20 外国诗二首（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

七年级下册 4.(1)示例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（或停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花；春色满园关不住，一枝 红杏出墙来)。 (2)示例： 留言条 尊敬的张校长： 我班想请您于2026年5月18日上午九点在学 术报告厅做以“理想与生命”为主题的报告，想邀请 您担任主讲人。您不在办公室，特留此条。期待您 的回复！ 七年级(1)班班委会 2026年5月15日 (3)示例：当身处逆境时，环境的艰苦让你几乎绝望，你 就像一粒散落在悬崖上的种子，虽然渺小，却一点 一点地焕发出了生命的活力。 ◆阅读鉴赏 ◇课中品读 1.内容上，说明作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引 了，从侧面烘托出紫藤萝花的美丽；结构上，为下文写 紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣，照应 文章结尾。 2.(1)“挨、接、推、挤”，这些动词生动形象地表现了紫藤 萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜 爱与赞美之情。 (2)示例：运用比喻的修辞手法，将盛开的花比喻成 “帆”，将萼比作“舱”，又比作“忍俊不禁的笑容”，生 动形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达 了作者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。 3示例：这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生 命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的 态度迎接挑战，创造美好的生活。 4.“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的美好 和永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前 进的动力。 ◇课外延读 1.①慈爱、细心、周到、无私②为生病的丈夫做饭 ③服务人民，有责任感，不畏辛劳，无私奉献，全力以赴 ④帮助姨母照顾孩子 2.运用比喻的修辞手法，将母亲比喻成掌舵的人，把失去 了母亲的我们比喻成一叶孤舟，生动形象地写出了失 去母亲之后我们陷人悲痛、悲伤、迷惘的状态，表达了 作者对母亲深深的思念之情。 3.不能删去。这两段运用了侧面描写，通过姨母的回忆 和牟决鸣先生对母亲的赞誉、认可，侧面烘托了母亲关 爱家人、照顾亲友的无私、细致周到的高贵品质。 4.作者以“花朝节”来纪念母亲，因为母亲就像春天爱护 百花一样，用心血哺育子女，爱护家庭，帮助他人，给予 身边所有人以温暖与力量。在作者眼中，母亲是春天， 是阳光，是守护神，表达了作者对母亲的赞颂与感激， 流露出对母亲深深的怀念之情。 5.多运用比喻的修辞手法，语言生动优美，细腻流畅，含 蓄凝练。 记叙、议论、抒情等多种表达方式相结合，语言平实质 朴，饱含对母亲的深情。 20*外国诗二首 ·积累运用 1.(1)瞬息(2)怀恋(3)涉足(4)萋萋幽寂 2.A【解析】A.伫立：指长时间地站着，一般形容人。这里 形容人民英雄纪念碑不恰当。 3.C【解析】通读文段可知，⑥句表达了一种观点，是总起 句；②句结合⑥句，引出分析；之后从两方面进行具体 分析，由“固然”和“更”可判断①句在③句前；⑤句以名 言为证，引出结论；④句与后文联系紧密。故选C。 4.(1)示例：失败是成功之母；塞翁失马，焉知非福；我自 横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 (2)收集关于“笑对人生”的材料（准备演讲稿）；②结合 名人事例谈体会；③讲述自己生活或学习中遇到的 挫折，并回顾自己是如何面对的；④每个人的桌面 上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座右铭。 (3)别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利者”。请 相信自己，你一定会在失败中站起来的。 (4)这是微笑的魅力这是微笑的神圣 ·阅读鉴赏 ◇课中品读 1.D【解析】D.“未选择的路”强调的是对自己人生道路的 选择要慎重，诗中并没有体现诗人彷徨和苦闷的情绪。 故选D。 2.《假如生活欺骗了你》采用直接打情的方式，直抒胸臆， 以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未 来；《未选择的路》借物抒情，用了许多具体的形象来阐 释哲理，借自然界的路表达对人生之路的思考。 3.在遭遇困难、身处逆境时，抱有积极乐观而坚定的人生 态度，就一定能走出困境，看到光明。 4.(1)含义：“路”表面上说的是自然界的路，而实际上指 的是人生之路。 (2)悟出的道理：①人生的道路有千万条，但一个人只 能选择一条，必须慎重；②选择人生道路时要深思、 慎取，忌草率、育从；③路要靠自己去走，越是荆棘 丛生的道路，也越能磨炼人。 8 ◇课外延读 1.(1)哲理：每个人的生命轨迹都在心灵的原野上留下了 痕迹，这些痕迹形成了我们共同的记忆和经验，提醒我 们要珍惜和维护这些记忆的道路。(2)现实意义：我们 应该珍视与他人的关系和经历，积极面对生活中的挑 战，不断积累经验和智慧，不让自己的人生之路变得 荒芜。 2.ABCD 3.C【解析】C.诗中并没有暗示这些人之间存在高低之 分，反而强调了他们各自的生命历程对我们的心灵产 生的影响是平等而重要的，不论其社会地位或年龄差 异。故选C。 4.A【解析】A.虽然享受人生是重要的，但本诗更侧重于 强调珍惜与他人共同走过的路，以及这些经历对我们 心灵的影响。同学甲的观，点偏向个人主义，忽略了与 他人共享的经历的价值。故选A。 5.③理由：此句出自岑参的《逢入京使》，表达了诗人远离 家乡，思念亲人的情感。它与本诗相似之处在于都涉 及了对过往经历（包括人和事）的怀念与感慨，强调了 情感纽带的重要性。相比之下，其他两句更多地描述 了旅途中的景象或是离别之情，没有直接触及对生命 旅程及其意义的深刻反思。 21古代诗歌五首 (一)登幽州台歌 课内精练 1.(1)前不见古人后不见来者 (2)念天地之悠悠独怆然而涕下 (3)念天地之悠悠独怆然而涕下 2.A【解析】此诗通过描写诗人登台远眺，凭今吊古所引 起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻 地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压 抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。 所以A项“豪迈与乐观的情感跃然纸上”的理解是错误 的。故选A。 3.B【解析】B.诗人陈子昂具有远大抱负和政治才能，却屡 遭排挤、不受重用。此诗是他在政治上遭受挫折后所 作，通过登台远眺，抒发的是怀才不遇的悲愤，并非是自 己“不争气”的惆怅和失意，该选项赏析错误。故选B。 4.独，独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报国 无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。 (言之有理即可) 5.这首诗表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独 悲凉情感。 语文参考答案 ●课外阅读 1.C 2.【甲】写出了对贤明君主的渴求、生不逢时的哀叹以及 诗人孤单悲苦的心绪、怀才不遇的悲怆。【乙】诗人夜 泊于秦淮，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又 想到唐国势日衰，当权者昏庸荒淫，表达了诗人对国 事怀抱隐忧的心境，批判、讽刺那些以声色歌舞、纸醉 金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂的官僚 贵族。 (二)望岳 ◆课内精练 1.(1)岱宗夫如何齐鲁青未了 (2)造化钟神秀阴阳割昏晓 (3)荡胸生曾云决眦入归鸟 (4)会当凌绝顶一览众山小 2.A【解析】A,“远望泰山时”错误。首联“泰山怎么样呢？ 齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山色”以自问自答的 诗句极写泰山的高大。 3.C【解析】C.前半句运用拟人手法，写大自然对泰山情 有独钟，把神奇和秀丽集中于泰山，突出了泰山之美。 后半句运用了夸张的手法写泰山把山南山北的阳光切 断，形成两种不同的自然景象，突出了泰山之高大。故 选C。 4.示例：不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和 气概。 ●课外阅读 1.B【解析】B.《望岳》热情赞美了泰山高大巍峨的气势和 神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表 达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气 概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。并非是两首 诗的最后都采用虚写的表现手法，运用议论、抒情的表 达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。故选B。 2.杜甫的“心胸气魄”在他青年时期是胸怀天下、俯视一 切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后，则表现为推 己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后者是 前者的发展和升华。 (三)登飞来峰 课内精练 1.(1)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 2.D【解析】D.“又表现出作者归隐山野的矛盾心理”表述 错误，应该是表现了为实现自己的理想而勇往直前，无 所畏惧的进取精神。 3.选【甲】图。诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 9第五单元 20*外国诗二首 学 1.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容。 目标 2.体会诗歌中蕴含的哲理，把握诗歌的思想感情。 3.揣摩诗歌优美精练的语言，对比两首诗写法的异同。 4.培养坚强的意志，学着勇敢面对生活中的磨难，慎重地选择自己的人生之路。 积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)一切都是shùnxT( ),一切都将会过去。 (2)而那过去了的，就会成为亲切的huai liàn( ）。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去shezú( )。 (4)但我却选了另外一条路，它荒草qTqT( ),十分you ji( ）。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 A.雄伟的人民英雄纪念碑，伫立在天安门广场的中央。 B.面对琳琅满目的器材，大多数刚刚涉足摄影的朋友，往往会感到无所适从。 C.同窗之中，只有他飞声腾实，干出了一番轰轰烈烈的事来。 D.一只大螃蟹在沙滩上挥动它钳状的螯，颇有一番耀武扬威的样子。 3.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是 你怎样对待生活，生活就会怎样对待你。 ,只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①知难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度。 ②人生在世，总会遇到这样或那样的困难与挫折。 ③迎难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学。 ④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼。 ⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸、甜、苦、辣、咸都要经历才够完美。” ⑥从某种程度上说，人活着就是一种态度。 A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④② 4.班级举行了以“微笑着面对生活”为主题的专题学习活动，请你完成下列各题。 (I)微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写 出来一两句，与大家共享。 (2)如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计？请把你的设计简要地写下来。 ●>103《● 语文·七年级·下册 (3)你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打算 放弃，通过本次活动后，你打算怎样劝说他？ (4)根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份 温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情， ；它包含着理 解，这是微笑的效果；它包含着赞许， 阅读鉴赏 >课中品读 阅读《外国诗二首》，回答下列问题。 1.下列对本课两首诗歌的理解分析不正确的一项是 A.《假如生活欺骗了你》一诗以劝说的口吻、和缓的语气，鼓励人们相信生活，相信未来。 B.《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，可以让人从中感受 到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的心态。 C.《未选择的路》中，作者借写自然界的道路来表达对人生之路的思考，运用了象征的手法。 D.《未选择的路》中，“未选择的路”说明了诗人对自己的人生道路充满彷徨和苦闷。 2.请你谈谈《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》两首诗歌在写法上有何不同。 3.阅读《假如生活欺骗了你》，说说其中蕴含了什么哲理。 4.《未选择的路》一诗中，“路”有什么深刻含义？从中你悟出了什么道理？ ●课外延读 原野的小路 冯至 你说，你最爱看这原野里 踏出来这些活泼的道路。 一条条充满生命的小路， 在我们心灵的原野里 是多少无名行人的步履 也有几条婉转的小路， ●>104● 第五单元 但曾经在路上走过的 还有死去的朋友，他们都 行人多半已不知去处； 给我们踏出来这些道路； 寂寞的儿童，白发的夫妇， 我们纪念着他们的步履 还有些年纪轻轻的男女， 不要荒芜了这几条小路。 【注释】①本诗选自冯至的《十四行集》。《十四行集》是冯至在1941一1942年于昆明创作的一部 诗集，虽作于抗战时期，但其对战争和现实的着墨并不多，而是由身边的小事一从历史上不朽的人 物到无名的村童农妇，从千古名城到山坡上的飞虫小草，从个人的一小段生活到许多人共同的遭 遇一引入对生活、人生普遍经验意义价值的思索和探讨，表达了诗人对抗战中的国家、民族、生命等 一系列的思考。 1.本诗在动人的文字间蕴含着诗意与哲理。阅读诗歌，简要概括其中的哲理，并说说其对自己的生活 具有怎样的现实意义。 2.分析现代诗歌哲理时应关注（可多选） ( A.诗歌的主题 B.诗歌的写作手法 C.诗歌中选用的意象 D.诗歌的语言艺术形式 3.结合诗句内容，分析诗歌哲理。下列对诗歌内容的理解与分析，不正确的一项是 A.本诗运用象征的手法，以“小路”这个意象展开，延伸到了人生的真谛这个层面。 B.在诗中，原野里“一条条充满生命的小路”象征着人类血脉相传的历史轨迹，代表着不朽的生命力。 C.诗中写到“寂寞的儿童，白发的夫妇，还有些年纪轻轻的男女，还有死去的朋友”，这些人虽有高低 之分，但在“心灵的原野”中踏出道路时，却对我们具有同等的影响。 D.诗歌以“不要荒芜了这几条小路”作结，意指我们应该以积极的态度对待生命，不要荒废自己的人 生之路。 4.读完这首诗后，同学们各自发表了不同的观点，其中与本诗所表达的哲理不相符的一项是(） A.同学甲：人生路漫漫，我们应该活在当下，尽情享受人生。 B.同学乙：我们正处于青春时光，应珍惜韶华，创造自己的多彩人生。 C.同学丙：我们应该珍惜生命，创造价值，让人生之路更加精彩。 5.下列包含“路”的诗歌中，与本诗所展现的精神主旨、意境氛围最为接近的是哪一项？请简要说明理由。 ①客路青山外，行舟绿水前。 ②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ③故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ●>1054●