23.暴风雨来临之前 第1课时 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《暴风雨来临之前》，聚焦暴风雨来临前的景象变化及时间顺序，以“校园气象预警中心见习员”情境导入，通过“密电破译”“时间信号提取”“简报填写”等活动搭建支架，衔接字词学习与文本梳理。 其亮点在于以情境任务驱动，融合语言运用与思维能力培养，如任务二用“暴风雨前兆分析简报”表格引导学生提取天空、动植物、人等关键信息，梳理起风前到雷声起的阶段变化。采用任务驱动与结构化梳理，学生能提升信息提取与表达能力，教师可借助清晰活动设计高效教学。

第1课时 小学语文三年级下册第七单元 “各位‘校园气象预警中心’的见习员，请注意！卫星云图显示异常能量正在聚集，我们刚刚接收到一份来自资深观测员的加密现场记录，代号《暴风雨来临之前》。现在，我宣布，预警中心即刻启动！我们的任务是——” 情境任务 暴风雨来临之前 一、课程导入 1.出示课题，学生齐读。（板书：我们奇妙的世界） 2.理解奇妙：奇妙是什么意思？ 预设：奇特、美妙。 3.提问：你觉得世界有什么奇妙之处？ 预设1：一粒小小的种子可以长成参天大树。 预设2：小蜜蜂可以酿出美味的蜂蜜。 4.小结：大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得－西摩去感受他眼中奇妙的世界。 设计意图：从课题中的“奇妙”出发，在理解“奇妙”的基础上，引导学生交流自己发现的世界奇妙之处，顺势导出课文主题，激发学生学习课文的兴趣。 任务一：通读密电，破译字词密码 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：记录中主要写了哪几个阶段的景象？ 自读任务 一、课程导入 1.出示课题，学生齐读。（板书：我们奇妙的世界） 2.理解奇妙：奇妙是什么意思？ 预设：奇特、美妙。 3.提问：你觉得世界有什么奇妙之处？ 预设1：一粒小小的种子可以长成参天大树。 预设2：小蜜蜂可以酿出美味的蜂蜜。 4.小结：大自然的很多事物就是这样让人感到奇妙。这节课就让我们跟随作者彼得－西摩去感受他眼中奇妙的世界。 设计意图：从课题中的“奇妙”出发，在理解“奇妙”的基础上，引导学生交流自己发现的世界奇妙之处，顺势导出课文主题，激发学生学习课文的兴趣。 •空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来,很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 •马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 •一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。 •平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？ •新鲜的微风像是最初的报信者。 •突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 任务一：通读密电，破译字词密码 读准字音 zōng 鬃毛 hūn 昏暗 bào 报信 kuàng 情况 mèn 沉闷 lōng 隆 màn yán 蔓 延 wēng 嗡 2.随文识字 随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。 呈(chéng) 蔚(wèi)蓝色 雕(diāo)饰 噼(pī)噼啪啪 余(yú)晖(huī) 变幻(huàn) 闪烁(shuò) •空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来,很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 •乌云气势汹汹地逼近了。 •什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。 任务一：通读密电，破译字词密码 读准字音 形容某种事物不断地、大面积地延伸和扩展。 形容样子非常凶，声势非常大，好像要把对方吃掉或压倒一样。 声音和活动的迹象。 2.随文识字 随文出示含有生字的词语和课文中标注拼音的生字。 呈(chéng) 蔚(wèi)蓝色 雕(diāo)饰 噼(pī)噼啪啪 余(yú)晖(huī) 变幻(huàn) 闪烁(shuò) 任务一：通读密电，破译字词密码 闷 蔓 延 昏 汹 况 报 隆 多音字，还有一个音读mēn 组词：昏暗 组词：隆隆 “慢”字换草字头 和水有关 组词： （预报） 集中识字 yán hūn kuàng xiōng lōng mèn màn bào 3.集中识字 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 wèi yíng tóng guì miào mú zhèn róu 喂 盈 彤 跪 庙 模 镇 揉 预设： 我是通过组词“喂养”来记住“喂”字的。 （2）“盈”是后鼻音，我是通过组词“笑盈盈”来理解“盈”字的。 （3）“彤”是后鼻音，表示红色。 （4）我是通过做动作“下跪”来理解“跪”字的。 （5）我是通过组词“庙门”来理解和记忆“庙”字的。 （6）“模”是多音字，读“mú”时，组词“一模一样”，读“mó”时，组词“模型”。 （7）我是通过组词“镇静”来记住“镇”字的。 （8）我是通过做动作“揉眼”来理解“揉”字的。 临 越 闷 昏 暗 况 报 梢 隆 不要多加一点 写的时候注意不能丢掉这一横 左窄右宽，“日”旁居中，右部“音”上下对正 “况”偏旁是两点水 木+肖=梢 左右结构 任务一：通读密电，破译字词密码 四、生字书写 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 必 胡 灿 骑 秒 腿 凶 猛 接 庙 威 武 镇 点拨： （1）“胡、灿、骑、秒、腿、猛、接、镇”是左右结构的字。“胡”左右等宽，左半部分“古”上面的竖稍斜。“灿”左窄右宽。“骑”右半部分“奇”上部稍小，中横宜长。“秒”最后一笔撇要往左下部分穿插。“腿”整体安排紧凑，“退”捺舒展稍平。“猛”左窄右宽，“皿”底横宜长。“接”左窄右宽。“镇”左窄右宽，“真”里面有三横。 上宽下窄，“氏”的斜钩要舒展 上下结构 任务一：通读密电，破译字词密码 临 越 闷 昏 暗 况 报 梢 隆 四、生字书写 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 必 胡 灿 骑 秒 腿 凶 猛 接 庙 威 武 镇 点拨： （1）“胡、灿、骑、秒、腿、猛、接、镇”是左右结构的字。“胡”左右等宽，左半部分“古”上面的竖稍斜。“灿”左窄右宽。“骑”右半部分“奇”上部稍小，中横宜长。“秒”最后一笔撇要往左下部分穿插。“腿”整体安排紧凑，“退”捺舒展稍平。“猛”左窄右宽，“皿”底横宜长。“接”左窄右宽。“镇”左窄右宽，“真”里面有三横。 临 越 闷 昏 暗 况 报 梢 隆 这一部分书写时要注意竖提稍短，斜钩稍长 半 包 围 结 构 跟人的心情有关 任务一：通读密电，破译字词密码 四、生字书写 过渡：同学们，朗读课文的时候，你是否关注了本课要求会写的字呢？它们是什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 必 胡 灿 骑 秒 腿 凶 猛 接 庙 威 武 镇 点拨： （1）“胡、灿、骑、秒、腿、猛、接、镇”是左右结构的字。“胡”左右等宽，左半部分“古”上面的竖稍斜。“灿”左窄右宽。“骑”右半部分“奇”上部稍小，中横宜长。“秒”最后一笔撇要往左下部分穿插。“腿”整体安排紧凑，“退”捺舒展稍平。“猛”左窄右宽，“皿”底横宜长。“接”左窄右宽。“镇”左窄右宽，“真”里面有三横。 课文是按照什么顺序描写暴风雨的？用笔圈出关键词句。 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动1：提取时间信号 抓住关键语句“空气越来越沉闷”“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来”“很远的地方发出了轻微的响声“一会儿，声音停止了”“新鲜的微风”“大风跟着来了”“大风过去之后”“突然，轰隆隆的雷声”梳理写作顺序。 4.梳理内容 （1）思考：课文围绕“我们奇妙的世界”写了哪些内容？ （2）交流：课文可以分成几部分？每一部分写了什么？ 预设：课文可以分成四个部分。第一部分是第１自然段，写奇妙的世界里一切都是有生命的。第二部分是第2—8自然段，写了天空的奇妙。第三部分是第9—16自然段，写了大地的奇妙。第四部分是第17—18自然段，写了发现美好的秘诀是仔细观察和寻找。 设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中识记生字。梳理文章内容，形成对课文的初步认识。 课文是按照什么顺序描写暴风雨的？ 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动1：提取时间信号 写作顺序：起风前-起风了-雷声起 1-4自然段 起风前 第一部分 第5-6自然段 起风了 第二部分 第7-8自然段 雷声起 第三部分 4.梳理内容 （1）思考：课文围绕“我们奇妙的世界”写了哪些内容？ （2）交流：课文可以分成几部分？每一部分写了什么？ 预设：课文可以分成四个部分。第一部分是第１自然段，写奇妙的世界里一切都是有生命的。第二部分是第2—8自然段，写了天空的奇妙。第三部分是第9—16自然段，写了大地的奇妙。第四部分是第17—18自然段，写了发现美好的秘诀是仔细观察和寻找。 设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中识记生字。梳理文章内容，形成对课文的初步认识。 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 请学生默读全文，圈画关键语句，提取关键信息，完成“暴风雨前兆分析简报” 探究任务 阶段 天空与风 动物与植物 人与环境 起风前​       起风了​       雷声起​     三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 说说课文从哪些方面写了天空。 2.探究过程 （1）默读第2—8自然段，想想课文是按照什么顺序写的，圈出关键词。再想想课文写了天空的哪些事物，框出来。 （2）小组交流。 （3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。 全班交流汇报 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来，很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 起风前天空沉闷黑暗，乌云蔓延，来势汹汹 （1）自由朗读第2—8自然段，交流天空中不同事物的奇妙，教师相机指导。 （2）品读作者对“太阳”的描写。 ◇清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ◇一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ①提问：清晨的太阳和傍晚的落日有什么不同？ 预设：颜色不同。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。太阳落下时，天空不断地变幻着颜色：金色、红色、紫色。 全班交流汇报 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 ◇牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 ◇什么东西都躲起来了， 一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 起风前动物们或若有所思地等待着什么，或藏了起来，一切都是那么安静。 （1）自由朗读第2—8自然段，交流天空中不同事物的奇妙，教师相机指导。 （2）品读作者对“太阳”的描写。 ◇清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ◇一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ①提问：清晨的太阳和傍晚的落日有什么不同？ 预设：颜色不同。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。太阳落下时，天空不断地变幻着颜色：金色、红色、紫色。 全班交流汇报 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 ◇天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。 我关注到了第4自然段。第4自然段写出了人们的活动——急急忙忙赶回家。 （1）自由朗读第2—8自然段，交流天空中不同事物的奇妙，教师相机指导。 （2）品读作者对“太阳”的描写。 ◇清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ◇一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ①提问：清晨的太阳和傍晚的落日有什么不同？ 预设：颜色不同。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。太阳落下时，天空不断地变幻着颜色：金色、红色、紫色。 有感情地朗读1-4自然段，读出凝重和静谧 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 起风前 ３.探究活动 （1）提问：课文是按照什么顺序写天空的？默读第２—８自然段，圈出关键词。 预设：从“清晨”“落日”“黑夜”中，我知道课文是按照时间顺序写的。（板书：天空 时间顺序） 起风时的景象又有什么变化呢？ 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 这两段写出了风的动态变化以及公鸡和母鸡在起风时的表现。 （二）合作探究 １.探究任务 体会天空的奇妙之处。 ２.探究过程 （1）自由朗读课文，思考：天空中不同事物奇妙在哪里呢？　 （2）小组交流事物的奇妙之处。 （3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。 任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 大风过去之后，又是一片寂静。 突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。 从第7和第8自然段可以看出大风过后，又是一片寂静。轰隆隆的雷声终于把暴风雨呼唤出来了。 全班交流汇报 （1）自由朗读第2—8自然段，交流天空中不同事物的奇妙，教师相机指导。 （2）品读作者对“太阳”的描写。 ◇清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ◇一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ①提问：清晨的太阳和傍晚的落日有什么不同？ 预设：颜色不同。太阳升起时，天空从粉红色慢慢地变成了蔚蓝色。太阳落下时，天空不断地变幻着颜色：金色、红色、紫色。 阶段 天空与风 动物与植物 人与环境 起风前​ 空气闷，天黑，乌云蔓延，气势汹汹。 牛低头，马摇尾呼气；鸟、昆虫躲藏；树枝、树叶不动。 人们急急忙忙赶回家 起风了​ 先有微风（报信者），后有大风乱吹。 鸡被吹得乱跑，羽毛乱蓬蓬。   雷声起​ 轰隆隆的雷声震响。   任务二：梳理密电，厘清变化顺序 活动2：填写情报简报 （二）合作探究 １.探究任务 体会天空的奇妙之处。 ２.探究过程 （1）自由朗读课文，思考：天空中不同事物奇妙在哪里呢？　 （2）小组交流事物的奇妙之处。 （3）学生代表展示学习成果，教师引导、总结。 任务三：发布首份分析简报 简报已完成，请以预警中心发言人的身份，进行30秒口头播报 各位注意，现发布暴风雨前兆分析：目前，我市正处起风前阶段，主要征兆为：天色昏暗，乌云逼近，万物异常安静。预计随后将出现明显风势变化，请加强防范。 ３.探究活动 （1）提问：课文是按照什么顺序写天空的？默读第２—８自然段，圈出关键词。 预设：从“清晨”“落日”“黑夜”中，我知道课文是按照时间顺序写的。（板书：天空 时间顺序） 课堂小结 暴风雨来临之前 第一阶段：起风前 第二阶段：起风了 第三阶段：雷声起 时间顺序 下节课，我们将深入分析这份记录中高超的写作技巧。 课后作业 1. 正确书写生字。 2. 有感情地朗读课文，尤其注意读出不同阶段的气氛。 2.课后作业：熟读课文《我们奇妙的世界》。 风雨过后 会有彩虹！ 内容由AI生成 $