14 驿路梨花（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

第四单元 14驿路梨花 学 习 1.进一步学习略读的方法：以人物出现的顺序粗知故事梗概。 2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。 3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 ?积累运用 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在mi mang( )的暮色中。 (2)这么dǒugiào( )的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。 (3)夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中 1ùsù( )了。 (4)一座草顶、zhúmie( )泥墙的小屋出现在梨树林边。 (5)一张jiǎn1òu( )的大竹床铺着厚厚的稻草。 (6)温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都ǎn( )走了。 (7)红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jTng ying( )的大眼睛。 2.下列句子中加点词语的运用不恰当的一项是 ( A.他走到屋外，迈着悠闲的步子在院子里走着。 B.众人忙说：“有劳将军亲自迎接，真是折损小辈了。” C.突然间，我从这种奇怪的神思恍惚中惊醒过来。 D.男孩不小心把玩具摔坏了，爸爸忙着给他修茸。 3.下列句子中没有语病的一项是 ( A.网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全。 B.这个医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。 C.这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。 D.通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。 4.学习了彭荆风的《驿路梨花》之后，七年级(1)班特别推出了“寻找最美人物”大型公益活动，请你参 加这个活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美人物”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美人物”活动表达了社会对道德价值回归的期 待，反映了时代对真善美的呼唤。 ① ② ●>68● 第四单元 (2)【活动二：寻“美”】“为人民服务”的思想永远不过时，一个时代有一个时代典型的代表。当今社 会，你知晓哪些典型模范人物？请举出一个并简述其事迹。(60字以内) (3)【活动三：辩“美”】近年来出现了某些救人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什 么看法？请结合《驿路梨花》谈一谈。 阅读鉴赏 >课中品读 阅读下面选段，回答问题。 ①我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上 有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼晴。我想：她一定是【甲】梨花： ②瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接 着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” ③老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ④为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑤接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半 夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房 子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我 们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌 子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑥原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑦“前几年出嫁到山那边了。” ⑧不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑨我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的【乙】梨花，不由得想起了一句诗：“驿路【丙】梨 花处处开。” 1.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？ 2.说说下列句子中加点字的表达效果。 (1)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 (2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。 3.选文第⑤段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ ●>69● 语文·七年级·下册 4.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同。请你解释一下选段中各句加点的“梨花”的含义。 【甲】 【乙】 【丙】 〉课外延读 芳香的百合花 连忠诚 ①春天，带着阳光和花朵，再次光临我的驻站区。不远处的迎春花，远看，如浩瀚夜空的星星，闪 闪亮亮；近看，小太阳花的模样，在阳光的照耀下，熠熠生辉。随着气温上升，地铁口多了老人的身影， 他们或坐或站，晒着太阳，聊着天。 ②对巡逻的我来说，这些老人便是一种日常的陪伴。有好几次，匆忙行走的乘客忘记拔掉电动车 钥匙，这些老人看见后直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我。 ③地铁驻站区的莱场离出口很近，小区居民和很多乘客在这里买菜。这些大爷大妈随身携带轻 便的小马扎，买完菜，坐在地铁口剥豆、择菜。他们总是找卖菜的人多要几个塑料袋，可以盛放垃圾。 ④有一次，一大爷钥匙落在家里，为不打扰儿女上班，他就在地铁口和老人聊天。到中午只剩下 他一人时，我才发现事情不妙。他告诉我实情，但坚持不告诉我他儿女的电话号码。我只好邀请他来 警务室一起吃微波炉加热的饺子。吃了饺子后，在出口处，他帮我把所有电动车摆得整整齐齐。傍晚 时分，他悄悄离开。第二天，警务室门口会放有老人留的回馈礼物，比如一盒牛奶，一个苹果，一个热 腾腾的白吉馍等。 ⑤警务室门口，成了老人们临时存放东西的地方，经常放置的小物品有钥匙、背包，小学生的红领 巾、书包等。偶尔有乘客和我分享自己的水果，苹果、橘子、香蕉。老大妈们分成两队跳舞，大爷们坐 着观看。一位大妈在地铁口的空地里种植了蔬菜，一块不大不小的菜园。葱茏的菜畦，青青的叶子， 大老远看到一片绿意。 ⑥记得去年冬天，大妈还送我一袋子芫荽，叶片色泽翠绿欲滴。今年春，她再也没有来过。望着 那块无人侍弄的莱园，我沉默起来。记得每次下班回去，大妈大老远喊我，让我去菜园子摘菜。大妈 说孩子们都不在身边，菜吃不完，想方设法送给我。对于他们，菜地成了一种情感寄托，一种对往日生 活的念想。最让人难忘的是去年冬至，大妈们送我吃手工饺子，我带着她们参观了警务室的部分消防 设施。 ⑦他们成了在地铁口晒太阳、纳凉的朋友，这是地铁口一景。我时常在巡逻时，和他们聊上几句。 ⑧有一次，一个年轻人开车停在路边，拉开车门，扶着大妈，说，去吧，中午我来接你。大妈乐呵呵 地头也不回。老朋友聚集一起，开心无比。他们聊很多事情，比如年轻人结婚观念、婆媳关系、小孙子 学习，等等。 ⑨一个周末过后，警务室门口竟然放了两把红色百合花，一摸，底部是瓶子，想着是乘客们暂时存 放，也没有在意。一直到下班了，依然没有人取。 ⑩这意外的鲜花，让人捉摸不清。我换下警服，嗅着花儿散发出的芳香，不禁好奇。正打算关门， 发现门下面有个牛皮纸信封，打开一看，里面是一封字迹工整的信：“您好，警官，还记得那次突如其来 ●>70。 第四单元 的暴雨吗？我在您的站区避雨。我那次来这里，是带孩子参观魏巍故居。我们来自外省，在这里没有 亲人。当地面水势汹涌起来时，孩子吓哭了，是您让我们在警务室驻留。后来关闭站区，是您带着我 们逃离这个几乎被水倒灌的站区。您毫不犹豫背起我的孩子，我们几个人跌跌撞撞跟着您，趟着水， 来到紫荆山路上的创新街学校。接待我们的老师像长者一样关心我们，把我们安排到教室，送来水、 方便面以及手机充电器等。我清楚记得，在二楼教室，看着学校操场一片汪洋时，我和儿子特别害怕。 有一个被人贼徐老师的年纪大一点的老师，主动上前安慰我们，送来被子等。那一夜，终身难忘。我 也是一名教育工作者，在这次暴雨中，感受到人间处处真情在。所以，请接受我的鲜花。西安莲湖郊 区人。” ①我快速翻阅监控视频，在来去匆匆的人群里，发现一位女士戴着橘黄色口罩，披肩发，肩挎背 包，怀抱着花儿，先是敲门，后趴在消防栓上写字，最后将花摆放在门口。这花儿占据我的整个视野， 眼前一幕慕再现如昨，让人感到温暖。 ②芳香的百合花在警务室里放两日了，但依然新鲜如初。这意外的花儿，在地铁驻站区，给我以 及来去匆匆的乘客们平添了温情和暖意。 (选自《人民日报海外版》，有改动) 1.文中的“我”是一名 的人民警察。 2.概括第④段的主要事件。 3.第②段中，老人们发现乘客忘记拔电动车钥匙后“直接拔掉，一路小跑敲警务室门告诉我”。这些行 为反映了老人们怎样的情感和态度？ 4.文章两次提到“意外的花儿”，请结合全文，说说这“意外的花儿”有什么深刻含义？ 5.结合文章内容和以下链接材料，说说你对本文标题“芳香的百合花”的理解。 【链接材料】 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处 处开。” 节选自彭荆风《驿路梨花》 ●>71●七年级下册 了身子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而 死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。 (3)由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦 倒、自暴自弃。 (4)祥子的生活态度转变乃至最终的悲剧结局，是黑暗 的半殖民地半封建旧社会与自身思想性格局限共 同作用的结果：旧社会的层层压榨让他三次买车梦 接连破碎，底层人性的冷漠与阶层固化彻底磨灭了 他的希望，这是根本的客观原因；而他自身带着小 农意识的狭隘，孤军奋战且精神世界空虚，抗压能 力弱、面对挫折只会消极妥协，这一主观局限让他 无法对抗社会压迫，加速了堕落。同时旧社会对人 性的摧残，让勤劳坚韧的他最终麻木自弃，他的悲 剧既是个人的，更是底层劳动者在那个时代的必然 悲剧。 课外古诗词诵读（一） 1.独坐幽算里弹琴复长啸 2.深林人不知明月来相照 3.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 4.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 5.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 6.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 7.马上相逢无纸笔凭君传语报平安 8.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 9.杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 10.杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 二 1.D【解析】D.“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限 惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景、高雅 绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀，而不 是落寞、无限惆怅之情。 2.示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴” “长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动 态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托 出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 3.C【解析】C.诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听 到这怀乡之曲，不免情绪波动，与吹笛人以及笛音产生 共鸣。“形成对比”错误。 4.一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静之夜嘹亮笛 声传来的突然性，像是悄然而无痕迹的；另一方面照应 了“谁家”，让人产生无限遐想。本诗抒发了诗人对故 乡和亲人的思念之情。 5.D【解析】D.“语言典雅”错误，本诗语言简洁朴实，如“双 袖龙钟泪不干”“凭君传语报平安”等句，均用口语化表 达，无刻意雕琢痕迹；“开阔豪迈的胸襟”亦不准确，全诗 情感基调为思乡的深沉与漂泊的苦涩，而非豪迈。 6.不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托 他梢口信向家人报平安，真切地表达了思家的深情。 “传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人 远涉边塞时的思乡怀亲之情。 7.A【解析】A.这是一首写幕春景物的诗，不是“早春”。 8.运用拟人的修辞手法。把“草树”写得有知觉，知道春 天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自 己的美丽；“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般 的情感。 第四单元 14驿路梨花 ●积累运用 1.(1)迷茫(2)陡峭(3)露宿(4)竹篾 (5)简陋(6)撵(7)晶莹 2.D【解析】D.修茸：修理（建筑物），用于此处不恰当。 3.A【解析】B.语序混乱，可将“预防”与“治疗”调换；C.语 意不明，可将“对”去掉；D.缺少主语，可将“使”去掉。 故选A。 4.(1)①道德价值②真善美 (2)示例：张桂梅坚持为民情怀，为阻断贫困的代际传 递，从2002年起锲而不舍四处奔走，克服资金难以 筹集、贫困山区群众不理解不支持等一系列困难， 在2008年8月成功创办全国第一所全免费女子高 中，为贫困山区女孩的追梦人生点亮了希望之光。 (3)示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我 们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而 要学习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神，尽自己的 能力，传递社会正能量。 》阅读鉴赏 ◇课中品读 1.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 2.(1)“闪”，既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的 感觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态， 表达了作者对小姑娘的喜爱和赞美。 (2)描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚 挚的感谢之情。 3.插叙，作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样 做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 4.是指名叫“梨花”的哈尼族姑娘。 是指梨树开的花。 是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋 精神的象征。 ◇课外延读 1.热心助人认真负贵 2大爷钥匙落家，“我”邀请他到警务室吃饺子，他帮“我” 整理电动车，第二天留下礼物 3.反映了老人们对“我”工作的支持与信任，以及他们淳 朴、热心有责任感的态度。 4.“意外的花儿”是受助女士对“我”在暴雨中帮助她们的 感谢，象征着人与人之间的善意、温暖与真情，也体现 了善行得到回报的美好。 5.文中的“芳香的百合花”既指女士送来的百合花本身的 香气，也象征着人与人之间互相关怀的温暖与真情；如 同《驿路梨花》中的“梨花”象征雷锋精神的传承，本文 的百合花也象征着善意与温暖的传递，让这种美好的 情感在人们心中蔓延。 15 青春之光 ◆积累运用 1.(1)瓢泼(2)熟络(3)心扉(4)执拗(5)噩耗 (6)直言不讳(7)围追堵截 2.C【解析】C.戛然而止：形容声音突然中止。用错对象。 故选C。 3.A【解析】A.语义重复，应改为：表现在面对民族危亡的 紧急时刻，毅然决然的弃医从文救国的鲁迅。故选A。 4.(1)改变家乡贫困落后面貌个人与社会、国家 (2)示例：一朵落花，我会悄梢落下，融入泥土，肥沃一 片土地，营养一颗蓓蕾，催绽一树芬芳。 ◆阅读鉴赏 ◇课中品读 1.D【解析】D.砂糖橘产业在开头提及，只是作为引出黄 文秀重视党组织力量、带领村民脱贫致富的一个背景 因素，后文党支部建设、修路架桥、驾车奔波等内容并 非围绕砂糖橘展开，砂糖橘不是贯穿全文的线索。故 选D。 2.这句话通过周昌战的评价，侧面表现黄文秀年轻有为、 做事韧劲足的特点，印证了她带领党支部取得的成效， 增强了人物形象的感染力。 3.黄文秀的“辛苦”源于高强度的扶贫工作，“快乐”则来 自村民的认可和扶贫成果的实现，体现了她将个人价 值融入集体事业的奉献精神。 4.①实干担当，推动党支部建设；②扎根群众，与村民共 同劳动；③坚韧不拔，克服工作困难；④无私奉献，以青 春投身扶贫事业。 语文参考答案 ◇课外延读 1.为大娘生火做饭：陪大娘看病；和大娘一起收拾菜园和 院子；给大娘送月饼；给大娘买手机并教她用手机；为 大娘贴春联。 2.(1)这句话用了比喻的手法，大娘将自己居住的河湾比 作一只白天鹅，既表达了大娘渴望小杨出现的迫切 心理，又表达了对新生活充满了希望的喜悦心情。 (2)“跳荡”“晃”两个动态的词语，生动形象写出了白露 河滩上阳光的耀眼，也为下文人物的出现营造了 氛围。 3.①大娘是一个善良的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿 可以看出。②大娘是一个渴望关爱的人，从她等待小 杨和认为她“身边少的是人”可以看出。③大娘是一个 懂得感恩的人，从她亲手给小杨绣制新婚礼物可以 看出。 4.示例一：我认为主人公是小杨，文章大量篇幅在写小杨 帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的工作卓有成效；写 小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是 相符的。 示例二：我认为主人公是大娘，文章大量篇幅在写大娘 接受帮扶后的前后变化；写小杨的帮扶是为了衬托大 娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工 作的肯定这一主题是相符的。 示例三：我认为主人公是小杨和大娘，文章对小杨与大 娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大娘前后的变 化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的 肯定这一主题是相符的。 16*有为有不为 积累运用 1.(1)1ǒng(2)逞 2.①B②A 3,B【解析】从语序上看，横线后先谈“积累善行”，后谈“纵 容恶行”，所以善行在前，恶行在后。可排除A.D选项； 根据后文“积累善行如用锹垒土”，故对应的是“积善似 垒土”；根据后文“纵容恶行如箭正离弦”，故对应的是 “纵恶如弯弓”。故选B。 4.A【解析】B.成分残缺，可在“诗和远方”后加上“的向 往”。C.句式杂糅，可将“为”改为“的”。D.语序不当， 可将“文化交融、民心相通、人文交流”改为“人文交流、 文化交融、民心相通”。故选A。 5.(1)示例：无信失人心 (2)示例：该班有部分学生曾有过不诚信行为，可见对 学生的诚信教育还需加强。 (3)③⑤③是劝人向善，⑤是说孝顺的重要性。