第6单元 23 马说-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

**基本信息** 以“语言基础—能力提升—素养拓展”为分层逻辑，通过梯度化题型设计实现《马说》知识点从识记到综合应用的巩固，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（字词自测、基础闯关）|字音、词义、虚词用法、句子翻译、默写|以填空、选择为主，聚焦文言基础，强化语言运用能力| |能力层（知识拓展、课内外阅读）|文学常识、文本主旨、人物形象、对比阅读|通过选择、简答、断句题，培养逻辑思维与文化理解| |素养层（语文素养提升）|名著阅读与评价|结合《昆虫记》《经典常谈》设题，渗透审美创造与文化自信|

参考答案 语言文字运用 一、1．lì pián cáo lì shí sù sì xiàn yé 2．（1）才能、才干 （2）通晓 （3）面对 （4）著称 （5）有时 （6）相当，相等 （7）哪里，怎么 （8）因此，所以 二、3．C【解析】C项中的“而”与例句中的“而”都表转折，相当于“却”“但是”；A项，表修饰；B项，表并列；D项，表顺承。 4．A【解析】A项，两个“之”都是结构助词，可译为“的”；B项，动词，吃/动词，同“饲”，喂；C项，名词用作动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭；D项，副词，表示加强诘问语气/代词，代大鹏。 5．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂它。 （2）怎么要求它能日行千里呢？ （3）使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。 （4）难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！ 6．（1）世有伯乐 然后有千里马 （2）世有伯乐 然后有千里马 （3）其真无马邪 其真不知马也 （4）只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 （5）马之千里者 一食或尽粟一石 三、7．C【解析】“说”是一种议论性文体。 能力拓展提高 一、8．寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。 9．动作描写、语言描写。这些描写刻画了一个愚妄浅薄的“食马者”形象。 二、（一）10．由此观之/在所树也。 11．（1）再 （2）的 （3）错误 12．（1）（如果）春天栽种桃李，夏天就可以在树下乘凉，秋天就可以吃到果实。 （2）所以君子应该事先选准对象再培养提拔。 13．《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、埋没人才的愤慨和对千里马被埋没的痛惜之情。（1分）本文表达了在帮助或培养他人时，需要谨慎选择对象的观点。（1分） 【参考译文】 魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪。（他）被罢官后北上谋生，拜见简主说：“从今以后，我不再对别人施以恩德了。”简主说：“为什么呢？”子质说：“我培养提拔了一半士人在堂上，朝廷里的大夫也由我培养提拔的占一半，边境守卫的人由我培养提拔的也占一半。如今堂上的士人在君王面前诋毁我，朝廷里的大夫用法律威胁我，边境的人拿着武器捉拿我，所以我不再对别人施以恩德了。”简主说：“唉！你的话错了。（如果）春天栽种桃李，夏天就可以在树下乘凉，秋天就可以吃到果实。（如果）春天栽种蒺藜，夏天就不可以摘它的叶子，秋天也只能得到它长成的刺。由此看来，关键在于栽种什么。如今你培养提拔的对象不对，所以君子应该事先选准对象再培养提拔。” （二）14．今君之食也必桂之浆/衣练紫之衣 15．（1）相信，信任 （2）另，另外 （3）擅长，善于 16．（1）您想要禁止他们骄奢的行为，为什么不从自身做起呢？ （2）百姓（常因只）了解（一个人的）小缺点而忽视他的大优点，这就是世上失去有才能有德行的人的原因啊。 17．示例：“千里马”如果遇到了齐桓公，可能不会“骈死于槽枥之间”，还可能会被齐桓公赏识，并得到重用，发挥才干。（1分）因为齐桓公不仅能够听取臣子的建议，而且善于发现并任用宁戚这样有小缺点的人才，齐桓公是如伯乐一般的人，所以定会发现“千里马”的潜力并妥善对待它。（1分） 【参考译文】 【甲】齐桓公对管仲说：“我国（地方）很小，财物用度（也）非常少，但大臣们的衣服车马（都）很骄奢，我想（下令）禁止他们骄奢的行为，可以吗？”管仲说：“我听说，君王吃的（食物），臣下也会（经常）吃；君王喜欢的（服饰），臣下也会（经常）穿。如今君王您吃饭时必须喝肉桂做成的汤，（穿衣要）穿紫色的大衣，狐皮的白裘。这就是群臣骄奢的原因啊。《诗经》中说：‘不亲自去做，百姓就不会相信。’您想要禁止他们骄奢的行为，为什么不从自身做起呢？”齐桓公说：“好。”于是另外制作了（粗疏的）帛衣，白色的（无装饰的）帽子，（这样）上朝一年后整个齐国（就盛行）节俭（之风）了。 【乙】齐桓公很了解宁戚，准备任命他来管理国家的政务，（朝中的）大臣争相（在齐桓公面前）说宁戚的坏话，说：“宁戚（是）卫国人，（卫国）距离齐国不远，您可以派人去调查他。如果（他）真是一个有才有德的贤人，再重用他也不迟。”齐桓公说：“不能这样。（我）担忧他有小缺点，百姓（常因只）了解（一个人的）小缺点而忽视他的大优点，这就是世上失去有才能有德行的人的原因啊。”于是连夜点灯授予（宁戚）爵位，让（他）担任（齐国的）相国；（后来宁戚辅佐齐桓公）多次联合诸侯，安定统一了天下。齐桓公可以说是善于发现并任用人才的人了。 语文素养提升 18．（1）A【解析】A项表述有误，“十二卷本科普巨著”应为“十卷本科普巨著”。 （2）韩愈：取法古书，文中多散句，不追求排偶。柳宗元：深幽精洁，最工游记；创造了描写景物的新语。欧阳修：文主自然，最以言情见长。曾巩：确实而谨严。王安石：以精悍胜人。三苏：长于议论，而苏轼才气纵横，意到笔随，无不尽之处。欧阳修《卖油翁》；王安石《登飞来峰》；韩愈《晚春》；苏轼《记承天寺夜游》；柳宗元《小石潭记》。（答案不唯一） （3）荒石园。 示例：从他身上，我学到了要善于观察，做事要坚持不懈等道理。 学科网（北京）股份有限公司 $色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 23马说 语言文字运用 一、字词自测 1.给下列加点字注音。 奴隶() 骈死() 槽枥() 一食( ) 尽粟() 食马者() 外见() 无马邪( 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)食之不能尽其材() (2)鸣之而不能通其意() (3)执策而临之( ) (4)不以千里称也() (5)一食或尽粟一石() (6)且欲与常马等不可得() (7)安求其能千里也() (8)故虽有名马() 二、基础闯关 3.下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是() 例句：千里马常有，而伯乐不常有 A.怒而飞 B.中峨冠而多髯者 C.鸣之而不能通其意 D.学而时习之 4.下列各句子中，加点词的用法和意义相同的一项是() A.只辱于奴隶人之手虽有千里之能 B.一食或尽粟一石食之不能尽其材 C.策之不以其道 执策而临之 D.其真无马邪 其视下也 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)安求其能千里也？ (3)鸣之而不能通其意。 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (4)其真无马邪？其真不知马也： 6.默写。 (1)《马说》中，作者表达的主要观点是“ ”。 (2)人才是重要的，而领导者发现人才、重用人才往往更加重要，《马说》中谈到人才被重用的先决条件是 ”。 (3)《马说》中，表明作者对千里马被埋没而感到愤慨的句子是“？”。 (4)走进新时代，国家重视人才，注重发挥其特长，重视听取他们的声音，力求避免出现《马说》中的 ”的不幸。 (5)《马说》中，能表明千里马外在特征（或千里马有异于常马的特征）的句子是“一， ”。 三、知识拓展 7.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是() A.韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 B.古人有用“郡望”做称谓的习惯，如韩愈自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。 C.“说”是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。 D.古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母”都是谦称。 能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《马说》，回答问题。 8.作者借千里马的遭遇寄托了怎样的思想感情？ 9.作者在第3段中对“食马者”这个人物采用了哪些描写方法？这些描写刻画了一个怎样的“食马者”形象？ 二、课外阅读 (一)(2025南昌一中质量检测)阅读下面的文言文，完成10~13题。(10分) 魏文侯之时，子质①仕②而获罪焉。去③而北游，谓简主曰：“从今以后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何 以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝 廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不复树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏 得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜④，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之在所树也。今子之所树，非其人 也，故君子先择而后种也。” 独家授权侵权必究 多学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (选自韩婴《韩诗外传》) 【注释】①子质：人名。②仕：做官。③去：罢官。④蒺藜：有刺的植物。 10.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 由此观之在所树也。 11.解释文中加点词的含义。(3分) (1)复() (2)之() (3)过() 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。 (2)故君子先择而后种也。 13.本文和《马说》都谈到人才问题，它们分别表达了什么主旨？(2分) (二)阅读下面的文言文，完成14~17题。(10分) 【甲】齐桓公谓管仲曰：“吾国甚小，而财用甚少，而群臣衣服舆驾甚汰①，吾欲禁之，可乎？”管仲曰： “臣闻之，君尝之，臣食之；君好之，臣服之。令君之食也必桂之浆衣练紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰 也。诗云：‘不躬不亲，庶民不信。’君欲禁之，胡不自亲乎？”桓公曰：“善。”于是更制练帛之衣，大白之冠， 朝一年而齐国俭也。 (选自《说苑·反质》) 【乙】齐桓公深知宁戚②，将任之以政，群臣争谗之，曰：“宁戚卫人，去齐不远，君可使人问之。若果 真贤，用之未晚也。”公曰：“不然。患其有小恶者，民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。”乃夜举 火而爵③之，以为卿相：九合诸侯，一匡④天下。桓公可谓善求士矣。 (选自《刘子·妄瑕》) 【注释】①汰：同“泰”。骄奢，自大。②宁戚：春秋卫国人，齐国的大夫。③爵：授予爵位。④一匡：安定 统一。 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 今君之食也必桂之浆衣练紫之衣 15.解释文中加点词的含义。(3分) ·独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.ZxXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (1)信() (2)更() (3)善() 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)君欲禁之，胡不自亲乎？ (2)民人知小恶忘其大美，此世所以失天下之士也。 17.设想一下，如果韩愈《马说》中的“千里马”遇到了齐桓公这样的“食马者”，还会“骈死于槽枥之间” 吗？它的结局可能会怎样？请结合选文简述理由。(2分) 语文素养提升 18.名著阅读。 (1)《昆虫记》文字清新，自然有趣，语言诙谐。下面是同学们看完《昆虫记》后的感受，表述不正确的一项 是() A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近三十年时间写就的十二卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B.《昆虫记》行文活泼，情趣盎然，法布尔也被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 C.在《昆虫记》中，我们不仅能看到昆虫的大千世界，而且能领略到法布尔探索真理的精神。 D.法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领自然科学的庞杂实据， 将虫性与人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。 (2)《经典常谈》中，作者认为“唐宋八大家”的文章各自有着怎样的特点？到目前为止，你学过了“唐宋八 大家”的哪些诗文（学过的各举一例即可）？ 独家授权侵权必究 色学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (3)法布尔给自己的“实验室”起了个什么名字？从他身上你学到了什么？ ·独家授权侵权必究·