4 小说篇-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-类文阅读理解（统编版）

六年级·阅读理解 C.大物理学家爱因斯坦年轻的时候，从梯子上摔下来，可他完全忘记了疼痛，在经历一番 思考后，马上投人到研究之中。 D.李四光小时候常常对着一些来历不明的石头好奇地自问：为什么这里会出现这些孤零 零的巨石？它们是借助什么力量来到这里？后来，李四光做了大量的考察和研究，终 于纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。 3关于“怎样培养好奇心”，除了《向好奇心致敬》一文中的观点外，你还有什么想法？结合 文末的[阅读链接】和自己的生活经验，至少写出两点建议。 小说篇 哑巴渡 离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个( )的哑巴老头，乡亲们都管这儿 叫哑巴渡。 哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油 的光泽，一点儿也不像他( )的脸。哑巴老人的船摆得 又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从 船舱里出来，再( )地把过河人送到对岸去，春夏秋冬， 从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。 河水在日复一日、年复一年地流淌着，日子在( )中逝去。哑巴老人在这里默默 地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当 然的。 直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑 巴老人。人们想起他摆船的稳当，想起了他一毛钱的渡河钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就 为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。 一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在 医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。 就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战 斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡 的哑巴老人就是他的班长！ 阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了 一辈子渡，死后又留下了一座桥。 用时 家长评价。。● 自我评价★☆★☆★ 25 语文专项训练 1 选择合适的词语填在短文中的括号里。（填字母） A.干干瘦瘦 B.稳稳当当 C.平平淡淡 D.皱皱巴巴 2“好像这一切都是理所当然的”句中的“这一切”指的是 ,“理所当然”的意思是 3哑巴老人的船 ,他摆得 ,从中可以看出哑巴老人 4用上加点的词语，再仿写一个句子。 河水在日复，日、年复一年地流淌着，日子在平平淡淡中逝去。 5用“”画出哑巴老人生病住院后，人们怀念他的句子，并说说人们为什么怀念他。 6 如何理解文中的最后一句话？ 翻越大雪山（节选）》 王本道 A山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像 被无数把尖刀割卷。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着 老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，战士们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的，走一步站 一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身 力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸 他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强地 前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导 员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山项的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战 士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急 促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” 指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” 26 用时 家长评价●。 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧…这里不能久待呀，要不 然…”话未说完就昏迷过去了。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地 往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把 他背起来，带着小战士，继续向上爬去… 战士经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。B这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在 晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远跳，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队 伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军先头部 队胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 (有改动) 1阅读短文第1自然段，从“像被无数把尖刀割卷”“浑身哆嗦”“牙齿打战”中，可以体会到 ;从“头昏脑涨，呼吸困难”“谁要是停步坐下来歇歇，就 会再也起不来了”这些词句中，可以体会到 2短文第6自然段末尾的省略号省略了什么内容？请展开想象，试着把省略的内容补充 完整。 3短文中画“”的A、B两处句子都属于 描写。比较这两句话，两者有什么不 同？你从中体会到什么？ 4这篇短文运用点面结合的方法描述了红军翻越大雪山时的场面，其中对 的描写属于“面”的描写；对 和 的描写属于“点”的描写。 5看右图，运用点面结合的方法描述图中的场景。 用时 家长评价● 自我评价★★★★★27 语文专项训练 草地夜行 王愿坚 茫茫的草海，一眼望不到边( )。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路， 一直伸向远方。 干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走 着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会 儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样，三年也走不到 陕北！” 他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这 儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？” 他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只 是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 “小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 “金寨斑竹园！听说过吗？” “啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” 一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了 一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽 子的同志竞在这里碰上了。 我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？我怎么从来没 见过你呀？” “我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空千 粮袋也摘了去。“咱们得快，点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草 地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。” 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火 了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再 请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好( ）,只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把 我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！…要…要 28 用时 家长评价。单● 自我评价★☆★★☆ 六年级·阅读理解 记住革命！…” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了 革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”一我想起他牺牲前 说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条 光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 1根据短文中加点部分的意思，在括号里写出相应的四字词语。 、2短文中省略号的作用是 3短文中使用最多的描写方法是( A.外貌描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 4默读短文中画“”的句子，说一说你从中体会到了什么。 5短文最后一个自然段中的“光明大路”指的是什么？ 6短文开头和结尾的环境描写有什么作用？ 7短文描写的只是万里长征中的一幕，你还知道红军在长征中的哪些感人事迹？请你写出 一件。 蜡烛的秘密 ①我是前段时间来到石板镇的。小镇老是停电，得准备蜡烛。 ②我一连找了三家杂货铺，店主都告诉我：“没有。”我纳闷，一个镇，怎么连卖蜡烛的都没 有？对我的疑问，店主懒得解释，只淡淡地说：“利润太小，不划算。” ③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。店主看出我是新来的，直截了 当地告诉我：“我家也没有，你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。” 用时 家长评价。 自我评价☆☆★★★ 29 语文专项训练 ④于是，我顺着石板街一直走，走到尾。在一个缩进去的空当里，果 然有一个简陋的摊位，摆着香纸蜡烛。付钱的时候，我问老阿婆：“生意 好吗？” ⑤老阿婆乐呵呵地说：“好，这不老停电吗？不过老停电，也不好 喲”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。我这才发现，老阿婆的腿不能动， 估计是下半身瘫痪。我冲她笑了笑，满意而归。 ⑥接连几个晚上还是停电，我在屋里待腻了，到街上散步。 ⑦长街寂寂，唯烛光融融，从各家窗户里探身出来，石板路也镀上了一层柔柔的光，有一种 梦境般的美。 ⑧我来到先前的那家杂货铺，买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。我说：“小镇老是停电，蜡 烛生意应该很好，你为什么不进一些呢？” ⑨店主笑了笑，这才告诉我秘密。原来，老阿婆日子过得很艰难，他们几家杂货铺商议之 后，偷偷有了一个约定： 1根据意思在文中找出相应的词语。 (1)(言语、行动等)简单爽快。 (2)由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。( ) 2短文中画“”的句子说明 3从短文中画“”的句子可以看出老阿婆是一个 的人。 4第⑦段是 描写，其作用是() A.表达了作者对石板镇美丽夜景的赞美。 B.说明石板镇非常偏僻落后，夜晚行人很少。 C.烘托了人们帮助老阿婆的美好心灵，赞美了当地淳朴的民风。 D.表现了老阿婆愿意给人们带来方便的奉献精神。 5用自己的话概括短文的主要内容。 6 蜡烛的秘密是什么？请联系上文，在短文最后一个自然段的横线上填入恰当的句子。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一 分钟就要上课了。 30 用时 家长评价●●● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校， 唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室 的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还 是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在响着，全然没有即将沉寂的 细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃 声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽 得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓？”“免贵…”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀 过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海 中就幻化出花果山水帘洞的景象… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才 会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、 植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好 意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旅的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地 坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知 道这秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一 样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你…唉，不说了，不说了…”他苍老 的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是…”老人舔了一 下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意…我不姓侯，我姓孙…” (有改动) 1请你用简要的语言概括短文的主要情节。（不超过4个字） 打铃解围—( ）—误喊姓氏一( 2第⑤段最后说“只有我知道这秘密，我永远不会说”，“这秘密”是指什么？“我”为什么永 远也不会说？ 用时 家长评价。。● 自我评价★☆★★★ 31 语文专项训练 3下列关于短文的说法有误的一项是( A.短文第①段运用了环境描写的方法，为下文的情节发展起到了铺垫的作用。 B.短文第③段运用心理描写的方法，写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽 久些。 C.短文第⑦⑧⑩段中的省略号的作用都是表示内容的省略。 D.短文的语言很有特点，生动形象，富有童趣。 4短文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理之中。短文结尾写“我”才知道自己错误地称 呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用“一”画出来。 5如果你是文中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意…我不姓侯，我姓孙…”的 刹那，你会怎么想呢？写一写。（要求：想象合理，符合人物性格) 小英雄雨来（节选） 管桦 雨来这么被推搡着在前面走，二百多鬼子和特务在后面跟着。 到了村东的大路上，连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛滴溜溜转 动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸宽鼻子的特务 急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！” 雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！” 紫黑脸宽鼻子特务伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔 崽子，我知道你没安好心眼儿！” 雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。 突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着 地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下 来，吱哇乱叫。趴了一会儿，不见雷响，才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里， 弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。一个个缩头缩脑惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。雨来带 着敌人继续往前走。广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的 棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。 现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，心里说：已经把鬼子领到地雷阵 的当中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。鬼子队伍背后的 河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。 32 用时 家长评价●●◆ 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 离头前的第一个地雷只有两丈远…一丈远了… 还有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来故意一边走，一 边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。 雨来在水里游着。他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救一命—啊—！”就假装被波 浪打进水里。接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。 大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：天皇保佑，幸亏 出了地雷阵！ (有改动) 1试着用简洁的话概括短文的主要内容。 2认真阅读短文，关注其中的环境描写，体会这样描写的作用。 (1)用“”画出短文中描写环境的句子。 (2)想一想：这段环境描写在短文中的作用是什么？（) A.面对日寇的入侵，中国的每一寸土地都像雨来那样饱含着愤怒之情，这里运用拟 人的修辞手法表达了对日寇的仇恨。 B.用景物描写表现田野的广阔，只有这样的地方才能让敌人的大部队疑神疑鬼，生怕 中计，使故事情节合情合理。 C.通过景物描写表现祖国山河的壮丽和秀美，使人心生赞美。 D.自然环境描写渲染了愉快的气氛，表现了农村环境的优美。 3读句子，分析作者描写人物的方法，感受人物形象。 (1)雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里 走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！” 从对雨来的 当中，我感受到了他的 ● (2)雨来一边走着，心里说：已经把鬼子领到地雷阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。 怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。 从对雨来的 当中，我感受到了他的 (3)雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一 团小旋风似的滚进河里去了。 从对雨来的 当中，我感受到了他的 4读短文第1自然段，思考：十多岁的雨来一人面对强敌，他会想些什么呢？请联系短文展 开合理的想象，试着写一写他当时的心理活动。 用时 家长评价p● 自我评价☆☆★★★ 33 语文专项训练 故乡（节选） 鲁迅 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看 时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破 毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，一你来了？…” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，… 但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他 的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！…” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰 土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪…” 母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来…”闰土说。 “阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴 的说。 “阿呀，老太太真是…这成什么规矩。那时是孩子，不懂事…”闰土说着，又叫水生上 来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了 一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷” 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平…什么地方都要钱，没有 34 用时 家长评价●。● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 定规…收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉…” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却 又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 1回到阔别二十余年的故乡，再次见到闰土，与记忆中的“少年闰土”相比，中年闰土已发生 了巨大的变化。请联系课文《少年闰土》，并结合短文内容，完成下表。 变化 少年闰土 中年闰土 活泼大胆，会给“我”讲许多新奇的故 性格 事，敢月下刺猹。 外貌 紫色的圆脸，戴小毡帽，戴银项圈。 生活状态 景况差，非常难，总是吃不够。 2读句子，回答问题 (1)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 “欢喜”是因为 “凄凉”是因为 “动着嘴唇，却没有作声。”闰土此时在想： 0 (2)我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不 出话。 “厚障壁”是指 “我也说不出话”是因 为 3短文主要运用了哪些描写人物的方法？请举例分析。 4“我”与闰土是少年时代的好伙伴，阔别二十余年后再见面，通过“我这时很兴奋”“他站 住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知 道老爷回来”等句子可以感受到他们彼此的喜悦心情，可因为生活境况的不同竟相 对无言。对此，你有什么感受或有什么要评论的？ 用时 家长评价● 自我评价★☆★★★ 35 语文专项训练 走向人间 我又搬回到外祖父家住。 外祖父跟我说：“我和你外祖母分开过了，我们现在各过各的…” 外祖母坐在窗户下，手里的针线飞舞着，她熟练地织着花边，娴熟的手法让人眼花缭乱。 外祖父拿走了她几乎所有的东西，旧衣服、各种各样的物品、狐皮大衣，卖了七百卢布。他 失去了最后一点儿廉耻心，吝啬到了疯狂的程度。 他几乎寻遍了以前的每一个老朋友，逐一向他们诉苦、乞求，说孩子弄得他一文不名，行行 好吧，给点钱！他利用人家以前对他的尊敬，弄了一大笔钱，他拿着这一把大票子，像逗小孩似 的在外祖母鼻子尖儿前晃悠：“傻瓜，看见了没有，这是什么？人家可是一分钱也不会给你！” 他把所有的钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠的妹妹，他要吃利息。 家里花钱上是严格分开的，该外祖父做饭的时候，吃的就特别差；而外祖母总是买最好的 肉。茶叶和糖也分开了，但是煮茶是在一个茶壶里，到这时候外祖父就会说：“慢，你放多少茶 叶？”他仔细地数着茶叶，然后说：“你的茶叶比我的要碎点儿，我的叶子大，所以我要少放 点儿！” 他对外祖母给自己倒的茶和她自己的茶浓度是否一致也特别在意，倒在两个碗里的茶也 要放在一起比较是否分得均匀。 “最后一杯给你吧？”外祖母在把茶倒净以前说。 外祖父说：“好吧！” 长明灯的灯油也是各买各的。在共同生活了五十年以后，竟然走到了这一步！看着外祖 父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌，而外祖母则只觉得可笑。“人越老越糊涂！八十岁 的人了，就会倒退八十年，让他这么千下去吧，看谁倒霉！咱们俩的面包我来挣！” 我也开始挣钱了。逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和钉子。把一普特破 布烂纸卖给旧货商可得二十个戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头十个戈比或者八个戈比。 平常放了学也去捡，星期天去卖，一下子能得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。 每次外祖母接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋黑，夸奖说：“真能千好孩子L咱们俩 完金可以养活好自己” 有一次，我偷偷地看，她把我的五戈比放在手掌上瞅着它，默默地哭了，一滴浑浊的泪水 挂在她那像海泡似的大鼻子尖儿上： (有改动) 1短文选自 (作者)的自传体小说 (书名)。主人公是 2请用简洁的语言概括短文的主要内容。 3短文中画“_”的句子是 描写，作用是 36 用时 家长评价●●。● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 4“看着外祖父的所作所为，我感到又好笑又令人生厌”这句话中外祖父的“所作所为”有 哪些？“我”为什么感到又好笑又生厌？ 5认真读画“”的句子，说一说外祖母前后表现不同的原因。 6读完短文，你觉得外祖父是一个怎样的人？ 爱丽丝梦游仙境（节选） [英]刘易斯·卡洛尔/著张晓路/译 ①突然，砰！砰！她掉到了一堆树枝和枯叶上，总算是到头了。 ②爱丽丝一点儿也没伤着，于是她立刻跳起来站住。她朝上望望，头顶 上一片漆黑；在她面前是另一条长长的通道，而且还能看得见那只白免，正 匆匆往里走。一刻也不能耽误，爱丽丝一阵风似的追过去，正好赶上听见它 在拐弯时说：“哦，我的耳朵和胡子，现在可太晚了！”拐弯时她还紧跟其后， 可一拐过去，兔子却不见了。她发现自己置身在一个长长的、矮矮的大厅 里，屋顶上悬挂着的一排灯为大厅照明。 ③大厅四周全是门，但都锁着。爱丽丝顺着一边转到另一边，每扇门都 试了试，这时她沮丧地走回屋子当中，琢磨着怎么能出去。 ④突然，她发现一张三条腿的小桌，桌子是坚固的玻璃做的；上面只有一把小小的金钥匙。 爱丽丝首先想到这一定是开大厅里某扇门的。可是，哎呀！那些锁都太大，钥匙太小，无论如 何，哪扇门也打不开。然而，转到第二圈，她发现了一个先前没注意到的低矮的幔帐，帐子后边 有一扇小门，大约有十五英寸高。她把小金钥匙插进锁里，非常高兴地发现正合适！ ⑤爱丽丝打开门，发现它通向一个小走廊，比一个老鼠洞大不了多少。她跪下来，顺着走 廊望见一个从未见过的非常可爱的花园。她多想从这个昏暗的大厅出去，在那开满鲜艳花朵 的花坛和清凉的喷泉中畅游啊。可是那门洞连她的脑袋也过不去。“就算我的头过得去，”可 怜的爱丽丝想，“肩膀过不去也没用。哦，真希望自己能缩起来，像望远镜里看到的那样！只 要我知道怎么开头，我想我就能办到。”因为，你看，先前发生了这么多不寻常的事，于是爱丽 丝觉得，确实没什么事是不可能的。 ⑥看来，在小门旁边干等着也没用，于是她又回到桌子旁，一边希望能在上面找到另一把 钥匙，或是不管怎样，找到一本讲述把人像望远镜里那样缩起来的方法的书。这次她在上面发 现了一个小瓶子，(“它先前肯定不在这儿的。”爱丽丝说。)瓶颈上贴着一个纸标签，上面印着 用时 家长评价●●。。●自我评价☆☆★☆★ 37 语文专项训练 “喝我”两个漂亮的大字。 ⑦说“喝我”挺不错的，可聪明的小爱丽丝并不急于那么做。“不，我得先看看，”她说，“看 看上面是不是标着有毒。”因为她读过几篇有趣的小报道，讲述有关孩子被烫伤，被野兽吃了 和另外一些不愉快的事，全都因为他们不肯牢记朋友们告诉过的常识，比如：烧红的火棍儿要 是拿在手里就会烫伤你；如果用一把刀子把手指切个特别深的口子就会流血。还有，她绝不会 忘记这句：如果喝了一个标着“有毒”的瓶子里的东西，几乎可以肯定你早晚要倒霉。 ⑧然而，这个瓶子上没标着有毒，于是爱丽丝就大胆尝了一下，发现很好喝，她很快就喝 光了。 ⑨“多奇怪的感觉呀！”爱丽丝说，“我一定是像望远镜里那样缩起来了。” ⑩果真如此。她现在只有十英寸高，想到她的高矮正好可以穿过小门到那个可爱的花园 里去了，她满面喜色。不过，最初她等了几分钟，看看自己会不会继续缩小。她对此感到有点 儿紧张。 ①“因为，要知道，”爱丽丝对自己说，“等我像烛光熄灭一样完全缩小下去的话，我可能会 缩没的。不知道那会儿我会是个什么样子？” ②过了一会儿，发现再没发生什么事，她决定立刻到花园里去。 【注释】本书讲述了女孩爱丽丝为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子 洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。 (有改动) 根据短文内容，将下面的情节补充完整。 坠入兔子洞→ →打开幔帐后的小门，发现非常可爱的 花园→ 2读短文第⑦段，我们可以看出爱丽丝是一个( )的女孩。 A.正直善良 B.聪明谨慎 C.坚定不移 3读句子，体会爱丽丝遇到的困难，运用在《鲁滨逊漂流记》（节选）中学到的思考方法，替 爱丽丝进行乐观的思考，照样子写一写。 坏处 好处 突然，砰！砰！她掉到了一堆树枝和枯叶上，总 爱丽丝一点儿也没受伤，还能追寻到兔子的踪迹。 算是到头了。 钥匙太小，无论如何，哪扇门也打不开。 ①⑦ 如果喝了一个标着“有毒”的瓶子里的东西，几 乎可以肯定你早晚要倒霉。 ③ 像烛光熄灭一样完全缩小下去的话，我可能会 变小后，爱丽丝可以进入美丽的花园了，一场奇 缩没的。 幻之旅正式开始。 38 用时 家长评价●。● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 4爱丽丝接下来会有什么样的经历呢？请写出你的预测。 5每一本名著都是独一无二的花朵。漫步世界名著大花园，我最心仪的书籍是 (作者)的《 》,主人公是 在读这本书的不同章节时，我的 读书方法也不同，如遇到人物关系比较复杂的情况时，我采用 的方法；读 到特别喜欢的段落时，我采用 的方法。 非连续性文本篇 材料阅读 阅读材料一： 今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为键子，三四成群走踢，有里外廉、拖抢、耸膝、突肚、佛 顶珠等各色。 —选自宋代高承《事物纪原》 阅读材料二： 今京市为此戏最工，顶额口鼻，肩背腹膺(yg),皆可代足，一人能兼应数敌，自弄，则鞬 (jiàn)子终日绕身不堕。 【注释】“鞬”同“毽”。 选自清代翟灏《通俗编》 阅读材料三： 我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱（制钱），大小厚薄 相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截 鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只键子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接 缝在键托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中 者踢起来尤为得劲。 鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑话，只有刚学踢毽子的 小毛孩子才这么千。鸡毛只能用大尾巴之前那一部分，以够三寸为合格。鸡毛要“活”的，即 从活公鸡的身上拔下来的，这样的鸡毛，用手抹煞几下，往墙上一贴，可以粘住不掉。死鸡毛粘 不住。后来我明白，大概活鸡毛经抹煞会产生静电。活鸡毛做的毽子毛茎柔软而有弹性，踢起 来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死发僵。鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨子”，即从 用时 家长评价。 自我评价★☆★★★ 39语文专项训练 以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统 一)，传承文化（继承和弘扬文化）。 4.示例：爱国要从身边的小事做起，爱同学、爱父 母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小 爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。 向好奇心致敬 1.好奇心的作用走进大自然深入思考高度 集中注意力 2.B 3.示例：①要愿意享受孤独。②为“好奇心”设置实 质性的奖励。③在平时，教师要善于营造 平等舒适的教学氛围来保护学生的好 奇心。 小说篇 哑巴渡 1.A D B C 2.年复一年，哑巴老人用渡船载人过河从道理上 说应当这样 3.干净而清爽又快又稳勤劳及摆渡技巧高超 4.示例：他的激情就这么在日复一日、年复一年中 消磨掉了。 5.人们想起他摆船的稳当，想起了他一毛钱的渡河 钱，想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个 行人过河。哑巴不在了人们觉得船上空落落 的。原因：哑巴老人摆船又快又稳，舒服也便 宜，渡河只收一毛钱，在这里过河，不用担心耽误 行程。 6.老红军，也就是哑巴老人，生前因为革命炸毁了石 桥，之后便在这里摆渡，死后又捐出自己一生摆渡 的钱建了一座新桥，方便人们出行。从中可以看 出哑巴老人身上的奉献精神及其生命中的韧性。 翻越大雪山（节选） 1.雪山上气温非常低，异常寒冷战士们爬雪山随 时都会有生命危险 44 2.示例：指导员的腿像灌了铅似的，每向前迈开一 步都要用尽身上所有的力气。可他仍咬紧 牙关，一步一步地挪动着身体。他誓要带 着昏迷的战友和小战士一起爬过雪山。 3.环境不同：这两处虽然都是环境描写，但描写 的景象不同。A处表现了环境的恶劣，B处天气 转晴。从中我体会到了红军二万五千里长征的 艰难，且B处的描写暗示着最后的胜利。 4.战士们拼尽全身力气互相搀扶着前进江良兰 战士指导员背昏迷战友 5.示例：其中一只狮子跳跃、翻转、扭身、甩尾，跳到 桩的最高处。另一只也毫不示弱，立在桩 上对舞了一番。周围看舞狮的观众好不欢 喜，发出阵阵喝彩声，潮水般的掌声一直都 未曾停歇。 草地夜行 1.示例：一望无际不知所措 2.表示语言的断断续续 3.B 4.这里运用了外貌描写，从“脸又黄又瘦，两只眼睛 深深地陷了下去”中可以体会到他饱受饥饿和疲 惫的折磨。 5.指的是去陕北方向的路，也指中国革命胜利的 道路。 6在结构上，首尾呼应；在内容上，推动情节的发 展，并用恶劣的环境烘托革命者革命意志的 坚定。 7.示例：《一袋干粮》它讲述了一个13岁的小红 军小兰在随部队一起前进的时候，好不容 易得到了一袋干粮，却在过桥时为照顾一 位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲 走了。她为了大家有足够的干粮吃，一直 没告诉他们。为了装成没事发生一样，她 拔了许多野菜塞人挎包，塞得鼓鼓的。不 久，她的身体就不行了，在护士长发现她吃 野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道 事情的真相，于是大家每人分了一点干粮 给她，让她体会到了家的温暖。 蜡烛的秘密 1.(1)直截了当(2)瘫痪 2.老阿婆的日子过得很艰难 3.为他人着想、心地善良 4.环境C 5.小镇停电，但只有老阿婆家卖蜡烛，这是杂货铺 老板们对老阿婆的帮助。 6.示例：不卖蜡烛，把生意让给生活艰难的老阿婆 花果山的主人姓什么 1.误记姓氏 纠正姓氏 2.这里的“秘密”是指老师傅为了让“我”不迟到， 故意将打铃的时间延长。“我”之所以永远不会 说，是因为说出来可能会带来不好的后果。守住 铃声的秘密就是守住那一份温情，那一番默契 （或守住一份宽容的心)。 3.C 4.①我的脑子里管记忆姓氏的区域，似平被虫蛀 过，总是容易搞错。②他若是一个人，会冲着我 宽厚地笑笑。③周围的人看着他嬉笑，他就不好 意思地低下头 5.示例：哎呀！我的脑子里管记忆姓氏的区域，真的 被虫蛀过，竞然连联想记忆法也不管用了， 居然把“孙”记成了“侯”，几次喊错，老师傅 居然也没有指出我的错，他对我太宽厚了！ 小英雄雨来（节选） 1.雨来被敌人抓住，并被威胁带路。他冷静地将敌 人带进了地雷阵，又机智地滚进河里逃走了。 2.(1)广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地， 火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天 的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看 鬼子怎样踏到地雷上。 (2)A 六年级·参考答案 3.(1)语言描写机智勇敢 (2)心理描写机智冷静 (3)动作描写敏捷灵活 4,示例：我该怎么办？是迎着鬼子的枪口冲上去跟 他们拼命，还是带他们找到乡亲们？不，我 不能死，更不能出卖乡亲们。我要想办法 把鬼子带到地雷阵里去，这样即使我死了， 大家也一定能把这群鬼子消灭掉。 故乡（节选）】 1.性格：麻木，老实本分，谨守等级制度，喊“我” 老爷。 外貌：脸色灰黄，满脸皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，手又粗又笨而且开裂，像松 树皮。 生活状态：充满了生机与活力，无忧无虑，对生活 充满了希望。 2.（1)他又见到儿时亲密的玩伴他已经意识到两 人身份、地位的差异，和“我”产生了隔阂 提示：回想童年的美好回忆等。 (2)“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜 “我们”之间有了隔阂，再也不能像小时候那 样开心讨论童年趣事了 3.外貌描写：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而 且加上了很深的皱纹。 语言描写：“阿！闰土哥，—一你来了？…” 神态描写：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神 情；动着嘴唇，却没有作声。 动作描写：沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸 烟了。 4.示例：残酷的社会环境害了原本天真无邪的小伙 伴，再次见面，原本是一件开心的事情，没 想到，带来的是无尽的失落。 走向人间 1.高尔基《童年》阿廖沙 2.外祖父和外祖母分开生活，外祖父拿走了外祖母 45 语文专项训练 几乎所有的东西，在日常生活中也是斤斤计较， “我”也开始挣钱。 3.动作表现了外祖母虽然被迫分家，但她毫不气 馁，用自己的双手养活自己，赞颂了外祖母的勤 劳和善良。 4.外祖父拿走了外祖母几乎所有的东西去卖，利用 别人的尊敬弄了一大笔钱，还在外祖母面前炫 耀。在日常生活中，到他做饭的时候就吃的比较 差，煮茶也要仔细地数茶叶和比较大小，灯油也 是各买各的。在共同生活了五十年之后，外祖父 这样斤斤计较的行为让人感到可笑，又吝啬得让 人厌烦。 5.外祖母接过钱时高兴地夸奖是为“我”的自立、懂 事而开心，充满呵护之情。后面“默默地哭了”则 是感动之余又因为“我”小小年纪就要去挣钱养 家，不能让“我”过上好日子而愧疚、难过。 6.外祖父是一个贪婪，吝啬到疯狂的人。他在分家 时拿走了外祖母几乎所有的东西去卖钱，还利用 别人的尊敬弄了一大笔钱，把这些钱用来吃利 息。对家里的日常生活开支也是斤斤计较。 爱丽丝梦游仙境（节选） 1.进入奇怪大厅，发现金钥匙喝下神秘饮料，变 成小人 2.B 3.①转第二圈时，爱丽丝发现帐子后边的小门，打 开后发现可爱花园。 ②瓶子里的东西没有毒，爱丽丝喝完以后身体变 小了。 4.示例：爱丽丝朝花园走去，刚走到一半，发觉自己 忘记把小金钥匙从门上取下来了，万一还 有用处呢。她回到小门前却发现自己已经 够不着钥匙了。突然，她看到门旁边有一 个盒子，盒子里有块很小的点心，点心上写 着“吃吧”两个字，爱丽丝反复检查后吃掉 46 了点心，然后就变成了巨人，轻松拿到了钥 匙。但是她又不能通过小走廊了，她又气 又急，伤心地哭了起来。 5.示例：J.K.罗琳哈利·波特与魔法石 哈利·波特画人物图谱摘抄读书笔记 非连续性文本篇 材料阅读 1.B 2.鸡毛钱币 3.ABC 4.不能换。在这里“贼”虽然也是看的意思，但 “贼”字更能体现孩子们的活泼调皮，为了制作毽 子的煞费苦心，若用“看”字就体现不出孩子们的 调皮和既可爱又可恨的特点了，所以不能换。 5.示例：①做毽子最好用活公鸡身上的毛，踢起来 飘逸潇洒，用母鸡毛做毽子的，必遭人笑 话。②鸡毛里讲究要“金绒帚子白绒哨 子”，即从五彩大公鸡身上拔下来的。而入 了冬，正是公鸡肥壮，羽毛丰满的时候，孩 子们早就“贼”上谁家的鸡了。有时是明着 跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只大公 鸡，噌噌拔了两把毛就跑。 6.示例：我最喜欢的键子是小时候和小伙伴一起做 的，这个键子的毽子托是两个大小薄厚相 等，轻重合适的小钱，把它们叠在一起，用 布缝实，这便是毽子托。这个键子的鸡毛 是从邻居家的大公鸡身上拔下来的彩色羽 毛。我早早地就看上了这只公鸡身上的 毛，每天跟在邻居叔叔的屁股后哀求了好 久才得到的。拿着这只神气的键子和小伙 伴们一起玩，那叫一个开心。我们那里键 子的踢法很复杂，花样很多。有小五套，中 五套，大五套。这只毽子不仅承载了我童 年的欢乐，也承载了我童年的记忆。