2 写人、记事篇-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-类文阅读理解（统编版）

语文专项训练 他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1联系上下文，解释下列词语。 悄无声息： 腰缠万贯： 视同仁： 2短文中画“”的句子，运用了 的修辞手法，告诫人们 3短文中的“他”指的是 。“他”有哪些特点？（至少写出三个) 4下列对短文的理解和赏析不正确的是( )(多选) A.作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。 B.作者对修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。 C.作者在短文中运用了大量的第二人称代词“你”，而没有运用第一人称“我们”，表明作 者是个珍惜时间的人。 D.本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，再写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴 的思考与感悟。 E.这篇叙事散文将作者的感情与说理自然地寓于其中。 5仔细阅读这篇短文，并联系课文《匆匆》，说说你的感想。 写人、记事篇 童年的春节（节选） 冰心 我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年热闹多了。我们大家庭里是四房同居分 吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三日起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡 10 用时 家长评价。●。● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自 己在元旦这天早上，还用红纸写一条：“元旦开业，新春大吉…”以下还有什么吉利话，我就 不认得也不记得了。 新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。有灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖 和，点心。据说是祭灶王爷用的，糖和，点心都很甜也很粘，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天 不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数 目，总比人家孩子的数目多一盏，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一 盏总是给我。 这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的…于是我屋墙上挂的是“走 马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯， 另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街， 本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时 除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外，就兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的 灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等。元宵之夜，这些 灯都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！ 元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼 放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些 灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋 味真不好过！ (有改动) 1联系上下文，解释下列词语的意思。 锃亮： 添丁： 游人如织： 2为完成三个不同的任务，下面阅读短文的方法中不正确的一项是() A.为完成写一段有关灯笼的介绍性文字的任务，可快速略读全文，找到第2、3自然段内 容仔细阅读。特别注意那些描写灯笼寓意、灯笼种类、灯笼夜市的文字。 B.为完成体会传统民风民俗对人们的影响的任务，先默读浏览，要特别注意描写各种民 风民俗时大人、小孩的反应，关注关键词句。 C.为完成讲一个有关春节过年的故事的任务，可以主要关注第1自然段中的吃饭、贴春 联，第2自然段中的祭灶王爷和第3自然段中的花灯夜市，还有第4自然段中的元宵 节过后烧灯笼的故事。把它们连起来讲述。 D.完成以上任务，不需要特殊的阅读方法，认真阅读每个自然段的文字即可。 用时 家长评价●p 自我评价★☆★★★ 11 语文专项训练 3根据阅读任务，选择恰当的阅读方法，提取相关信息。 (1)在福州，灯笼的寓意是 (2)按照样式分，短文中儿童玩的灯笼有 (3)按照材料分，灯笼的种类有 4根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“V”,错的画“×”。 (1)祖父只忙着写春联和吉利话，“我”就站在一边帮他一起写。 ) (2)从“姥姥家”得到许多好东西，如灶糖、灶饼，“我”最喜欢的是灯笼。 ( (3)在福州过年时，大家都会送灯。送灯的数目，总和人家孩子的数目一样多。 (4)元宵过后，光彩辉煌的日子过完了，“我”最难过的是和灯笼告别。 一幅名画的诞生 天空晴朗。在辽阔的伏尔加河上，有一艘货船，因为没有风，帆没有张起来。岸上，一队穿 着破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子前倾，拼 命使劲，因为船上载着（沉重厚重）的货物。 这是俄国画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。 1868年的夏天，列宾是在彼得格勒度过的。一个星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦 河。轮船开得很快，一会儿就出了城。正当大家玩得开心时，迎面忽然来了一艘大木船，列宾 发现岸上有什么东西在蠕动…同学告诉他，那是拉船的纤夫。 纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大 腿，拖着破布片往前走。他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的…每个人的脸都是阴沉沉 的，流淌着亮晶晶的汗珠。在乱蓬蓬的头发下面，纤夫们流露出凝重的神情。 这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。 两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些 蕴藏着无穷力量的身体，长久地（注意注视）着那些善良的眼睛和脸，抚摸着那些粗壮的 手…他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册 素描回到了彼得格勒。 根据这些素描，他顽强地画呀，改呀，用了三年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的 纤夫》。在这幅画里，他描绘了劳动人民的痛苦生活，也歌颂了他们身上的巨大力量。 1用“V”在括号里选出恰当的词语。 2根据第4自然段加点词语“褴楼”的部首，可以猜想这个词语与 有关，再联系上 下文可知这个词语的意思是 12 用时 家长评价●。● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 3短文讲的列宾的画作《 》的诞生过程。列宾用了年时间，于 年完成了这幅作品。 4第1自然段按照 (由远及近由整体到局部)的顺序介绍了这幅画，特别对 纤夫们的 和 进行了描写。 5下面哪幅图是短文中所介绍的名画？() C D 6第5自然段中“这情景”具体指什么？用“ ”在短文中画出来。此时，列宾心里一定百 感交集，他会想些什么？发挥想象写一写。 7读完短文，说说列宾创作这幅画的目的是什么。 鲁迅先生记 萧红 鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而 自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。 我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？” 第一次，走进鲁迅家里去，那是快近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点 暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一 些白丝的发梢那么高，而且再升腾就看不见了。 “这花，叫‘万年青’，永远这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟 用时 家长评价。。● 自我评价★☆★★★ 13 语文专项训练 火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。 “这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。许先生说：“不 怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我摇着。 我还看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自 己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；加上自己是来自寒 带的北方，对于这在四季里都不调零的植物，总带着一点惊奇。 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在 那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。 有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了？ 该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查这“万年青”，有时 候就谈着鲁迅，就在他的照像面前谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。 至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空 地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后 结成了石榴。 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高了，而 且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。 我在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远 了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。 (有改动) 1用“”画出短文的过渡段。 2写出下面句子的描写方法，并说说其作用。 (1)同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他 有一些白丝的发梢那么高，而且再升腾就看不见了。 描写方法：( 作用： (2)“这花，叫‘万年青’，永远这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那 红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口相距离着。 描写方法：( )( 作用： 3短文运用了托物言志的方法，通过侧面描写万年青突出了鲁迅先生的品质。通读全文， 归纳出万年青的特点，并写出鲁迅先生的美好品质。 万年青： 鲁迅： 万年青： 鲁迅： 万年青： 鲁迅： 14 用时 家长评价●●● 自我评价★☆★★★ 六年级·阅读理解 4作者在短文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来。 5说说你对“我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的”这句话的理解。 6对于鲁迅，你听老师讲过，也读过他的文章，那么，你心目中的鲁迅是一个什么样的人呢？ 我的第一次作文 肖复兴 小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很清楚，他叫张文 彬，0多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，又正是年富 力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，一头黑黑的头发一他那头发虽然乌亮，却是蓬松 着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语一我们学生都 有些怕他。 第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影 院看的。我到现在依然清晰地记得，看的是《上甘岭》。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一 新。①我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗苗。②电影一开演， 身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓 一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一 排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，可以使迟到的小观众不必担心找不 到位… 张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的， 就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给 全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那篇作文所 写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产 生了浓厚的兴趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！ 张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我 迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。 张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不 再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。 (有改动) 用时 家长评价●。●。自我评价☆☆★★★★ 15 语文专项训练 1联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头和结尾都用到了这个成语，说 说这样写的好处。 2读短文中画“”的句子，完成练习。 (1)句①和句②都运用了 的修辞手法，句①把 比作 ；句②把 比作 (2)运用这种修辞手法写句子。 3读短文，完成填空。 (1)短文第1自然段从 和 这几个方面描 写了“我”的新班主任张老师。 (2)张老师给“我们”上的第一次作文课，并没有 ,而是 地点是在 4“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在下面的括号里。 ( )→( )→( 5张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师说些什么。 说明、议论篇 同闪 极光 ①极光是大自然呈现给我们的最瑰丽、最神奇的景观。 ②现在我们知道，极光的形成是距地面100~300公里的高层 大气粒子和太阳风碰撞的结果。太阳风是太阳释放出的一股粒子 流（电子和质子），它以150万公里以上的时速运动，最终被地球磁 场捕获。进入地球磁场之后，这些粒子的运动速度加快，并向磁极运 动。粒子与大气层中的氨原子、氧原子碰撞，带电粒子的能量转移到 大气分子上，使之发光，形成了绚丽的极光。极光的颜色取决于被碰撞原子的类型，如果光线是 蓝色、紫色或红色的，被碰撞的应该是氨原子，如果粒子与氧原子碰撞，极光则主要呈绿色。 16 用时 家长评价●。●● 自我评价★☆★★★语文专项训练 4.“灯笼”是全文的线索，也是父亲形象的象征。作 者着力描写灯笼，写出父亲的善良和有爱心，表 达出对父亲的崇敬、赞美之情。 5.父亲的一生，善良，有爱心，乐于助人。他用心编 制灯笼，把自己的人生也做成一盏灯笼，在照亮 别人的同时，也能照亮自己，给别人带来快乐的 同时，也能赢得别人的尊重。 粽子里的乡愁 1.D 2.B 3.有供佛的素粽—莲子红枣粽；供祖先的豆沙 粽、猪肉粽和火腿粽；包得最多的红豆粽、白米粽 和灰汤粽；为乞丐准备的“富贵粽”。“我”最喜 欢的是灰汤粽，因为它特别的清香，是其他粽子 所不及的，而且有助于消化。 4.“敲”字生动形象地刻画出母亲的话对“我”思想 认识上的重要启蒙作用。 5.母亲是一个勤劳能干、心地善良的人。 6.对家乡过端午节包粽子（灰汤粽）、送粽子习俗的 怀念；对善良的母亲的怀念；现在身处异乡，无从 体味家乡情味的失落和惆怅。 光阴 1.形容没有声音或声音很轻。形容人极富有。 表示对人同样看待，不分厚薄。 2.对比要珍惜时间 3.光阴（或时间）特点：①他一直前进。②他很慷 慨。③他很公正。 4.CD 5.示例：时间对每一个人都是公平的，你抓紧他，他 就会紧跟着你；你无视他，他就会离你而 去，最后损失的是你自己。时间有崇高的 权力，而我们应该与他好好相处，并借用他 的权力让我们走向成功！ 42 写人、记事篇 童年的春节 1.形容反光发亮，文中指门被擦得很亮。文中指 新生儿降临，增加人口。形容游人很多，来来 往往不断。文中指灯市的人很多。 2.D 3.(1)“灯”和“丁”同音，送灯是添丁的意思 (2)走马灯、金鱼灯、白兔灯 (3)纸灯、大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等 4.(1)×(2)V(3)×(4)V 一幅名画的诞生 1.沉重注视 2.衣服衣服破烂 3.伏尔加河上的纤夫三1873 4.由远及近外貌动作 5.C 6.有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片 往前走…在乱蓬蓬的头发下面，纤夫们流露出 凝重的神情。示例：纤夫们过着如此贫穷的日 子，还做着如此辛苦的工作，真是太不容易了！ 7.批判当时社会对劳动人民的剥削，赞扬劳动人民 身上巨大的能量。 鲁迅先生记 1.而现在这“万年青”依旧活着…有时站在鲁迅 先生照像的前面。 2.(1)细节描写 通过正面的细节描写表现出了鲁迅先生正在 慢慢变老。 (2)语言描写细节描写 通过语言、细节描写，鲁迅先生的形象更加真 实具体。 3.坚韧顽强坚贞不屈 不畏严寒勇于斗争 四季常青浩气长存 4.与许先生谈话、写墓上荒草和“我”在异地纪念。 5.鲁迅先生离开人世的日子越来越久，但无论何时 何地，我们都不会忘记鲁迅先生的精神。 6.示例：我心目中的鲁迅是一个甘于奉献、勇于斗 争、忧国忧民、充满正义的人。 我的第一次作文 1.“怒发冲冠”在短文中的意思是头发一根根直戳 戳地立着。这是运用了前后照应的写作手法，使 文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。 2.（1)比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗 放映室的小方洞射出的一道白光一道银色 无声的瀑布 (2)示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一 座明亮的灯塔，指引我们走向成功的彼岸。 3.(1)姓名年龄口音外貌 (2)让“我们”写作文带“我们”看了一场电影 长安街上的儿童电影院 4.害怕亲切柔和 5.张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了 作文。“我”会对张老师说：“张老师，谢谢您！我 一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。” 说明、议论篇 极光 1.极光是由距地面100~300公里的高层大气粒子 和太阳风碰撞形成的。 2.A 3.距北极圈250公里的卡克斯劳塔宁。条件：①天 空无云。②没有任何影响视线的光线。 4.下定义列数字举例子 宇宙掠食者：黑洞（节选） 1.漆埃 2.①具有极大的吸引力；②不发出可见光；③温度 极高；④发出极强的X射线：⑤使光线弯曲变形。 3.不能删去。因为“目前”指的是我们直到现在所 六年级·参考答案 能知道的，不包含将来出现的情况，删去后语句 表意不清，与事实不符，因此不能删去。用上它 体现了说明文语言的准确性。（言之有理即可） 4.运用了打比方和列数字的说明方法。形象生动、 准确具体地说明了黑洞的巨大和难寻的特点。 5.示例：简直就像在漆黑的煤炭堆里寻找一粒黑 芝麻。 6.略 人类能在地球上生活多久（节选） 1.人类能在地球上生活多久？这既涉及…在多 少年内维持不变。B 2.人类能否合理利用资源 3.人类对资源的过度消耗。 4.A 5.人类能在地球上生活多久取决于地球的外在环 境和地球为人类的生存和发展所提供的资源。 作者觉得后者更重要，即要控制人类对资源的过 度开发和利用，控制人类对生存环境的破坏，倡 导人们保护自然环境。 川剧绝活—变脸 1.比喻以假象蒙骗别人。文中指在变脸使用假动 作时，动作要干净利落，不被人察觉。形容解 除精神压力后心情轻松愉快。文中指诸葛亮得 知司马懿退兵后，情绪由紧张转为轻松。 2.(1)川剧内心思想感情 (2)抹脸吹脸扯脸运气 3.C 4.川剧“变脸”艺术的手法写得详细，“变脸”艺术 的起源、形成及发展写得简略。这样围绕短文题 目中的“绝活”详细写“变脸”艺术的手法，从而 突出了川剧的绝妙。 爱国的内涵 1.A B C 2.C 3.爱国的内涵是心系祖国(“位卑未敢忘忧国”)， 43