第四单元达标测试卷-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

第四单元达标测试卷 语文·七年级下册时间：120分钟满分：120分 一、积累运用(23分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》) (2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 g 拟 郑 (陆游《游山西村》) (3)“ ”描述了《陋室铭》中陋室主人的人际往来，刘禹锡借 此表达了自己的交友之雅。 (4)面对大自然，不同的人有不同的心境。同样是面对落花，韩愈说“ 惟解漫天作雪飞”(《晚春》)，龚自珍说 化作春泥更护花”[《己亥杂 诗（其五）》]。登高望远往往能触动诗人们的心弦，引得他们抒情咏怀。陈子昂面对辽阔的天 地，发出“ ”(《登幽州台歌》)的慨叹；年轻时的 n 杜甫望见巍峨的泰山，生发出“ ”(《望岳》)的雄心；时值 壮年的王安石，抱负不凡，借登飞来峰一抒胸臆，写下“ ,自缘身在最 高层”(《登飞来峰》)的壮语。 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 没有谁脚下的路，一生平坦到头；没有谁胸中的心，一生chúnCui到底；没有谁头顶的天，一生永 远蔚蓝：人生充满变数。不变的，是诗人敏锐的目光，灵动的笔触。 是的，人生的种种经验、情感、况味，都能在唐诗里找到。诗中有“举杯邀明月，对影成三人”的孤 独寂寞，有“行至水穷处，坐看云起时”的闲适豁达，也有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬高人”的踌躇满 志…那些文字穿越千年，根植我们灵魂深处，成为péngpài的血液； 我们的心灵，成为顽强 的种子； 多元的思想，催生璀璨的文化。那些文字，让我们哪怕跋山涉水，就要实现精神想要 实现的终点。 诗言志，是大江东去，千古风流；是铁马冰河， 。诗亦可传情，是“此夜曲中闻折柳”，是 “蜡炬成灰泪始千”，是“我寄愁心与明月”，是“留取丹心照汗青”，是ging gēmànwǔ，是雨打芭蕉， 是疾风劲草…它道尽世间一切悲欢，给予我们恒久的力量。 读诗，让心灵不死。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)chúncui( ) (2)peng pai (3)qing ge man wǔ( 3.下列依次填人横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.豢养孕育气壮如牛 B.濡养孕育气冲斗牛 C.濡养养育气壮如牛 D.豢养养育气冲斗牛 语文七年级下册第四单元达标测试卷第1页（共8页） 4.文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分) A.那些文字，让我们只要跋山涉水，就能实现精神想要实现的终点。 B.那些文字，让我们只有跋山涉水，才能抵达精神想要抵达的终点。 C.那些文字，让我们哪怕跋山涉水，也要实现精神想要实现的终点。 D.那些文字，让我们哪怕跋山涉水，也要抵达精神想要抵达的终点。 学校开展“孝亲敬老，传承家风”的专题学习活动，请你完成5~7题。(6分) 孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿 者。请你和他们一起完成以下任务。 5.任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。(2分) ①晨昏定省承欢笑②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风⑤冬夏温清奉安康⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 6.任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺 序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。(2分) 图A 图B 图C 7.任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右 铭，你会选哪一句？(2分) 二、阅读(47分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。(15分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲 忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之， 如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能 出，乃亦大笑曰：“信乎，其似巢也！” (《陆游书巢记》) 【注释】①椟：(dú)木柜、木匣，这里指书橱。②觌：(dí)相见。 语文七年级下册第四单元达标测试卷第2页（共8页）》 8.解释加点的词语。(2分) (1)有龙则灵 (2)妻子不觌 9.用“/”给【乙】文中画线部分断句。（限断三处）(3分) 吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱 10.翻译下面句子。（4分) (1)孔子云：何陋之有？ (2)则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！” 11.下列对【甲】文内容理解和分析，不正确的一项是(3分) A.本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B.选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 C.文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。 12.用原文句子填空。(3分) 【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“(1) 书巢主人的朋友评价“(2) ”;居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意 思可以用【甲】文中的“(3) ”来表达。 (二)阅读下面的文字，完成13~15题。(11分) 材料 国家卫生健康委员会负责人宣布实施“体重管理年”3年行动，旨在通过建立支持性环境、提升全 民体重管理意识和技能，普及健康生活方式，最终改善部分人群体重异常状况。这不仅体现了国家对 公众健康的高度重视，也标志着我国肥胖及相关慢性病防控工作进入系统化、精准化新阶段。 《中国居民营养与慢性病状况报告(2020年)》显示，我国成人超重肥胖率超过50%，学龄儿童达 19%;根据《2024年世界肥胖报告》，中国超重肥胖率增速居全球前列，成人全球排名第19位，儿童排 名第12位。我国肥胖呈现“增速快、年轻化、城乡差距缩小”的独特流行病学特征。肥胖显著增加了 医疗成本，加重了医疗卫生体系的负担。 肥胖将增加很多疾病的患病风险，还可能导致一系列社会和心理问题，威胁人口质量提升。长期 以来，我们习惯于将超重或肥胖归咎于个人，认为只要“管住嘴、迈开腿”就能解决问题。然而，体重管 理不仅是个人责任，更是全社会的责任。 (摘编自《中国新闻周刊》2025年3月24日) 材料二 国家将体重管理纳入行动议程，既是对民生关切的积极回应，也是促进“以治病为中心”向“以人 民健康为中心”转变的关键落子。 语文七年级下册第四单元达标测试卷第3页（共8页） 体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服 务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收 效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养 评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是 对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 相比减重，更深层挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少 动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体健康选择面临多重困 难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动 空间、职场文化要形成有利健康的作息规律…只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不 会成为“无源之水”。 当然，对“减重倡议”也要系统认识，避免陷入碎片化迷雾。体重管理不能成为对某种体形的刻板 追求，健康之美应有“千姿百态”的注脚。体重管理更不能背离科学指引，将减肥等同于偏激尝试，损 伤健康根基。健康的体重不是“秤上的绝对值”，而是身心协调的动态平衡。唯有以科学为尺、以健康 为度，才能让减重行动实现质和效的双丰收。 健康是人生之基，更是国之大计。“体重管理年”背后，既有对国民健康的深刻洞察，也蕴含着对 健康中国建设的系统谋划。在轻盈的脚步中遇见更有活力的自己，这或许便是“体重管理”最深远的 启示。 (摘编自《新华每日电讯》2025年3月18日) 材料三 “肥胖因局”如何破解？多位医疗相关领域专业人士提出了各自见解： “改善肥胖应强调饮食的均衡适量，减少油脂和糖分摄入。人们早晨起床需要多摄入一些碳水， 以应对上午学习工作的脑力和体力消耗，晚上运动后可以多摄入一些蛋白质，有助于长肌肉。” “青少年肥胖问题的根本症结在于公众尤其是家长对肥胖危害的认知不足。肥胖防控需‘关口前 移’，要构建预防为主、防治结合的体系化健康管理机制。” 另外，为提高学生体质健康水平，教育领域也正在行动。如佛山出台了不少“加法”举措，保障学 生每天综合体育活动时间不低于2小时。在课程方面，从2025年春季学期起，全市义务教育阶段学 校推行每天1节体育课。在课间安排方面，从2025年春季学期起，学校课间时间从10分钟调整至15 分钟。各学校要合理策划和编排“体育小课间”内容，通过适度活动、游戏、交流等方式让学生放松休 息。同时中小学校每天必须安排不少于30分钟的大课间体育锻炼。 (摘编自《中国青年报》《佛山教育》等) 13.下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.材料均以“青少年肥胖”为表达主体，强调“体重管理需社会共担责”。 B.材料一引用报告数据，客观呈现了我国肥胖问题的严峻性和年轻化趋势。 C.体重管理需社会多领域协同，如优化食品配方等，以改善“致胖环境”。 D.“调整饮食均衡”“减少油糖摄入”等说明体重管理中科学饮食的重要。 语文七年级下册第四单元达标测试卷第4页（共8页） !14.材料一指出体重管理“更是全社会的责任”，请分析该观点提出的依据。(4分) 15.小南同学制定了个人体重管理计划，请结合选文提出优化建议。(4分) 个人体重管理计划书 个人分析：我是一名初三学生，长期饮食结构不均衡，目前身体超重，不爱运动。 行动计划：每顿只吃1个苹果和1根黄瓜进行代餐；进行高强度体育锻炼，每天跑步5公里，跳 绳3000个；目标达成后，奖励自己吃蛋糕，喝奶茶。 拟 (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(15分) 老汪栗子 明前茶 ①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口 感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。 ②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色， n !不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的 1 栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚 倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。 ③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？ ④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人 中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感 觉“气味不对”。 ⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为 硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很 ”容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子 都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分 量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得 意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四 道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。 ⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名 角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗 子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇 特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗 !人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的 栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪 说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园 语文七年级下册第四单元达标测试卷第5页（共8页） 的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？” ⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少 吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。 ⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪 里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个 山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 16.请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故 事。(3分) 晚开店→(1) >(2) →收野栗→(3) 17.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？(4分) 18.文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。(4分) 19.如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会对汪爷爷说什么？ 请用第一人称表达。(4分) (四)按要求完成问题。(6分) 20.班级举行《钢铁是怎样炼成的》话剧展演，请你完成相关任务。 (1)完成下面读书卡片。(2分) 书目 《钢铁是怎样炼成的》 主人公 ① (括号里填上人名) 主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生 引路人 ② (括号里填上人名) 主人公的结局 用生命写成的小说终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活 (2)展演后，举行“作者”见面会。剧组请你扮演作者“奥斯特洛夫斯基”答记者问。(4分) 记者：面对苦难，您和书中的主人公都没有落荒而逃，而是选择了迎难而上。您能谈谈我 们可以从这部书的主人公身上汲取哪些精神力量来自我勉励吗？ 奥斯特洛夫斯基： 三、作文(50分)】 21.请以“还是 懂我”为题，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)文中不得出现考生的姓名和所在学校名称。 语文七年级下册第四单元达标测试卷第6页（共8页） 题目： 200 400 语文七年级下册第四单元达标测试卷第7页（共8页） 600 800 语文七年级下册第四单元达标测试卷第8页（共8页）(2)老人又站在山坡上，扛着木棍，随着熟悉的旋律迈 步，身后的“战士们”—那些葱郁的树木，仿佛也 随着节奏列队致敬。 18.C 19.①双重否定，更加凸显出祥子把车看得像人一样重。 ②社会原因：当时黑暗现实社会的压迫，使他无法凭 借个人的奋斗与强大的社会黑暗势力抗衡，只能成 为“个人主义的末路鬼”。 自身原因：自身性格的盲目、保守也是促成他堕落 的一个原因。 爱情悲剧：被迫与虎妞结合，因为他没有抵制住诱 惑，所以上了虎妞的当，但是他爱的并不是虎妞，而 是小福子，在小福子死后，他彻底堕落了。 20.略 第四单元达标测试卷 1.(1)濯清涟而不妖 (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (3)谈笑有鸿儒往来无白丁 (4)杨花榆荚无才思落红不是无情物 念天地之悠悠独怆然而涕下 会当凌绝顶一览众山小 不畏浮云遮望眼 2.(1)纯粹(2)澎湃(3)轻歌曼舞 3.B 4.D 5.第一组：①⑤；第二组：⑦②：第三组：⑥④；第四组： ⑧③. 6.顺序：BAC 解说词：在敬老院，我们用扫帚扫出一片整洁，用棋子 落下一段欢乐，用搀扶走出一路温暖。 7.示例一：老吾老以及人之老。 示例二：勿以善小而不为。 8.(1)神奇、灵异(2)妻子儿女 9.吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书 俱 10.(1)孔子说：有什么简陋的呢？ (2)(陆游)于是就自己笑着说：“这不就是我所说的书 窝吗！” 11.D【解析】D.【甲】文作者在结尾处引用孔子的话，意在 表明只要品德高尚，“陋室”就不陋。故选D。 12.(1)斯是陋室，惟吾德馨 (2)信乎，其似巢也 (3)谈笑有鸿儒，往来无白丁 参考译文 【乙】我的房间里，书或放在木箱里，或陈列在前面， 或堆叠在床上当枕头，抬头低头，四周环顾，没有不是书 4 语文参考答案 的。我饮食起居，生病呻吟，悲伤忧虑，愤怒叹息，没有不 与书在一起的。没有宾客到来，妻子儿女也不见面，而刮 风下雨、打雷闪电的变故我都不知道。偶尔想要站起来， 但被乱七八糟的书围住，就像积着的枯树枝，有时甚至不 能行走，于是就自我嘲笑说：“这不是我所说的书窝吗？” 于是邀请客人走近观看，客人开始不能进入，已经进入又 不能出来，于是也就大笑了：“确实啊，这真像书窝！” 13.A【解析】A.材料并非均以“青少年肥胖”为表达主体 材料一除了提及学龄儿童肥胖情况，还阐述了成人肥 胖状况及我国肥胖的流行病学特征等；材料二围绕体 重管理展开多方面论述，涉及全社会体重管理责任 等；材料三虽提到青少年肥胖问题，但也涉及教育领 域提高学生体质健康水平的举措等。所以该选项表 述不正确。故选A。 14.我国肥胖现状严峻，成人和学龄儿童超重肥胖率高且 增速快、年轻化：肥胖危害大，增加医疗成本、加重医 疗体系负担，还引发多种疾病和社会心理问题；肥胖 成因复杂，涉及多重因素，个人难以有效应对，需全社 会共同承担责任。 15.饮食要科学合理，保证营养均衡，不能只吃苹果和黄 瓜代餐；运动要结合自身身体状况，循序渐进，避免高 强度运动对身体造成损伤；奖励机制要健康合理，不 能以吃蛋糕、喝奶茶等高糖高脂食物作为奖励。 16.(1)挑坏栗(2)炒香栗(3)助学子 17.动作描写。用“抖”“挑”“搁”等动词，生动传神地写出 了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴 的品质。 18.老汪炒制栗子手法熟练、买下山里人辛苦打下的栗 子、每年都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子的 事例，表现了他是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱 心的人。 19.示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会 认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个 有爱心的人。 20.(1)①保尔②朱赫来 (2)保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革命精 神，以及面对磨难时积极乐观、不屈不挠，那如钢 铁般的意志都是大家可以汲取的力量。 21.略 第五单元达标测试卷 1.(1)独怆然而涕下 (2)会当凌绝顶一览众山小 (3)自缘身在最高层 (4)吟鞭东指即天涯化作春泥更护花 (5)造化钟神秀阴阳割昏晓 山重水复疑无路柳暗花明又一村