第18课《井冈翠竹》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以《井冈翠竹》为载体，聚焦托物言志手法，引导学生理解翠竹在革命与建设时期的功勋及象征意义。课堂以“撰写AI海报生成指令”为终极任务，通过梳理脉络（绘结构图）、深挖功勋（语言侦探分析句子）到实践应用，借助“找事实、品写法、悟精神、构画面”四步法搭建学习支架。 其亮点是融合革命文化与实践创新，落实文化自信与审美创造。如分析“血雨腥风里毛竹青黄交替”句子时，用拟人、顶真手法品写法，结合构画面（焦黑竹竿与破土竹笋对比），锻炼思维能力与语言运用。教师可通过结构化梳理和任务驱动提升教学效率，学生在实践中深化文本理解与精神感悟。

《井冈翠竹》 袁鹰 学习目标 01 1.梳理文章内容，理解井冈翠竹在不同历史时期的具体功勋，学会用结构图简要梳理文章脉络。 2.通过文本细读、合作探究与结构化梳理，形成对文章内容与手法的理解；在此基础上，通过撰写“AI海报生成指令”这一任务。 3.深入学习“托物言志”手法，能准确分析翠竹的象征意义及作者情感。 4.感悟并学习井冈翠竹所象征的坚韧不拔、无私奉献的革命精神，获得精神熏陶。 同学们，今天我们要学习一篇饱含深情的散文——《井冈翠竹》。作者袁鹰开篇不久就写下了一个掷地有声的判断——“井冈山的竹子，是革命的竹子！”这句话是理解全文的钥匙。 今天，我们的终极任务是：作为一名文化策划，为井冈山革命纪念馆撰写一份用于AI绘画的 “井冈翠竹”宣传海报生成指令。这份指令必须足够清晰、有深度，让AI能准确画出翠竹的风貌、功勋，并体现出其精神内核。 一份合格的指令，需要明确三点： （1）画面背景（竹子的自然特征）； （2）核心近景（竹子的具体历史功勋）； （3）宣传标语（竹子的象征精神）。而所有这些，都必须严格来自我们对课文的深入分析。 梳理脉络——绘“结构图” 02 请大家快速默读全文，思考：作者是按照怎样的思路来写“井冈翠竹”的？可以尝试用思维导图来概括。 赞颂翠竹风貌 (形) 追忆翠竹功勋 (事) 抒发赞美之情 (志) 革命时期 建设时期 深挖功勋与象征 03 文章最动人的部分，是翠竹在不同年代的具体“功勋”。这不仅是海报“近景”的素材，更是我们理解“革命的竹子”这五个字的分量所在。让我们化身语言侦探，聚焦最关键的句子，看看作者是怎样写的，而我们又该怎样读。 你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起……他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 学会分析 这句话写的是“挑粮食”。句子使用了反问和设问的修辞，明确扁担挑起的是中国无产阶级革命这个历史使命，这里的翠竹（做成的扁担）和挑粮的军人，象征的是一种为革命事业默默担当、无私奉献的“铁肩”精神、顽强精神。 ①找事实 ②品写法 ③悟精神 ④构画面：如何变成海报“近景” 你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起……他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 一个红军战士挑着担子在逆光中，踏着山路、负重前行的坚毅背影的背影，扁担被压弯，但人挺直着脊梁。 扁担和竹筐是清晰的焦点。 运用方法自主分析 01 句子2：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 02 句子3：一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，没药让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！” 03 句子4：这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。他们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 搭建分析支架： ①找事实（写什么“事”） ②品写法（作者怎么写的） ③悟精神（这象征什么“志”） ④构画面（如何变成海报“近景”） 句子2：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 ①白色恐怖时期，竹子被烧、被砍、被毁。 ②竹子年复一年，周而复始地顽强生长。使用拟人、顶真的修辞凸显它的宁折不弯、威武不屈。 搭建分析支架： ①找事实（写什么“事”） ②品写法（作者怎么写的） ③悟精神（这象征什么“志”） ④构画面（如何变成海报“近景”） ③象征了革命者在残酷镇压下百折不挠、生生不息的斗争精神。 ④画面可以分割对比——一边是烈火焚烧后焦黑的竹竿，另一边是从焦土中破土而出的、充满力量的鲜嫩竹笋。 句子3：一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！” ①这是竹子在被砍伐后、等待运送时的场景。 ②运用拟人的修辞，将风吹竹叶的“呼啦啦”声响，联想成人的焦急的呼喊声，写出竹子的迫不及待、心急如焚。 ③象征社会主义建设者们（尤其是从革命年代走来的井冈山人）那种高度的主人翁意识、自觉的奉献精神，以及为建设新中国贡献一切的澎湃热情。 ④前景是几株挺拔的毛竹，在风中剧烈摇曳，竹叶的形态仿佛化作一张张呼喊的嘴巴或向前涌动的人形；它们的“视线”或动态方向，一致地指向山下象征着建设工地的、闪烁着光芒的远方。 画面要充满动感和情感的张力。 句子4：这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。 ①描述了竹子被砍伐后，运往全国各地的场景。 ②五组动词一气呵成、连贯不断、仿佛在描写一支队伍急行军，或一个个战士奔赴前线。 ③象征刚刚放下枪杆、又投身建设的井冈山人民/建设者。他们响应号召，不畏艰险，以饱满的热情和集体主义精神，主动奔向祖国最需要的地方。 ④采用倾斜的构图，成捆的竹子如同绿色的洪流，沿着蜿蜒的滑道从云雾缭绕的山巅俯冲而下，动态线指向远方的铁路和建设场景。 聚焦情感主线——品味“文眼”的升华 04 开头处：井冈山的竹子，是革命的竹子。 结尾处：井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！ 从称呼“竹子”变为“翠竹”；增加了语气词“啊”和第二人称代词“你”。 教师明确：这不再是一种介绍式的话语，而是饱含深情的呼告、赞叹，是随着我们对翠竹功勋与精神的层层了解而不断升华的，更为坚定、强烈。 任务实践：撰写“AI海报生成指令” 04 1.画面背景描述 请描绘井冈山竹林的整体风貌。（参考文中词语：郁郁苍苍、修直挺拔等） 在画面突出位置呈现代表性场景：（1）革命年代。（2）建设时期。 海报上需有一句醒目的标语，能体现翠竹的精神内核。 指令撰写框架 2. 核心近景描述 3. 宣传标语建议 示例： 1.背景是井冈山的巍巍群山，山间云雾缭绕。竹林一片翠绿，竹竿笔直向上，竹叶茂密，充满坚韧的生命力。 2. 核心近景描述： 请在画面（左上/中部偏左）革命年代：描绘一个特写镜头——一双坚实有力的手，正将一根削尖的竹钉牢牢钉入泥土；旁边，一根扁担横置于地，扁担两端挂着饱满的麻袋。这个场景象征战斗与支前。 （右下/中部偏右）建设时期：描绘成捆的青翠竹子，正沿着陡峭的滑道飞速滑下，水花四溅，充满动感；远方隐约可见铁路和建设工地的轮廓。这个场景象征奉献与新征程。 3. 宣传标语建议： “井冈翠竹，革命的脊梁；青山常在，精神永存！” 课后作业： 请同学们任选一个画面进行AI海报生成指令的撰写，并尝试用AI把这幅海报创作出来，再把生成的海报上传到班群里。 $