18 井冈翠竹（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

老人做家务，并没有尽孝道；图二中，一家三口通过 视频与老人祝酒言欢，让老人得到幸福的陪伴，虽 天各一方，但其孝心溢于言表。 第五单元 18井冈翠竹 ◆积累运用 1.(1)砍伐(2)摇撼(3)殷切 (4)功勋 (5)郁郁苍苍重重叠叠 (6)魂飞魄散 (7)绞尽脑汁 2.(1)崇山峻岭(2)悬岩绝壁(3)rèn(4)kui 3.不仅……更 4.(1)①三②四③二④一 (2)D (3)示例：竹一象征气节，宁折不弯，挺直脊梁； 竹—华而不实，外强中干：竹—有节也，高风亮 节是竹之本色。 ◆阅读鉴赏 ◇课中品读 1.运用了排比和比喻的修辞手法。排比句“有的……有 的…有的…”增强了语势，生动形象地写出了毛竹 的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了 毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹 的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精 神作铺垫。 2.因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭 镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉 阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连， 为革命作出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。 3.独句成段开篇既点明了井冈翠竹的文章主题，又巧妙 地运用了“五百里”和“林海”两个词语，描绘出井冈山 广袤无垠、生机勃勃的自然景象，为后文的深入剖析和 赞美作了铺垫。 4.不是。文章运用借物喻人的写作手法，表面是在写竹 子，实际却赞颂了英雄的井冈山人为革命作出的贡献。 ◇课外延读 1.C【解析】C.文中说杨柳“贱”，并非指它不如牡丹、葡萄 名贵，而是说它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要 有阳光、泥土和水便会活，且有木材供人用，是从它的 生长习性和实用价值角度来说的，而不是从价格和地 位角度，C选项理解错误。故选C。 2.①杨柳美丽可爱，其嫩绿的颜色和飘拂的姿态让人喜 爱；②杨柳生长要求低，只需阳光、泥土和水，非常强 健；③杨柳高而能下，高而不忘本，它的下垂姿态与和 平美丽的春光十分调和，最能象征春的神意。 语文参考答案 3,这句话运用了拟人的修辞手法，将杨柳人格化，“不忘 记根本”“俯首顾着下面”“拜舞”“亲吻”等词语，生动形 象地写出了杨柳垂向根部的姿态，赋予了杨柳人的情 感和动作，表现出杨柳对根部的眷恋，突出了杨柳不忘 根本的特点，表达了作者对杨柳的喜爱和赞美之情。 4.(1)描写：“花木大都是向上发展的…古木能长到‘参 天’。”“杨柳没有这般可恶可怜的样子…越垂得 低。”通过对花木向上生长和杨柳下垂姿态的描写， 形成鲜明对比，突出杨柳高而不忘本的特点，使读 者对杨柳的姿态有更直观的感受。 (2)抒情：“我赞杨柳美丽…觉得其样子可恶！”“使人 见了觉得非常可爱。”作者直接表达对杨柳的赞美 以及对其他花木的厌恶之情，鲜明地表明了自己的 情感态度，让读者能深切感受到作者对杨柳的独特 情感。 (3)议论：“向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸 日上，似乎忘记了下面的根…花木大都如此。” “杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高 而能下，为了它高而不忘本。”通过议论，阐述了作 者对花木向上生长和杨柳下垂姿态的看法，点明了 杨柳高而不忘本的品质，深化了文章的主题。（写 出任意两点即可) 5.(1)相同点：都运用了托物言志的写法。本文通过赞美 杨柳美丽可爱、生长要求低、不忘根本等特点，表达 了作者对不贪图虚荣、不忘根本的品质的赞美；《井 冈翠竹》通过描写井冈翠竹在革命战争年代和社会 主义建设时期的作用，赞美了井冈山人民以及具有 井冈山精神的人。 (2)不同点：本文主要通过对比杨柳与其他花木的不同 来突出杨柳的特点，进而言志；《井冈翠竹》则更多 的是通过叙述井冈翠竹在不同历史时期的具体事 迹来象征井冈山人民的精神。此外，本文在描写杨 柳时，融入了更多作者个人的主观感受和细腻的情 感，而《井冈翠竹》在情感表达上相对更侧重于对集 体精神的歌颂。 19 紫藤萝瀑布 ·积累运用 1.(1)迸溅(2)笼罩(3)枯槐(4)遗憾(5)仙露琼浆 2.D【解析】A.凝望：目不转睛地看；注目远望；B.繁密：多 而密；C.忍俊不禁：忍不住笑；D.吹毛求疵：刻意挑剔毛 病，寻找差错。故选D。 3.C【解析】C.介宾运用不当，改为“我沉浸在这繁密的花 朵的光辉中”。故选C。第五单元 18井冈翠竹 学 1.自读课文，体会作者在特定历史时期赋予井冈翠竹的深刻含义。 2.学习本文的描写手法，如比喻、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，以及对翠竹的细节描 标 写、场景描写及采用第二人称叙述等，提升写作技巧。 3.感悟井冈翠竹所象征的革命精神和高尚品质，如坚韧不拔、无私奉献、艰苦奋斗等，激发 对革命先辈的敬仰之情。 积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流kǎnfa( ),是永远也砍不完的。 (2)漫天风雪，封住山，阻住路，却yaohàn( )不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。 (3)多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在ynqiè( )地等待着你们！ (4)你不仅曾经为革命建立gong xūn( ),而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦 继续献出一切。 (5)从远处看，yùyùcang cang( )chong chong diedie( ),望不到头。 (6)在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪húnfipòsàn( ）, 鬼哭狼嗥。 (7)怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去，是井冈山建设者们曾经jiǎo jin nǎozhⅷ ( )的大事。 下面是小冀同学写的一段话，请阅读文段，回答问题。 井冈山翠竹，以其修长的身姿挺立于ch6 ng shan jùning之间，郁郁苍苍，宛如绿色精灵，为这片 红色土地披上了一层生机勃勃的绿装。它们不畏艰难，深深扎根于u6 n yan jue bi之上，任凭风雨摇 撼，依旧坚韧不拔，展现出顽强的生命力与不屈的精神。这翠竹( )是自然的馈赠， ( )是井冈山革命精神的象征，激励着后人勇往直前，不懈奋斗。 2.根据拼音写词语，给文段中加点的字注音。 (1)chong shan jun Iing (2)xuan yan jue bi (3)坚韧不拔( (4)馈赠( ) 3.根据语境，在文段括号内填写一组恰当的关联词语。 4.为了感悟竹文化的魅力，同学们对竹产生了浓厚的兴趣，班级决定开展一次“说竹”的实践活动，请 你参与。 (1)【竹之特点】班级准备编写一份《竹韵》小报，在“编者按”中，编录了以下竹子的资料，请把以下四 则资料的序号与表现竹子的特点一一对应起来。 ●>94《● 第五单元 【资料一】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不放松，立根原在破 岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”此名 言流传甚广。 【资料三】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜 不凋。 【资料四】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三 友”。常见画作有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。 ①资料 表现竹子的坚挺不衰。 ②资料 表现竹子的高尚品格。 ③资料 表现竹子的超凡脱俗。 ④资料 表现竹子的坚韧不屈。 (2)【咏竹对联】下面是一副咏竹对联，但下联与别的对联弄混了。请你判断下列哪一句是这副对联 的下联。 上联：石头解性真吾友 下联： (填字母) A.虚心竹有低头叶 B.高风亮节立天地 C.虚怀若谷住人间 D.竹子虚心是我师 (3)【竹之感悟】有人说，竹一每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹一外强中干。你认为 呢？请说说你的感悟。 阅读鉴赏 》课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有 的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它 搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山 上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然 而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？ ●>95《● 语文·七年级·下册 要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起 了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年 月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带 领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁 担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产 阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走 过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨 腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还 有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地 显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人， 等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫 长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ 。0 ⑩井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会 主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧， 永不低头一这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 1.文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？有什么作用？ 2.为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 3.以“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”独句成段开篇有何妙用？ 4.仔细阅读整篇文章，想一想：文章仅仅是在赞颂竹子吗？ ●>96《● 第五单元 >课外延读 杨柳 丰子恺 ①因为我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，我似觉自己真与杨柳有 缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳？到底与杨柳有什么缘？其答案了不可得。原来这完全是偶然 的。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它 的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种的。即使要找三百个冠冕 堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。 ②也许我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长在穷乡，只见桑麻、禾 黍、棉花、小麦、大豆等，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药” “牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失 望。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有什么特别可爱的地方，似乎不 配在诗词中那样受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，只是我这几天的所感，一 时兴到，随便谈谈。为的是昨日天气佳，埋头写作到傍晚，不免走到西湖边，在长椅子上坐了一会儿。 看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的 S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 ④听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。 它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会活，而且活得非常强健而美丽。牡丹 花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱” 的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只 供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵，是为了牡丹吃了猪肚肠一无用处，而葡萄吃了肉汤有结果 的缘故。杨柳不要吃人的东西，且有木材供人用，因此被人看作“贱”的。 ⑤我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能 长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面 的根，觉得其样子可恶！你们是靠它养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬它呢？你们的生命建设 在它上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的 根已经被所，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有 这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万 条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的根本拜舞，或 者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时而依傍到慈母的身旁去，或者扑进慈 母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了 它高而不忘本。 ⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”，写春色日“陌头杨柳”， 或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和 平美丽的春光十分调和的缘故。这种特殊的姿态，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何 ●>97（● 语文·七年级·下册 以专让柳条作春的主人呢？只为别的树木都凭仗了春的势力而拼命向上，一味求高，忘记了自己的根 本，其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。 (有删改) 1.选出下列对文章内容理解有误的一项 ( A.作者说喜欢杨柳并与杨柳有缘“完全是偶然的”，可见作者平和朴实，崇尚自然的人生观。 B.文章前两段用很多笔墨铺写自己对于花木淡然的态度，是为下文赞美杨柳而蓄势。 C.作者说杨柳是“最贱”的，“贱”的本义是价格便宜，地位低下，在文中用来指杨柳不如牡丹、葡萄名贵。 D.文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第⑤段中却有两处用了第二人称，给人一种面对面 地质问之感，便于作者直接抒发情感。 2.阅读全文，简要概括作者赞美杨柳的原因。 3.请从修辞的角度赏析下面的句子。 千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向处在泥土中的 根本拜舞，或者和它亲吻。 4.作者在记叙的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以第⑤段为例，简要分析其中两种 表达方式的作用。 5.袁鹰在《井冈翠竹》中，以竹喻人，寄托着自己深挚的情感。请分析本文和《井冈翠竹》在写法上的 异同。 ●98●