第22课《礼记二则——虽有嘉肴》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

八年级语文下册第22课《礼记二则 虽有嘉肴》同步练习 一、文学常识填空 1. 《虽有嘉肴》选自《_》。 2. 《礼记》是战国至秦汉间_家论著汇编,相传由西汉经学家_编纂。 3. 儒家“三礼”分别指《_》《_ 》《_ 》。 4. 本文的中心论点是:_。 二、通假字(找出下列句中通假字并释义) 1. 兑命曰: _通_,释义:_ 2. 学学半: _通_,释义:_ 三、解释下列句中加粗字的含义。 1. 学 ① 学学半_ ② 学学半_ ③ 学而时习之 _ 2. 其 ① 其此之谓乎 _ ② 乐其乐也 _ 3. 善 ① 不知其善也 _ ② 择其善者而从之 _ 四、解释下列句中加粗字的含义。 1. 虽有嘉肴 _ 2. 弗食,不知其旨也 _ 3. 虽有至道 _ 4. 教然后知困 _ 5. 然后能自反也 _ 6. 然后能自强也 _ 7. 教学相长 _ 五、重点句子翻译 1. 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。 2. 是故学然后知不足,教然后知困。 3. 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 4. 故曰:教学相长也。 5. 《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎! 六、课内阅读理解 阅读下面文言文,完成习题 虽有嘉肴 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎! 1. 文章开篇以“嘉肴”“至道”设喻,运用了什么论证方法?有什么作用? 2. 请简要梳理本文的论证思路。 3. 文末引用《兑命》中的句子,有什么作用? 4.《虽有嘉肴》语言有何特点? 5. 结合自身学习实际,谈谈你对“教学相长”的理解。 6. 结合自身的学习经验,请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示? 七、课内课外对比阅读(两组强化训练) (一) 【甲】《虽有嘉肴》