阅读训练：写人记事类阅读理解练习（五）（试题）-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 本练习以写人记事阅读为载体，设基础理解、人物分析、语言赏析、拓展延伸四层梯度，覆盖信息提取、形象分析、语言鉴赏及文化传承，强化从文本理解到情感体验再到文化认同的巩固路径，适配小学语文专项复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解题|提取信息、句子含义理解|分条概括事件，直接考查文本基础认知，如概括外婆腌菜等事| |人物形象分析题|人物特点、情感变化梳理|结合文本依据分析形象，如分析外婆勤劳慈爱，培养逻辑思维| |语言赏析题|修辞手法、表达效果分析|分析关键词句表达作用，如赏析"一棵一棵"叠词效果，提升审美创造| |拓展延伸题|标题作用、写作意图、生活联系|联系自身经历写作，如介绍长辈传家物品，渗透文化自信与传承意识|

阅读训练：写人记事类阅读理解练习（五） 答题方法讲解 本份练习将重点训练以下三个答题技巧： 技巧一：从语言描写中读出人物性格 人物的语言往往直接反映其性格特点。一个谦虚的人说话会留有余地，一个骄傲的人说话会夸大其词，一个善良的人说话会温和体贴。分析语言描写时，要关注语气词、句式长短、用词特点等细节。 技巧二：把握文章的情感变化线 许多写人记事文章的情感不是一成不变的，而是随着事情的发展在不断变化。比如从悲伤到释然，从误解到理解，从陌生到熟悉。答题时要画出情感变化的曲线图，找出发生转折的关键点。 技巧三：体会第一人称叙述的好处 大多数写人记事文章都用第一人称“我”来写。用第一人称的好处是：真实亲切，让读者有身临其境的感觉；便于直接抒发内心感受；增强作品的感染力。答题时可以说“增强了文章的真实感”“让读者更容易产生共鸣”等。 外婆的腌菜坛 外婆家的厨房角落里，永远放着三个腌菜坛。两个大的，一个小的，都是土黄色的粗陶坛子，肚子圆鼓鼓的，上面盖着倒扣的瓷盘，坛沿里总是蓄着水，咕嘟咕嘟地冒着细小的泡。 那是外婆的宝贝。 每年秋天，外婆就开始忙碌起来。菜园里的萝卜拔回来了，芥菜割回来了，豆角摘回来了。外婆把它们洗干净，晾在竹竿上，晒去表面的水分。然后切菜的切菜，撒盐的撒盐，装坛的装坛。整个院子里弥漫着一股青菜和盐混合的气味，我说不上来那是什么味道，但一闻到就知道，外婆在腌菜了。 我小时候最喜欢看外婆腌菜。她坐在小板凳上，把晒好的芥菜一棵一棵地码进坛子里，码一层，撒一层盐，再码一层，再撒一层盐。她的手在菜叶间翻动，动作不快不慢，像是在给这些菜盖被子。码到最后，外婆从坛子顶上压上一块洗得干干净净的石头，然后盖上盖子，在坛沿里倒满水。 “为什么要放水？”我问。 “水把坛子封住了，外面的空气进不去，里面的菜才能慢慢变酸。”外婆说，“这叫厌氧发酵。” 外婆没上过学，不知道“厌氧发酵”是什么意思，但她知道怎么做。这是她的母亲教她的，她母亲的母亲也这样教下来。一代一代，传了多少年，谁也说不清。 腌菜要等。等上十天半月，萝卜就能吃了；等上一个月，芥菜变成了酸菜；等上两三个月，豆角酸得让人直流口水。 每次开坛的时候，是整个院子最香的时候。外婆用一双干净的筷子从坛子里夹出腌好的菜，那菜的颜色已经变了，萝卜变得黄澄澄的，芥菜变得金灿灿的，豆角变得绿中带黄，每一根都浸满了酸香的汁水。 外婆把腌菜切成小段，淋上几滴香油，拌上一点辣椒粉，端上桌来。我夹一筷子放进嘴里，酸、脆、香，咯吱咯吱地响，能吃下两大碗米饭。 冬天没有新鲜蔬菜的时候，腌菜就成了餐桌上的主角。酸菜炖粉条、酸菜炒肉丝、酸豆角炒腊肉，外婆能用腌菜做出十几种不重样的菜。那时候家里日子紧巴巴的，但外婆的腌菜让我们的餐桌从来不显得寒酸。 后来我到城里上学，再后来工作、安家，回外婆家的次数越来越少。每次打电话，外婆都会问：“什么时候回来啊？坛子里的酸菜给你留着呢。” 我总说：“有空就回去。”但这个“有空”，一拖就是大半年。 有一年秋天，我终于抽出时间回了趟外婆家。外婆老了，背弯了，走路要拄着拐杖。但她还是坐在小板凳上，一棵一棵地往坛子里码芥菜。她的手不如从前灵活了，动作慢了许多，但依然不紧不慢，像从前一样。 “外婆，您别忙了，歇歇吧。”我说。 “不忙，不忙。”她抬起头，笑呵呵地说，“趁我还动得了，多腌几坛。你喜欢吃，多带些走。” 那天我走的时候，外婆装了满满一塑料袋腌菜塞进我的包里。有酸萝卜、酸豆角、酸芥菜，还有一瓶她特意做的辣椒酱。 “吃完了跟外婆说，外婆再给你寄。”她站在门口，风吹起她的白发。 我坐上车，从后视镜里看到外婆一直站在那里，越来越小，最后变成一个小点，消失在路的那头。 去年冬天，外婆走了。 我赶回去的时候，她的厨房里还放着那三个腌菜坛。坛沿里的水早就干了，坛子落了灰，但里面还装着半坛她秋天腌好的酸菜。 母亲红着眼睛说：“你外婆说，这是给你留的。” 我抱着那个腌菜坛，终于哭了出来。 外婆走后，母亲把三个腌菜坛搬到了自己家。她也学着外婆的样子，每年秋天腌菜。但她的手艺不如外婆，腌出来的酸菜不是太咸就是太酸。我问她为什么还要腌，她说：“你外婆传下来的手艺，不能断在我手里。” 现在我的冰箱里永远放着外婆和母亲腌的酸菜。每次想家的时候，我就切一小碟，就着白粥吃。酸菜的滋味一入口，外婆的样子就浮现在眼前——她坐在小板凳上，身边是圆鼓鼓的腌菜坛，手在菜叶间不紧不慢地翻动，阳光照在她的白发上，亮亮的。 那些腌菜坛，装的不仅仅是酸菜，还装着一个老人对子女的牵挂，装着一门传了几代人的手艺，装着故乡的味道，装着我再也回不去的童年。 阅读练习 一、基础理解题（共25分） 1. 文章主要回忆了外婆的哪些事情？请分条概括。（6分） 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文章最后一段说：“那些腌菜坛，装的不仅仅是酸菜”，还装了什么？请用文中的话回答。（5分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、人物形象分析题（共20分） 1. 请分析外婆是一个怎样的人。至少写出三个特点，每个特点要有文中依据。（12分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文中的“我”对外婆的情感经历了怎样的变化？请简要梳理。（8分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、语言赏析题（共25分） 1. 文中画线句子：“她坐在小板凳上，把晒好的芥菜一棵一棵地码进坛子里，码一层，撒一层盐，再码一层，再撒一层盐。”这句话中连用“一棵一棵”“一层一层”“再”“再”，有什么表达效果？（8分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. “我坐上车，从后视镜里看到外婆一直站在那里，越来越小，最后变成一个小点，消失在路的那头。”这个句子运用了什么写作手法？表达了怎样的情感？（8分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文章结尾“装着我再也回不去的童年”一句中，“再也回不去”表达了作者怎样的心情？（9分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、拓展延伸题（共30分） 1. 文章以“外婆的腌菜坛”为题，有什么好处？（10分） ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文中写到了外婆腌菜的过程，写得非常细致。作者为什么要花这么多笔墨写腌菜的过程？（10分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 你的长辈有没有什么“传家”的手艺或物品？请写一段话，介绍它和它背后的故事，100字左右。（10分） ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、基础理解题 1. 文章回忆了外婆的以下事情：第一，每年秋天外婆忙着腌菜，腌萝卜、芥菜、豆角等。第二，“我”小时候喜欢看外婆腌菜，外婆一边腌菜一边回答“我”的问题。第三，每次开坛时外婆拿出腌菜给家人吃，腌菜是冬天餐桌上的主角。第四，“我”长大后回外婆家，外婆仍然忙着腌菜给“我”带回去。第五，外婆去世后，三个腌菜坛里还留着给“我”腌的酸菜。 2. 这句话说明外婆虽然没有读过书、不懂科学原理，但她通过祖辈的口传身教，掌握了腌菜这门传统手艺。这种手艺不是来自书本，而是来自生活实践和经验积累。同时这也表达了作者对劳动人民智慧的敬佩。 3. 这句话表现了外婆对“我”深深的牵挂和疼爱。她希望“我”多吃她腌的菜，这说明她把对孙辈的爱都融进了这些腌菜里。同时，她说“再给你寄”，表明她还想继续为“我”付出，即使“我”已经长大了、工作了，在她眼里“我”还是那个爱吃她腌菜的孩子。 4. 母亲坚持腌菜，一是为了延续外婆传下来的手艺，不让它失传；二是为了让“我”还能吃到家里的酸菜。这句话的含义是：这门手艺不仅是技术，更是一种情感的传承。外婆把爱通过腌菜传递给了母亲和“我”，母亲接过这个接力棒，要继续把这份爱传下去。 5. 文中最后一段写道：“那些腌菜坛，装的不仅仅是酸菜，还装着一个老人对子女的牵挂，装着一门传了几代人的手艺，装着故乡的味道，装着我再也回不去的童年。” 二、人物形象分析题 1. 特点一：勤劳、能干。 依据：每年秋天外婆都要忙着腌菜，从洗菜、晒菜到切菜、装坛，一道道工序从不马虎。特点二：慈爱、牵挂子孙。 依据：外婆每次给“我”打电话都问什么时候回去，说酸菜给“我”留着；临走时装满满一袋腌菜让“我”带走；去世前还留了半坛酸菜给“我”。特点三：坚韧、乐观。 依据：家里日子紧巴巴的时候，外婆用腌菜做出了十几种菜，让餐桌不显得寒酸。她总是笑呵呵的，即使老了、背弯了，还是坚持腌菜。 2. “我”对外婆的情感变化：小时候是依恋和喜爱——喜欢看外婆腌菜，觉得外婆腌的菜特别好吃。长大后是感激和愧疚——感激外婆一直记挂着“我”，愧疚自己回去的次数太少。外婆去世后是怀念和心痛——想起外婆站在门口送“我”的样子，抱着腌菜坛哭了出来。最后是永远的怀念——冰箱里的酸菜让“我”总能想起外婆的样子。 三、语言赏析题 1. 这句话运用了反复的修辞手法。“一棵一棵”写出了外婆码菜时的认真细致，“一层一层”写出了腌菜装坛的层次和工序，“再码一层，再撒一层盐”的重复，表现了外婆腌菜时的耐心和熟练。这些叠词和重复的句式，读起来有节奏感，像外婆的动作一样不紧不慢，写出了外婆劳动时的专注和安详。 2. 这个句子运用了空间距离的描写，通过“越来越小”“变成一个小点”“消失”这一系列变化，把外婆送“我”的场景写得非常感人。这种由近到远、由大到小的视觉变化，表现了“我”离外婆越来越远，也暗示了“我”心里对外婆的不舍。外婆一直站在那里不肯回去，表现了老人对晚辈深深的牵挂。 3. “再也回不去”表达了作者对逝去时光的无限怀念和无法重来的遗憾。童年已经过去了，外婆已经不在了，那些坐在小板凳上看外婆腌菜的日子永远不会再有了。这句话里有怀念、有伤感、有遗憾，也有对过去美好时光的珍视。这种“回不去”的感觉，正是作者心中最柔软的地方。 四、拓展延伸题 1. 标题“外婆的腌菜坛”的好处有：第一，腌菜坛是全文的线索，文章围绕腌菜坛展开叙述，从腌菜坛的外形、腌菜的过程、开坛的喜悦到外婆去世后腌菜坛的传承，都离不开它。第二，“外婆的”三个字点明了文章的情感核心——对外婆的怀念。第三，腌菜坛是亲情和故乡味道的象征，标题含蓄而深情。第四，这个标题很朴素，但很真实，让人一看就知道文章写的是家常的、温暖的故事。 2. 作者花大量笔墨写腌菜的过程，原因有：第一，通过细致描写外婆腌菜的过程，表现外婆的勤劳、认真和对家人的爱。第二，这些细节描写让读者仿佛亲眼看到外婆腌菜的场面，增强了文章的画面感和感染力。第三，腌菜的过程象征着一种传承和坚守，外婆坚守着祖辈传下来的手艺，这种坚守本身就是一种情感的表达。第四，通过写过程，为后文写外婆的衰老、去世以及母亲的传承做铺垫，让情感更加饱满。 3. 示例：奶奶有一把老剪刀，铁做的，手柄都磨得发亮了。听奶奶说，这把剪刀是她出嫁时的嫁妆，用了六十多年。她年轻的时候用这把剪刀给全家人做衣服，老了又用它给我做鞋垫。现在奶奶已经去世了，但这把剪刀还放在她的针线盒里，我每次看到它，就好像看到奶奶坐在窗前缝缝补补的样子。 学科网（北京）股份有限公司 $