课外古诗词诵读(一)（主书）-【宝典训练】2025-2026学年七年级下册语文高效课堂（统编版·新教材）

语文·七年级·下册 课外古诗词诵读（一） 一、古诗词默写 二、古诗词赏析 1.《竹里馆》中，表现诗人安闲自得的生活乐趣的 竹里馆 诗句是： 王维 2.《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴，构成全诗优 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 美而高雅意境的诗句是： 深林人不知，明月来相照。 1.下面对本诗的理解和分析不正确的一项是 3.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬 ( 深远、飘忽不定情状的两句是： A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五 0 绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个高 4.《春夜洛城闻笛》中，表达诗人对家乡的依恋和 洁脱俗的隐者形象。 思念之情的诗句是： B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛 A 信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡泊的 5.《逢入京使》中运用夸张的修辞手法传达惜别 心态，达到了“诗中有画”的高超境界。 深情的诗句是： C.“明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着 g 银辉的一轮明月当作心心相印的朋友，显 6.《逢入京使》中表现诗人思乡思亲之情的诗句 示出诗人新颖而独到的想象力。 是： D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹琴、长啸之 0 状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无 7.《逢入京使》写诗人由于行色匆匆，只能用捎口 限惆怅之情。 信方式表达思乡怀亲之情的诗句是： 2.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的 艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 8.《晚春》中写暮春时节，花木仿佛知晓春将逝 去，所以特别珍惜春光争芳斗艳，尽情舒展生 命的本色的诗句是： 9.《晚春》中深层次地赞许“杨花榆荚”的诗句是： 春夜洛城闻笛 10.《晚春》中借杨花榆荚来表达珍惜时光之情的 李白 诗句是： 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ●66 ● 第三单元 3.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是6.第二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与第四 句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛 A.诗歌一、二两句写夜深人静，诗人听到远处 盾，你是怎样理解的？ 传来断断续续的笛声。“暗”字暗示笛声之 远，所以有“满洛城”的感觉。 B.第三句写诗人听出了“折柳”曲，于是勾起了 自己的思乡之情。 C.第四句以“何人”引出疑问，将“不起故园 情”的吹笛人与满腹思乡情的自己形成 对比。 D.题目“春夜洛城闻笛”，交代了时间、地点及 晚春 诗人因闻笛声而感发思乡的情境。 韩愈 4.诗歌首句中的“暗”字有何妙处？全诗表达了 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 作者的什么情感？ 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 7.下列选项与原诗理解不正确的一项是() A.这是一首写早春的诗。百花盛开，万紫千 红，花木像是知道春将归去。 B.花木特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗 艳，尽情舒展生命的本色。 逢入京使 C.连那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘 岑参 落，如雪花般尽情飞舞。 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不千。 D.在诗人的笔下，花草树木仿佛都有情思，有 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 个性，成了精灵。 5.下列对诗的理解和分析不正确的一项是( 8.这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句 A.首句的“东望”点明家园的位置，“路漫漫” 具体分析这一手法。 体现路途遥远，暗含回家不易。 B.第二句采用夸张的修辞手法，表达诗人对故 园的眷恋之意。 C.“马上相逢”一词描绘出行色匆匆的军旅生 活，既合情理，又给人新鲜之感。 D.这首诗语言典雅，抒写诗人开阔豪迈 的胸襟。 ●>67《●七年级下册 了身子，大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而 死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。 (3)由原来拼命拉车任劳任怨变得油滑消极、麻木潦 倒、自暴自弃。 (4)祥子的生活态度转变乃至最终的悲剧结局，是黑暗 的半殖民地半封建旧社会与自身思想性格局限共 同作用的结果：旧社会的层层压榨让他三次买车梦 接连破碎，底层人性的冷漠与阶层固化彻底磨灭了 他的希望，这是根本的客观原因；而他自身带着小 农意识的狭隘，孤军奋战且精神世界空虚，抗压能 力弱、面对挫折只会消极妥协，这一主观局限让他 无法对抗社会压迫，加速了堕落。同时旧社会对人 性的摧残，让勤劳坚韧的他最终麻木自弃，他的悲 剧既是个人的，更是底层劳动者在那个时代的必然 悲剧。 课外古诗词诵读（一） 1.独坐幽篁里弹琴复长啸 2.深林人不知明月来相照 3.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 4.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 5.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 6.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 7.马上相逢无纸笔凭君传语报平安 8.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 9.杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 10.杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 二、 1.D【解析】D.“表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限 惆怅之情”有误，这首诗描写了清幽宁静的美景、高雅 绝俗的雅趣，抒发了诗人宁静、淡泊、闲适的情怀，而不 是落寞、无限惆怅之情。 2.示例：赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴” “长啸”，这是以声响托出静境，即“以声写静”；②以动 态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托 出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 3.C【解析】C.诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听 到这怀乡之曲，不免情绪波动，与吹笛人以及笛音产生 共鸣。“形成对比”错误。 4.一个“暗”字，一方面表达了喧嚣过后平静之夜嘹亮笛 声传来的突然性，像是俏然而无痕迹的；另一方面照应 了“谁家”，让人产生无限遐想。本诗抒发了诗人对故 乡和亲人的思念之情。 5.D【解析】D.“语言典雅”错误，本诗语言简洁朴实，如“双 袖龙钟泪不干”“凭君传语报平安”等句，均用口语化表 达，无刻意雕琢痕迹；“开阔豪迈的胸襟”亦不准确，全诗 情感基调为思乡的深沉与漂泊的苦涩，而非豪迈。 6.不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托 他捎口信向家人报平安，真切地表达了思家的深情。 “传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二 字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人 远涉边塞时的思乡怀亲之情。 7.A【解析】A.这是一首写幕春景物的诗，不是“早春”。 8.运用拟人的修辞手法。把“草树”写得有知觉，知道春 天将归去；百花“斗”艳，写出花儿像人一般竞相展示自 己的美丽；“无才思”“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般 的情感。 第四单元 14驿路梨花 ·积累运用 1.(1)迷茫 (2)陡峭(3)露宿(4)竹篾 (5)简陋(6)撵(7)晶莹 2.D【解析】D.修葺：修理（建筑物），用于此处不恰当。 3.A【解析】B.语序混乱，可将“预防”与“治疗”调换；C.语 意不明，可将“对”去掉；D.缺少主语，可将“使”去掉。 故选A。 4.(1)①道德价值②真善美 (2)示例：张桂梅坚持为民情怀，为阻断贫困的代际传 递，从2002年起锲而不舍四处奔走，克服资金难以 筹集、贫困山区群众不理解不支持等一系列困难， 在2008年8月成功创办全国第一所全免费女子高 中，为贫困山区女孩的追梦人生点亮了希望之光。 (3)示例：见义勇为本是我们中华民族的传统美德，我 们不能因为个别人敲诈过救人者，就见死不救，而 要学习《驿路梨花》中传递出的雷锋精神，尽自己的 能力，传递社会正能量。 ●阅读鉴赏 ◇课中品读 1.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。 2.(1)“闪”，既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的 感觉，又写出了小姑娘动作轻快、天真活泼的神态， 表达了作者对小姑娘的喜爱和赞美。 (2)描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚 挚的感谢之情。 3.插叙，作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样 做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 4.是指名叫“梨花”的哈尼族姑娘。