零   香肠   啃骨头   糖醋排骨   馋猫 sǎnɡ yǎnɡ tuǒ línɡ è zhèn línɡ chánɡ kěn cù chán 后鼻音 前鼻音 识记生字 借助形声字构字规律识记 嗓 痒 馋 声旁表音 形旁表义, 字义和嘴有关。 嗓门 嗓音 羊 声旁表音 形旁表义,字义与身体不适有关。 手痒 发痒 形旁表义,字义与与食物、吃东西有关。 嘴馋 馋猫 结合课文内容识记 震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。 震 震动 地震 零 零食零点 结合图片识记 椭 菱 鳄 椭圆 椭圆形 菱形 鳄鱼 肠 醋 联系生活识记 香肠 肠子 糖醋排骨 陈醋 啃 结合生活中吃东西的动作进行识记 啃玉米 啃骨头 认读词语 希望 形状 喜欢 担心 容易 丁零 失望 巧克力 香肠 花生 互相 想念 饭菜 可能 麻烦 眼镜 秘密 谁能用“希望、喜欢、秘密”这些词语，说说自己的愿望？ 谁能用“喜欢、巧克力、香肠、花生、牛奶”这些词语，写一写外出游玩时想带的食品？ 梳理内容 带着问题再次默读课文，找出相应的答案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 “我”为什么想变成一棵树？ “我”变成一棵树后会发生了哪些有趣的事情？ 梳理内容 “我”变成一棵树后发生的有趣的事情： “我”变的树上长出了鸟窝 妈妈住进了鸟窝 妈妈给小动物们分好吃的 主要内容：“我”因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现了，“我”真的变成了一棵树。“我”变的树上长出了鸟窝，妈妈住进了鸟窝。妈妈给小动物们分好吃的，“我”馋得流了口水，使得妈妈知道了“我”变成树的秘密。 “我”馋得流了口水 探究内容 读一读：默读课文的第1-4自然段，了解“我”想变成树的原因及变成一棵树的过程。 画一画：用“____”画出自己觉得新奇有趣的地方。 说一说：在小组内和同学交流。 1 2 3 “我”为什么想要变成一棵树？ 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 原因 你们有没有玩得正开心，却被大人叫去吃饭、写作业的时候？ 我在搭积木的时候，妈妈叫我吃饭，我特别不想去。 “我”是怎么一步步变成树的？找到句子读一读。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 思考：这是介绍“我”变成树的过程,你认为哪些词语很有趣？ “痒痒的”一词很有趣,这实在太有想象力了，一个人变成树竟然是从身上冒出小树枝，居然还会发痒。 “冒出来”一词很有趣，非常好玩，小树枝像小草一样长出来，该是多么神奇的事情！ 体验想象：现在请大家闭上眼睛想象一下，你的胳膊、肩膀、后背开始痒痒的，一根根小树枝慢慢往外钻……这是什么感觉？ 作者用“痒痒的”“冒出来”，把“我”变树的过程写得又真实又好玩，太有想象力了。 模仿练说 如果你也能变身，你想变成什么？学着课文的样子说一说。 我真希望变成________，这样就_______________ 。 我心里想着，就觉得___________，低头一看,发现____ ________________________________________________。呀，我真的变成了________！ 一只鸟 想去哪儿就去哪儿 手臂变重了 我的脚变成了一对鸟的脚趾，手臂生出了一双翅膀 一只鸟 希 xī dān 担 容 易 震 zhèn yì rónɡ línɡ 零 肠 麻 烦 fán má chánɡ 左窄右宽左收右放整体匀称 上下结构上短下长上窄下宽 “麻”是半包围结构，写时应注意内外比例，“林”要大一些。 书写指导 上半部分不宜过宽；下半部分“谷”的撇捺向两边伸展，托住上面部分，盖住下面的“口”。 左半部分“火”的最后一笔捺要变成点；右半部分“页”的长撇穿插到“火”的下面。 三年级语文·下 第二课时 上节课，我们和英英一同踏上奇妙变身之旅，见证她一念变成了一棵树。大家是不是迫不及待想知道，变成树后的英英又经历了哪些趣事呢？那就让我们再次走进这个充满奇幻色彩的故事。 复习生字 嗓门 椭圆 馋猫 丁零 菱形 鳄鱼 震动 啃骨头 糖醋排骨 品读故事 默读课文的第5-23自然段，找出自己觉得新奇有趣的部分，在小组内和同学交流。 聚焦鸟窝的形状 你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝! 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 “我”变成的这棵树有什么奇特之处？ 课文里写了哪些形状的鸟窝？ 展开想象：树上还会有什么形状的鸟窝？ 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 省略号表明鸟窝的形状还有很多。 它们真的能跳舞吗？ 不能。这里把鸟窝被风吹动说成“跳舞”，形象地描绘出鸟窝随风摆动的样子，这是运用了拟人的修辞手法。 聚焦住进鸟窝的方法 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。 小动物们是怎么住进鸟窝的？ 展开想象：你会怎么住进鸟窝？ 齐读段落，边读边想象画面，感受不同小动物住进鸟窝的不同方法。 聚焦妈妈住进鸟窝 树上住满了小动物，故事越来越精彩了。最神奇的是，妈妈竟然也来了。请默读第9-20自然段，找找“我”见到妈妈时心情有了哪些变化？身体又有什么反应？ 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。“你好!”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?” 她不知道我变成了树!我有点儿高兴，又有些失望。一些树枝轻轻地垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。 心情 我为什么高兴？又为什么失望？ 高兴的是妈妈来了，失望的是妈妈没认出自己。 谁来读出这种有点紧张，还又高兴又失落的感觉？ 紧张 高兴 失望 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 想象画面：小动物们是如何津津有味地吃食物的？又会说些什么？ 提问：“我”看到小动物们津津有味地吃着零食时，身体有什么反应呢？ “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。 他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 咕噜噜的声音和嘴巴里流出水珠，说明了什么？ 说明“我”饿了，想吃饭。 即使“我”变成了一棵树，还是和人一样会饿会馋，这想象可真有意思。 小动物把水珠当成什么？ 咦，下雨了。 雨 是你的牛奶打翻了吗？ 你看，这不好好的嘛。 那么，可能是一只虫子的尿。 奶 尿 不对，是大树在哭。 泪 这里水珠实际是什么？ 我馋得直流口水。 “我”馋得直流口水，小动物却猜不出，还发挥了丰富的想象力，这样的想象可真新奇。 小动物们的对话十分有趣，我们分角色读一读，感受作者神奇的想象。 聚焦妈妈知道了“我”的秘密 “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 噢，最了解我的人们到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 妈妈真的不知道“我”变成了树吗？你从哪里看出来的？ 妈妈一开始就知道树就是“我”。通过语言、动作描写，了解到妈妈早就认出了“我”，只是一直没说出来。 这说明什么？ 妈妈最了解英英，妈妈很爱英英。 拓展想象：如果此时你是英英，你想对妈妈说什么？ 妈妈，你怎么知道我变成了树？ 妈妈，我饿了，我想回家吃饭。 齐读第21-23自然段。读出“我”的疑惑和惊喜，读出“我”对妈妈的赞叹。 总结方法 学完课文，作者是怎么想象出这个故事的？ 愿望：真希望变成一棵树 愿望成真 我会弯下腰 我的心嗵嗵地跳着 我的肚子里发出一种怪怪的声音 …… 作者抓住生活中的愿望，通过实现愿望，把树当作人来写，赋予树人的动作、感受，就想象出了这个神奇的童话故事。 创编故事 如果你会变,你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下,并填写学习卡。 想变成什么 故事中有哪些人物 发生的奇妙事情 小蜗牛 小鸟、青蛙、乌龟 飞行，睡觉，比赛跑步 彩笔 画纸，哥哥 画画，环游世界 …… …… …… 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 17 我变成了一棵树1.掌握课文生字词。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历。 3.感受其中想象的神奇。 预习目标 读一读 1.默读一遍，朗读两遍，读准字音，读通句子。 2.圈出生字词，标出自然段序号。课文共有（ ）个自然段。 查一查 3.通过上网或查阅资料书，了解作者。 （ ），女，（ ）童话作家。出版《森林化妆师》、《站住，兔子》等绘本，曾获2008年度“冰心儿童文学新作奖”。代表作品：《我的一家是精灵》等。 音形义 4.给加点字、词写上拼音。 （1) 我心里想着，就觉得身上痒（ ）痒的。 （2) 妈妈拿出巧克力、香肠（ ）等零（ ）食分给小动物们吃。 （3） 唉,变成了树真麻烦（ ）。 （4） 小馋（ ）猫，肚子饿了吧？ 5.观察字形，把下列词语写在田字格里。 形 状 狐 狸 丁 零 继 续 麻 烦 痒 痒 馋 猫 6.“腰”的读音是（ ），共（ ）画，第十一笔是（ ）。 7.为下列词语选择正确的含义。 希望（ ） 继续（ ） 失望（ ） 奇怪（ ） 麻烦（ ） A.因为希望未实现而不愉快。 B.心里想着达到某种目的或出现某种情况。 C.繁琐难办的事。 D.（活动)连下去;延长下去;不间断。 E.感到出乎意料，难以理解。 整体感知 8.读课文,选一选。 （1）“我”变成了一棵树,会请( )住进来。(多选) A.小白兔 B.小刺猬 C.小松鼠 D.小鸭子 E.小鸡 （2）课文中“我”最喜欢吃的东西是( )。 A.面包 B.糖醋排骨 C.巧克力 D.香肠 （3）最后( )发现了“我”的秘密。 A.小动物们 B.妈妈 C.爸爸 D.大树 展开想象 9.文中有很多想象大胆而奇特的句子，找出一句摘抄下来，并说出你觉得奇特的原因吧。 思考质疑 10.通过预习，你如果有不明白的地方，就写在下面吧。 学科网（北京）股份有限公司 $ 巧克力爷爷和糖奶奶 从前，有一间用糖果盖起来的小房子。房子里住着以为巧克力爷爷和一位糖奶奶。巧克力爷爷最喜欢糖奶奶了，糖奶奶说，她也非常喜欢巧克力爷爷。 巧克力爷爷和糖奶奶在一起，总是有说不完的话。说啊，说啊，他们的话都像蜂蜜一样甜滋滋的。 可有的时候，他们也会吵架。吵架时，他们也有说不完的话。不过，这时候他们的话都像冰块一样冷冰冰的。 有一天，巧克力爷爷和糖奶奶大吵了一架。糖奶奶气得走出了家门，她在门外呜呜地哭了起来……糖奶奶不敢掉太多眼泪，哭的时间太长了，她会化成糖水。糖奶奶看了看身边，那里刚好有些石头，于是…… 糖奶奶用这些石头盖了一座小房子。糖果奶奶很喜欢她的石头房子，不过她最喜欢的，还是巧克力爷爷！ 糖奶奶回到糖果房子门前，冲着大门说道：“巧克力爷爷，开开门吧！巧克力爷爷，我们和好吧！”可惜，巧克力爷爷什么也没听到。 糖奶奶又伤心地哭起来。 天空看糖奶奶这么伤心，担心她化成糖水。于是天空叫来了很多很多的云彩，让它们替糖奶奶掉眼泪。 云彩聚在一起，下了一场大雨。糖果房子遇到雨水，开始慢慢地融化。糖果房子越来越软，巧克力爷爷赶紧从糖果房子跑出来， 他走到石头房子门前，说：“糖奶奶，开门吧！糖奶奶，我们和好吧！” 糖奶奶回答说：“我不要！”接着，又开始哭起来， 巧克力爷爷身后的糖果房子很快在地上化没了。 如果你最喜欢的人对你发脾气，你该怎么办呢？突然，巧克力爷爷想到一个好办法。他走到门前，对糖奶奶说了好多又甜蜜又温柔的话，糖奶奶听了，不再伤心，终于开门了。 他俩高兴地抱在一起，亲了整整一天！到了晚上，巧克力爷爷发现，他的嘴上沾满了白糖。糖奶奶呢，她的嘴上也沾满了巧克力， 这样也挺好看的，不是吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 17 我变成了一棵树名师教学片段课堂实录 ◆学习关注标点，探究鸟窝之乐。（教学重点） 师：请同学们读读第5自然段，说说你都读懂了什么？ 生：我从第5自然段读懂了作者变成鸟窝后特别开心。 师：这段并没有出现“开心”“高兴”等词语，你是怎么知道作者很开心的？再读这段，说说你的理由。 （生交流、评议） 师：谁愿意把你的理由和大家分享？ 生1：我从“你猜”这个词读懂了作者的开心，因为开心，作者才会故作神秘地让大家猜。 生2：我从“当然不是……啦”的语言表达形式感受到了作者的快乐。 生3：我从“对了，鸟窝！”中的“对了”感受到了作者非常开心。 师：再读读，除了词语，你还能从哪里体会到吗？ 生：我从感叹号也能感受到作者的开心。 师：同学们真会学习，除了关注关键词，关注标点也是一种感悟方法。再读读这段，你知道这里运用了什么修辞方法吗？这种修辞方法有什么特点呢？ 生：设问，特点是以自问自答的形式，故意先提出问题再自己回答。 师：对，设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。 师：作者觉得欣喜仅仅是因为变成树吗？谁能说说从第6自然段中你读懂了什么？ 生：我读懂了鸟窝的形状特别多。 师：除了文中提到的形状，还会有别的形状的鸟窝吗？你是怎么知道的？ 生：有，我从省略号知道的。 师：对，这里的省略号说明鸟窝的形状还有很多，你觉得还会有什么形状的鸟窝？和大家分享一下吧！ 生1：小房子形状的。 生2：蘑菇形状的。 生3：梯形的。 师：还会有其他形状吗？ 生：有。 师：对，还有很多很多形状，我们不一一说，就可以用省略号——…… ◆片段：边读边想象，重点感悟  师：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。  师：默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。用笔在文中画出来，再来和大家交流。  生：“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”  师这是介绍“我”变成树的过程，你认为那些词句有趣？  生：我认为“痒痒的”一词太有趣了，一个人变成树的感受竟然是“痒痒的”。  生：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，这是多么神奇的事情！  生：从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。       学生读，评价读，指名读，齐读。  师：还有哪些句子很有趣？说出来大家交流。  生：“我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”  师：省略号还省略了哪些形状的鸟窝？  生：我想还有梯形、星形、心形、五角星等形状的鸟窝。  师：还有哪些地方？接着说。  生：“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。”  师：你认为这句话想象奇特的地方在哪里？  生：这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。更为神奇的还不止这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！  师：谁来了？  生：妈妈来了，还带来了好吃和大家一起分享。  师：而“我”——这棵大树，又是有何反应？  生：“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。  师：为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？  生：因为正是该吃饭的时候，我很饿了。 师：但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——  生：我的口水流下来了。  师：从哪里看出来？  生：“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。” ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $教材课后习题解析 3年级语文·下册 课后习题一 ①默读课文。②找出你觉得新奇有趣的部分，感受作者神奇的想象。 方法提示：关注“我"变成一棵树后发生了哪些有意思的事情,交流想象。 示例:我认为最神奇有趣的想象是“我"变成了一棵树,树上没有结果实，却长着各种形状的鸟窝，而且“我”还请许多小动物住在鸟窝里，真是太有趣了。 课后习题二 ①大胆想象一下：你会变成什么?②变了之后会发生哪些奇妙的事? 方法提示：结合自己的愿望展开想象，抓住事物的特点进行想象， 联系生活实际进行想象。 示例:我变成了一朵白云,晴天时给大树当遮阳伞,雨天时尽情哭泣。我还要钻进大山里，和小动物们玩耍;飘到江面上,和小鱼说悄悄话。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $ 三年级语文·下 1 xī 希 音序： X 结构： 上下 偏旁： 巾 笔画数： 7 组词： 希望 造句： 笔顺： 妈妈希望我能够养成早睡早起的好习惯。 dān 担 音序： D 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 8 组词： 担心 分担 担惊受怕 造句： 笔顺： 北风呼啸，护林员担心山林发生火灾。 rónɡ 容 音序： R 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 10 组词： 容易 笑容 不容分说 造句： 笔顺： 这道题很容易就算出来了。 yì 易 音序： Y 结构： 上下 偏旁： 日 笔画数： 8 组词： 交易 轻易 通俗易懂 造句： 笔顺： 胜利不是轻易能得到的。 zhèn 震 音序： Z 结构： 上下 偏旁： 雨 笔画数： 15 组词： 地震 震动 震天动地 造句： 笔顺： 地震发生时，整个房屋剧烈震动。 línɡ 零 音序： L 结构： 上下 偏旁： 雨 笔画数： 13 组词： 零钱 零件 化整为零 造句： 笔顺： 我们要养成不乱花零花钱的好习惯。 chánɡ 肠 音序： C 结构： 左右 偏旁： 月 笔画数： 7 组词： 肠子 肠胃 牵肠挂肚 造句： 笔顺： 肠胃可以消化食物。 má 麻 音序： M 结构： 半包围 偏旁： 广 笔画数： 11 组词： 麻布 麻花 麻木不仁 造句： 笔顺： 她穿着一件由手工编织的麻布衣裳。 fán 烦 音序： F 结构： 左右 偏旁： 火 笔画数： 10 组词： 烦恼 麻烦 心烦意乱 造句： 笔顺： 凡事总往坏处想，那是自寻烦恼。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $我变成了一棵树。英英吃饭了，我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭。英英吃饭了，妈妈的嗓门又大了许多。我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着就觉得身上痒痒的，低头一看发现许多小树枝正从我身上冒出来，我真的变成了一棵树。你猜我变的树上会长什么？当然不是苹果，梨也不对。对了，鸟窝我变得树上长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的。风一吹，他们就在枝头跳起了舞。我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢，也可以住进来。你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵的跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出叮铃叮铃的声音。你好。妈妈向我点了点头，请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？她不知道我变成了树，我有点高兴又有些失望。一些树枝轻轻的垂下，妈妈顺着这些树枝爬了上来。坐在那个三角形的鸟窝里，妈妈打开背包，从里面拿出好多东西，巧克力、香肠面包、花生牛奶。他把这些好吃的分给小动物们，他们一起在我的鸟窝里津津有味的吃了起来。咕噜噜我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪的互相望了一眼，又继续吃起来。咕噜噜我肚子里的声音越来越响了，这时候我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口的啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西。咦下雨了？小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有，是你的牛奶打翻了吗？小鳄鱼问小松鼠，你看这不好好的吗？可能是一只虫子撒的尿。不对，是大树在哭。小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠，变成了树。真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。小馋猫肚子饿了，对吧？英英妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。最了解我的人到底还是妈妈，他是怎么知道我的秘密的？