湖南省2025—2026学年高二语文下学期期末测试命题大赛卷

统编版高中语文选择性必修下册期末考试试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 1. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 1. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 科学与人文，向来被视作人类文明发展的两大基石，二者看似分属不同领域，实则相互交融、彼此支撑。在人类文明演进的长河中，科学致力于探索自然规律、破解宇宙奥秘，以理性精神推动物质世界的进步；人文则聚焦人的精神世界、价值追求与社会伦理，以情感与道德守护人类的精神家园。 达尔文《自然选择的证明》以严谨的逻辑、详实的观测数据，论证了生物进化的科学规律，是科学理性的典范；而中国传统文学作品中，无论是屈原《离骚》里对家国的赤诚、对理想的执着，还是沈从文《边城》中对人性美好的描摹，都饱含着深厚的人文情怀。科学的发展离不开人文的指引，若无人文精神的约束，科学技术的滥用可能会偏离造福人类的初衷；人文的进步也需要科学的助力，科学思维能让人文思考更具理性、更贴合客观实际。 当下，科技革命日新月异，人工智能、深空探索等领域不断突破，科学与人文的融合愈发成为时代刚需。我们既要尊重科学、崇尚理性，也要坚守人文初心、厚植人文情怀，让科学与人文同向而行，共同推动人类文明迈向更高境界。 材料二 文学作品的科学价值，是人文与科学融合的重要体现。优秀的文学作品，往往能在描摹人情人性、抒发情感志趣的同时，暗含对自然规律、社会规律的思考，兼具艺术美感与科学思辨。 中国古代诗词中，诸多诗句蕴含着朴素的科学认知：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”道出了海拔对植物生长周期的影响；“落红不是无情物，化作春泥更护花”揭示了生态系统的物质循环。而在现当代文学中，科幻作品更是直接将科学元素与文学创作深度结合，以文学的笔触畅想科技未来、探讨科技伦理，让读者在感受文学魅力的同时，树立科学认知、培养科学精神。 文学承载科学精神，并非要让文学沦为科学的附庸，而是以文学的感染力普及科学理念，以科学的理性丰富文学内涵。唯有如此，文学作品才能兼具温度与深度，科学精神才能更易被大众理解与接受，实现科学与人文的双向奔赴。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（） A. 科学与人文是人类文明的两大基石，二者领域不同但相辅相成，科学推动物质进步，人文守护精神家园。 B. 达尔文的科学著作彰显理性精神，中国传统文学饱含人文情怀，二者是科学与人文各自价值的典型体现。 C. 科技快速发展的当下，科学与人文的融合愈发重要，人文约束科学发展，科学助力人文思考走向理性。 D. 文学作品的科学价值，就是用文学笔触普及科学知识、探讨科技伦理，让文学完全服务于科学传播。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（） A. 科学理性与人文情怀并非对立关系，在优秀的文化作品与社会发展中，二者常常能实现有机统一。 B. 中国古代诗词蕴含朴素科学认知，现当代科幻作品融合科学元素，都体现了文学与科学的融合。 C. 只要坚守人文初心、厚植人文情怀，就能让科学技术始终沿着造福人类的正确方向不断发展。 D. 文学与科学的双向融合，既能提升文学作品的内涵深度，也能让科学精神更具传播力与感染力。 3. 下列选项，最能支撑材料一核心观点的一项是（3分）（） A. 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，唯有坚持科技自立自强，才能筑牢国家发展根基。 B. 文化兴则国运兴，文化强则民族强，传承中华优秀传统文化，是坚定文化自信的重要路径。 C. 我国深空探测既依托先进航天科技，又融入家国情怀与人类命运共同体理念，实现科技与人文共生。 D. 文学创作应扎根现实生活、描摹人间百态，以真挚的情感打动读者，传递向上向善的价值理念。 4. 请简要分析材料二的论证思路。（4分） 5. 结合两则材料，谈谈新时代青年应如何平衡科学素养与人文素养。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 边城（节选） 沈从文 边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。 端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉，大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官税官以及当地有身分的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两枝小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船的中部，船一划动，即刻便把铜锣铁皮鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓，牛皋水擒杨幺时也是水战擂鼓。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作的光荣。好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便把绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 掌水码头的顺顺，一个结实而硬朗的中年人，在茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨然如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船。船下行时运桐油青盐，染色的棓子。上行则运棉花棉纱以及布匹杂货同海味。贯串各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼。河中涨了春水，水势既大，河街吊脚楼楼下多淹了水，人便搬上楼去住。水一退，又搬回楼下。这种人家，在河街极多。 顺顺既精通水性，又明白事理，前清时便在营伍中混过日子，为人正直无私，喜欢帮人排解纠纷。他有两个儿子，大儿子天保，二儿子傩送。两个儿子皆如小老虎一样强壮，长大后皆能撑船下水，做活比一般成年人还能干。 茶峒人的生活，平静而质朴，依山傍水，与世无争。这里的人，善良、淳朴、热情，保留着最本真的人性美好，没有世俗的纷争，没有功利的算计，在青山绿水间，过着简单而温暖的日子。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（） A. 端午是边城最热闹的节日之一，当地居民全员参与，穿新衣、吃美食、看赛船，节日氛围浓厚。 B. 龙船竞赛准备充分，人员分工明确，桨手、带头的、鼓手、锣手配合默契，展现出团队协作精神。 C. 戍军长官放鸭让民众追赶，是为了彰显权威、凸显身份，体现出当地官民之间的等级差异。 D. 茶峒依山傍水的地理环境，造就了当地独特的生活方式，也孕育了当地人质朴纯粹的性格。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（） A. 选文以端午节日为核心场景，细致描摹边城的民俗风情，画面感极强，充满浓郁的地方特色。 B. 文中对龙船、人物装扮、竞赛场面的描写，用词精准生动，动静结合，让场景跃然纸上。 C. 作者以平实舒缓的语言叙事，既展现了边城的生活百态，又暗含对世俗功利社会的批判。 D. 选文融写景、叙事、写人于一体，在描绘民俗风光中塑造人物，凸显茶峒的人性之美。 8. 文中画线部分的场面描写有何妙处？请简要分析。（6分） 9. 沈从文在《边城》中致力于构建“人性美”的理想世界，请结合选文简要分析文中“人性美”的具体体现。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 10. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（） A. 名我固当 固：本来 B. 早实以蕃 实：果实 C. 其莳也若子 莳：栽种 D. 故病且怠 病：困苦 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（） A. 传，即传记，本文是一篇寓言式传记，借种树之事阐明治国理政的道理，与《史记》中的传记体例相同。 B. 长安，是中国历史上著名古都，先后有多个王朝在此建都，文中指唐代都城，即如今陕西西安。 C. 飧饔，分别指晚饭和早饭，“辍飧饔以劳吏者”意为百姓停止吃饭来招待官吏。 D. 官戒，指为官者的鉴戒，本文文末点明写作目的，借种树之理警示官员要顺应民心、休养生息。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（） A. 郭橐驼因身形佝偻被称为“驼”，他坦然接受这一称呼，体现出他豁达随和的性格。 B. 郭橐驼种树技艺高超，所种树木不仅成活率高，而且长得茂盛、结果早且多，他人难以效仿。 C. 郭橐驼认为种树的关键在于顺应树木的天性，栽种时细心呵护，种好后不过多干预。 D. 作者借郭橐驼之口，批判了当时官员体恤百姓、精简政令的执政理念，凸显养人之道。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 （2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 14. 本文借种树阐明“养人术”，请简要概括文中的“养人术”指什么。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（） A. 首联以设问开篇，点明丞相祠堂的位置，“柏森森”营造出肃穆、静谧的氛围。 B. 颔联描绘祠堂春景，碧草映阶、黄鹂啼鸣，以乐景衬乐情，凸显春日祠堂的生机。 C. 颈联高度概括诸葛亮的一生，“三顾”“两朝”写出其功勋，“老臣心”尽显其忠诚。 D. 全诗融写景、叙事、抒情于一体，情感真挚深沉，兼具历史厚重感与人文情怀。 16. 本诗尾联情感丰富，请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》（节选）中，屈原表达自己坚守理想、至死不渝的句子是“----，----”。 （2）《孔雀东南飞》中，描写刘兰芝貌美出众的句子“---，---”，以精妙比喻凸显其容颜之美。 （3）《蜀道难》中，李白极言蜀道道路艰险、山势高峻，“---，---”两句写出行人步履艰难、惶恐不安的状态。 （4）《扬州慢》中，姜夔借“---，---”两句，描绘出扬州战后荒凉破败的景象，抒发黍离之悲。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～19题。 鲁迅的文字，如利刃般刺破世俗的迷雾，直击人性的本质。在《阿Q正传》中，他以辛辣的笔触、冷峻的叙事，刻画了阿Q这一____的经典形象，揭示出旧中国国民的精神劣根性，唤醒国人自我反思。鲁迅的文字，从来不是____的空谈，而是扎根现实、直面苦难的呐喊，饱含着对国家、对民族的深沉热爱，对民众命运的深切悲悯。 在新时代，我们重读鲁迅作品，不仅能感受其文字的力量，更能传承其直面现实、勇于批判的精神。青年一代当以鲁迅为榜样，心怀家国、坚守良知，在时代浪潮中保持清醒，以青春之力践行责任担当，让鲁迅精神在当代____。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（） A. 家喻户晓 纸上谈兵 生生不息 B. 入木三分 纸上谈兵 薪火相传 C. 家喻户晓 隔靴搔痒 薪火相传 D. 入木三分 隔靴搔痒 生生不息 19. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成20～21题。 中国古典诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，承载着千年的文化智慧与情感志趣。从《诗经》的质朴纯真，到楚辞的浪漫瑰丽；从唐诗的雄浑壮阔，到宋词的婉约细腻，①，展现出独特的艺术魅力。 品读古典诗词，不仅能领略文字之美，更能滋养心灵、传承文化。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，能感受李白的豁达豪迈；读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，能体会杜甫的家国情怀；读“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，能领悟文天祥的民族气节。每一首诗词，都是古人情感与思想的结晶；每一次品读，②。 传承古典诗词文化，需要我们用心品读、用心感悟，让千年诗词跨越时空，在当代绽放新的光彩，滋养每一个中国人的精神世界。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 21. 请仿照文中画横线的句子，另选两位诗词作家及其名句，续写两句话，构成排比句式。（5分） 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《社会历史的决定性基础》指出，经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，个人的理想追求与时代发展、社会进步紧密相连；《离骚》中屈原坚守家国理想，九死未悔；《边城》中沈从文守护人性本真，追寻美好；新时代，无数青年投身科技攻关、乡村振兴、家国建设，在时代洪流中践行初心、实现价值。 个人理想，从来都与家国情怀、时代使命同频共振。作为新时代青年，我们该如何安放个人理想，如何在时代发展中实现自我价值？ 请结合材料内容，联系自身实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $Code_20260512 题号 考查知识点 题型 分值 难度系数 1 现代文阅读Ⅰ：材料内容理解与分析 选择题 3 0.85 2 现代文阅读Ⅰ：材料内容推断与理解 选择题 3 0.8 3 现代文阅读Ⅰ：论点与论据匹配 选择题 3 0.75 4 现代文阅读Ⅰ：论证思路分析 简答题 4 0.7 5 现代文阅读Ⅰ：结合材料谈观点（科学与人文素养） 简答题 4 0.65 6 现代文阅读Ⅱ《边城》：文本内容理解 选择题 3 0.85 7 现代文阅读Ⅱ《边城》：艺术特色分析鉴赏 选择题 3 0.8 8 现代文阅读Ⅱ《边城》：场面描写的作用 简答题 6 0.7 9 现代文阅读Ⅱ《边城》：“人性美”的体现 简答题 6 0.65 10 文言文《种树郭橐驼传》：文言实词理解 选择题 3 0.8 11 文言文《种树郭橐驼传》：文化常识 选择题 3 0.75 12 文言文《种树郭橐驼传》：文本内容概述 选择题 3 0.8 13 文言文《种树郭橐驼传》：句子翻译 翻译题 8 0.7 14 文言文《种树郭橐驼传》：主旨理解（养人术） 简答题 3 0.65 15 古诗《蜀相》：内容理解与赏析 选择题 3 0.8 16 古诗《蜀相》：尾联情感分析 简答题 6 0.7 17 名篇名句默写（《离骚》《孔雀东南飞》《蜀道难》《扬州慢》） 默写题 8 0.85 18 语言文字运用Ⅰ：词语辨析与运用 选择题 3 0.8 19 语言文字运用Ⅰ：修辞手法分析 简答题 6 0.75 20 语言文字运用Ⅱ：语句补写 填空题 4 0.75 21 语言文字运用Ⅱ：仿写句子 仿写题 5 0.7 22 写作：个人理想与家国时代同频共振 作文 60 0.6 $ 参考答案详细解析 1.答案：D 解析：D项曲解文意。原文材料二表述“文学承载科学精神，并非要让文学沦为科学的附庸”，而选项“让文学完全服务于科学传播”与原文相悖，过于绝对。 A、B、C三项均能从材料一原文直接对应找到依据。 2.答案：C 解析：C项逻辑绝对化。原文是“人文精神约束科学，避免科技滥用偏离初心”，但选项“只要……就能……”充分条件不成立，坚守人文只是必要条件，不是唯一条件。 A、B、D均符合两则材料观点。 3.答案：C 解析：材料一核心观点：科学与人文相辅相成、交融共生。 A只讲科技、B只讲文化、D只讲文学创作，均只单一方面；C深空探测既靠航天科技（科学），又融入家国情怀（人文），完美支撑核心观点。 4.论证思路详细解析 ①开篇立论：直接提出论点——文学作品的科学价值是人文与科学融合的重要载体； ②分层举例论证：先举中国古典诗词蕴含朴素科学道理，再举现当代科幻作品科学与文学深度融合，从古代到现当代、经典到通俗逐层论证； ③收尾升华：辩证阐释文学与科学的关系，指出文学不附庸科学、科学借文学传播，点明二者双向奔赴、互相成就的价值。 5.新时代青年平衡科学与人文素养 详细解析 ①固本：深耕科学知识，培养逻辑理性、求真求实的科学思维； ②修身：多读经典、涵养情怀，树立道德底线、价值追求，筑牢人文根基； ③融合：用人文约束科技向善，用科学理性提升人文认知，不偏科、不对立； ④践行：立足时代需求，把科学能力用到家国建设，把人文情怀融入日常担当。 6.答案：C 解析：C项理解错误。戍军长官放鸭追趣是与民同乐、增添节日氛围，无彰显权威、划分等级之意，恰恰体现边城官民融洽、民风淳朴。 A、B、D对节日氛围、赛船分工、地域人文的解读均正确。 7.答案：C 解析：C项过度解读。本文只是描摹边城淳朴生活、赞美人性美，并无“暗含对世俗功利社会的批判”，属于无中生有。 A民俗风情、B动静结合语言特色、D写景叙事写人融合，分析均正确。 8.画线场面描写妙处 逐点详细解析 ①层次清晰，描摹细致：从船只形制、人员分工、桨手带头鼓手配合，到竞赛节奏、观众呐喊，全景+特写结合，画面感极强； ②手法丰富：视听结合（鼓声、呐喊）、比喻（鼓声如雷鸣）、用典联想（梁红玉、牛皋水战），渲染紧张热烈的赛事氛围； ③烘托人物与民风：凸显边城人团结协作、豪爽热情的性格，为后文赞美人性美、民风美做铺垫； ④语言冲淡平实：沈从文特有诗意白描，平淡中见热闹，契合边城宁静又鲜活的气质。 9.文中“人性美”具体体现 详细解析 ①民俗人性美：端午全民同乐，无阶层隔阂，官民共庆、邻里相融，民风祥和质朴； ②人际人情美：人与人之间真诚和善，无算计、无纷争，顺顺为人正直仗义、乐于调解纠纷； ③生命本真美：茶峒人依山傍水而居，生活简单淡泊，保留自然本真、善良纯粹的天性，远离世俗功利。 10.答案：B 解析：B项“早实以蕃”中实：名词作动词，结果实，不是名词“果实”。 A固：本来；C莳：栽种；D病：困苦、困顿，解释均正确。 11.答案：A 解析：A项体例不同。《史记》是史传实录传记，本文是寓言性传记、说理散文，借人物故事讲道理，并非正史传记体例。 B长安古都、C飧饔早晚饭、D官戒为官鉴戒，文化常识解读均正确。 12.答案：D 解析：D项张冠李戴、意思相反。原文批判的是官吏政令繁杂、频频扰民，并非“体恤百姓、精简政令”；作者主张为官应顺应民心、不扰民生。 A郭橐驼豁达、B种树技艺高超、C种树顺天性，概述均正确。 13.翻译逐句解析 （1）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。 解析：寿且孳：活得长久、生长繁茂；天：自然天性；致其性：顺应、尽展它的本性；焉尔：罢了。 译文：我并不能让树木活得长久又生长繁茂，只是能顺应树木的自然天性，让它顺遂本性生长罢了。 （2）甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 解析：爪：名词作动词，用指甲掐；本：树干、树根；离：背离、丧失。 译文：更过分的，还用指甲掐破树皮来检验树木死活，摇晃树干来看泥土松紧，于是树木的天性一天天丧失了。 14.“养人术”详细解析概括 ①为政要顺应百姓天性与生活规律，不强行干预； ②精简政令、不频繁发号施令，不打扰百姓生产生活； ③让百姓休养生息、安心劳作，官府不扰民、不劳民，使民生安定、心性安宁。 15.答案：B 解析：B项手法判断错误。颔联“自春色”“空好音”是乐景衬哀情，春景越美好，越显祠堂寂寥、英雄孤寂，抒发物是人非的感伤，不是“衬乐情”。 A设问点地点、C概括生平忠心、D景事情交融，赏析均正确。 16.尾联情感分层详细解析 ①惋惜悲怆：叹诸葛亮功业未竟、病逝军中，壮志难酬，一生抱负落空； ②敬仰赞颂：崇敬诸葛亮鞠躬尽瘁、辅佐两朝、忠心报国的贤臣气节； ③自伤身世：杜甫借古伤己，暗含自身漂泊困顿、报国无门、壮志难酬的悲愤； ④千古共鸣：凭吊先贤，引发后世所有英雄志士命运相似的共情与感慨。 17.题解析 易错字重点标注 (1) 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（犹、悔易错） (2) 指如削葱根，口如含朱丹（削、葱易错） (3) 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（扪、参、胁、膺易错） (4) 废池乔木，犹厌言兵（犹、厌易错） 18.答案：C 解析：家喻户晓：人人都知道；入木三分：形容书法/议论深刻。文中形容阿Q形象人人熟知，用家喻户晓。 隔靴搔痒：说话做事不切要害、空洞；纸上谈兵：空谈理论不实践。后文“扎根现实不是空谈不切要害”，用隔靴搔痒。 薪火相传：精神思想代代传承；生生不息：生命力永不停止。指鲁迅精神代代传承，用薪火相传。 19.答案：构成：明喻，本体：鲁迅的文字；喻体：利刃；比喻词：如。 表达效果：①以利刃为喻，生动形象突出鲁迅文字犀利尖锐、穿透力强的特点； ②精准写出其文字能刺破世俗伪装、直击国民劣根性、揭露现实本质的批判力量； ③语言凝练有张力，强化情感态度，给人鲜明深刻的印象。 20.参考答案：①古典诗词风格多样、意蕴深厚 ②都是一次心灵的对话与滋养 补写原则：承上启下、句式对称、话题一致、字数合规。 21.参考答案：读“但愿人长久，千里共婵娟”，能感受苏轼的豁达温情；读“了却君王天下事，赢得生前身后名”，能体会辛弃疾的报国壮志。 仿写解析：句式模板：读+诗句，能感受/体会+诗人品格情怀。 要求：作家、名句、情感对应准确，句式排比一致，不能出现名句张冠李戴。 4、 写作 核心立意拆解：材料关联《社会历史的决定性基础》《离骚》《边城》及新时代青年，核心主旨：个人理想必须扎根时代、紧扣家国，小我融入大我。 精准立意角度：1.小我理想锚定时代，青春奔赴家国征程。2.以家国为底色，安放青春理想。3.时代为基，理想为帆，青年笃行致远。4.承先贤初心，立时代理想 行文思路指导： 开头：引材料，亮观点——个人理想与家国时代同频共振； 中间分论点： ①先贤示范：屈原守初心、沈从文守人性，理想皆有精神底色； ②时代规律：社会存在决定个人选择，青年理想当顺应时代大势； ③当代践行：青年投身科技、乡村、基层，把小我融入强国大业； 结尾：联系自身高中生身份，表态立大志、担使命。 评分要点 紧扣材料、关联课本篇目、有思辨、联系自身、结构完整、不少于800字，不套作不偏题即可一类文。 学科网（北京）股份有限公司 $