27.枣核（教学设计）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

枣核

统编版

三年级下册

第八单元

1课时

学  校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《枣核》是一篇流传甚广的民间故事，讲述了一个名叫“枣核”的孩子，虽然身材只有枣核那么大，却勤劳能干、聪明勇敢。有一年大旱，衙役牵走了庄稼人的牲口，枣核凭借自己的机智和灵活，不仅赶回了牲口，还在大堂上惩治了县官，最后大摇大摆地离开。课文语言鲜活，画面感强，如“枣核一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”，将枣核的机智灵活、县官的狼狈不堪刻画得栩栩如生。故事赞美了劳动人民的智慧和对压迫者的反抗精神。

《枣核》是一篇流传甚广的民间故事，讲述了一个名叫“枣核”的孩子，虽然身材只有枣核那么大，却勤劳能干、聪明勇敢。有一年大旱，衙役牵走了庄稼人的牲口，枣核凭借自己的机智和灵活，不仅赶回了牲口，还在大堂上惩治了县官，最后大摇大摆地离开。课文语言鲜活，画面感强，如“枣核一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千”，将枣核的机智灵活、县官的狼狈不堪刻画得栩栩如生。故事赞美了劳动人民的智慧和对压迫者的反抗精神。

学情分析：

三年级学生通过前两篇课文的学习，已经掌握了借助表格、示意图等复述故事的基本方法，具备了一定的独立阅读和复述能力。《枣核》篇幅适中，情节生动，人物形象鲜明，容易激发学生的阅读和复述兴趣。学生对于枣核这样“小人物”战胜“大压迫者”的故事充满好奇。

但是，学生在自主选择复述方法和完整复述整个故事方面可能还存在困难，需要教师

引导梳理情节脉络，并鼓励学生运用已学过的方法进行迁移。此外，“折”“涨”两个多音字的读音和部分词语的理解需要重点指导。

课时教学目标

文化自信

通过阅读民间故事《枣核》，感受中国劳动人民的智慧和对正义的追求，体会民间文学的独特魅力，增强民族文化认同感。

语言运用
1. 认识“核、妻”等12个生字，读准多音字“折”“涨”；

2.能了解故事的主要内容，运用恰当的方法复述故事。

思维能力
能梳理故事的主要情节（枣核的特点→智斗衙役→惩治县官），理清事情的发展顺序，体会枣核聪明勇敢的品质。

审美创造
品味故事中生动的语言和画面，如“抓着胡子荡秋千”“大摇大摆地走了”等，感受民间故事的趣味性和表现力。

教学重点、难点

重点
1.默读课文，了解故事的主要内容；

2.体会枣核的聪明勇敢。

难点
运用合适的方法（如地点变化、表格、起因经过结果等）完整复述故事。

教学方法与准备

教学方法：
问题引导法、朗读感悟法、图表支架法、小组合作法

教具准备：
1.多媒体课件

2.课堂练习单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一

激趣导入

初识枣核

1. 谈话导入，揭示课题：

教师提问：同学们，第八单元我们学习了几个有趣的故事。你们还记得吗？（预设：《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》）

教师过渡：今天我们要学习另一个民间故事，题目只有两个字——《枣核》。（板书课题：枣核，学生齐读）

2. 质疑激趣，初识人物：

教师引导：看到“枣核”这个题目，你想到了什么？（预设：枣核很小、很硬、是枣的核……）

教师追问：如果一个人取名叫“枣核”，你觉得他可能有什么特点？（预设：个子很小）

教师过渡：故事里的主人公到底有多

回忆单元所学故事，进入学习情境。

齐读课题，围绕“枣核”展开联想和猜测。