题型组合训练（四）-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

**基本信息** 聚焦古代诗文阅读，通过基础理解、综合分析、拓展评价三层设计，实现从语言积累到鉴赏评价的递进，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解层|诗歌内容理解、文言文断句与实词|选择题（1、3题）考查基础赏析，断句（5、9题）与实词解释（6、10题）夯实语言积累| |综合分析层|情感比较、文言翻译|诗歌情感对比（2题）、单篇情感分析（4题）及翻译（7、11题），提升文本整合能力| |拓展评价层|人物形象评价|结合文本评价爱国志士（8题）、比较人物品质（12题），培养批判性思维与表达|

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 题型组合训练（四） 古代诗文阅读 (一)(2025赣州大余期末)阅读下面两首诗，完成1~2题。（每小题2分，共4分） 【甲】九日送别 王之涣 蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 【乙】柳枝词 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.甲诗首句点明送别发生在蓟州极荒凉、萧瑟之地。 B.甲诗后两句用今日之行为与明朝之遭遇对比，给人一种孤独、飘零之苦。 C.乙诗首句说一艘高高的画船系在春水边，表现的是一个“等”字。 D.乙诗最后一句化实为虚，把看不见的离恨写成无形的事物。 2.从内容或情感的角度，简要分析这两首诗的共同点。 (二)阅读下面这首诗，完成34题。（每小题2分，共4分） 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句准确地把握住了春末夏初时节梨花、柳叶的特征。 B.第二句写梨花盛开、柳叶深青之状，加重了抒情色彩。 C.第三句中“一株雪”赋予梨花以神韵，其实这“一株雪”正是诗人自己的化身。 D.尾句侧面烘托梨花之“清明”，补足前句“惆怅”的内容。 4.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zXXk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (三)(2025吉安安福期末)阅读下面的文言文，完成5-8题。(10分) 赵与檡，为嗣秀王。德祐二年，为浙、闽、广察访使。益王之立，舅杨亮节居中秉权，与楫自以国家亲贤 多所速止，遂犯忌嫉。未几，北兵逼浙东，乃命与檡出瑞安，与守臣方洪共任备御。朝臣言与檡有刘更生①之 忠，曹王皋②之孝，宜留辅以隆国本。谮③者益急，卒遣之。瑞安受围，城中危急，与洪誓以死守。小校④李 雄夜开门纳外兵，与檡、洪率众巷战，兵败被絷⑤，董文炳问之曰：“汝为秀王耶？今能降乎？”与楫厉声曰： “我国家近亲，今力屈而死，分也，尚何问为？”遂杀之。洪亦伏节而死。 (选自《宋史》) 【注释】①刘更生：刘向，西汉宗室。②曹王皋：李皋，唐朝中期宗室名臣。③谮(z):说人坏话，诬陷别 人。④小校：低级武官。⑤絷(zhi):拘执，即拘捕 5.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 与釋自以国家亲贤多所谏止 6.解释文中加点词的含义。(3分) (1)遂() (2)益() (3)率() 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)未几，北兵逼浙东，乃命与釋出瑞安，与守臣方洪共任备御。 (2)今力屈而死，分也，尚何问为？ 8.班级正在举办“爱国志士我来赞”的活动，请你谈谈赵与檡能否被称为爱国志士？并结合文章具体内容说 明理由。(2分) 独家授权侵权必究 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (四)阅读下面的文言文，完成9-12题。(10分) 【甲】李琼字子玉，幽州人。琼幼好学，涉猎史传。一日会饮，琼熟视周祖，知非常人。周祖与琼情好 尤密，尝造琼，见其危坐读书因问所读何书，琼曰：“此《阃外春秋》，所谓以正守国，以奇用兵，较存亡治乱， 记贤愚成败，皆在此也。”周祖令读之，谓琼曰：“兄当教我。”自是周祖出入常袖以自随①，遇暇辄读，每问 难琼，谓琼为师。 (节选自《宋史》) 【乙】李万超，并州太原人。幼孤贫，负贩②以养母，晋祖起并门，万超应募隶军籍。战累捷，稍迁军校。 从李守贞讨杨光远于青州，奋勇先登，飞石中其脑，气不属③者久之。开运中，从杜重威拒契丹于阳城，流夫 贯手④，万超拔矢复战，神色自若。以功迁肃锐指挥使。 (节选自《宋史》) 【注释】①常袖以自随：时常随身携带。②负贩：担货贩卖。③气不属：呼吸中断。④流矢贯手：流箭射穿手 掌。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 见其危坐读书因问所读何书 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)涉猎()(2)贤() (3)以() 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)琼熟视周祖，知非常人。 (2)万超拔矢复战，神色自若。 12.阅读完甲、乙两文，你喜欢谁？请说明理由。(2分) ·独家授权侵权必究 参考答案 （一）1．D【解析】“载将离恨过江南”意为“船儿（带着行人远去，）满载着离恨去到那遥远的江南”。该句化虚为实，将无形的离恨具象化，让人仿佛觉得离恨可以被画船承载着去往南方。D项中“化实为虚”“写成无形的事物”说法有误。 2．示例一：两首诗都围绕“离别”这一主题展开，描绘了离别的场景。（2分） 示例二：两首诗都表达了离别者对友人的依依不舍之情，情感真挚而深沉。（2分） 【参考译文】 【甲】我在蓟地的老朋友稀少，居住的庭院冷落又萧条；你即将归去，我去哪里能够登高望远，为你送行呢？今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，而明日你我就像这随风飘飞无定的断蓬一样，不知道飞向何方。 【乙】高高的画船系在春水边，行人与友人依依不舍，直到喝得半醉才离去。不管烟波浩渺，也不管雨打风吹，船儿（带着行人远去，）满载着离恨去到那遥远的江南。 （二）3．B【解析】B项有误。第二句“柳絮飞时花满城”主要以写实手法描绘了柳絮纷飞、梨花满城盛开的春日盛景，核心作用是铺陈景物、营造氛围，为后文的抒情作铺垫，并非“加重了抒情色彩”，抒情色彩的凸显始于第三句“惆怅”一词的出现。 4．抒发了诗人内心的惆怅和感叹美景易逝的思想感情，也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感情。（2分） 【参考译文】 （如雪般的）梨花淡淡的白，柳叶透露出浓郁的深青色，柳絮飘飞的时候，梨花开满了全城。我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，（居俗世而自清，）将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。 （三）5．与檡自以国家亲贤/多所谏止 6．（1）于是，就 （2）更加 （3）带领 7．（1）不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与檡前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。（2）现在（因）力量竭尽而死，这是（我的）本分，还有什么可问的？ 8．示例：赵与檡能被称为爱国志士。理由：①赵与檡关心国事，多次谏阻杨亮节的不正确行为；②在国家面临危机时，带领士兵誓死保家卫国，对国家忠心耿耿；③被俘之后，坚守气节，宁死不屈。（每点1分，答出2点即可） 【参考译文】 赵与檡，继承爵位为秀王。德祐二年，（他）担任浙、闽、广等地的察访使。益王登基时，（他的）舅父杨亮节掌握权力，赵与檡自认为是赵氏宗亲，多次上谏阻止（杨亮节的不正确行为），于是招来（他的）憎恨。不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与檡前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。朝臣们称赞赵与檡有刘向的忠诚，有李皋的孝顺，应该留下来辅佐来加强国本。（但是）说他坏话的人言语更加激烈，最终（他）被派遣出去。（后来）瑞安城被围困，城中形势危急，（赵与檡）和方洪发誓以死坚守（城池）。小校李雄夜间打开城门让外部军队进入，赵与檡、方洪带领众人进行巷战，兵败被拘捕后，董文炳问他道：“你是秀王吗？现在愿意投降吗？”赵与檡声音严肃地回答：“我是赵氏宗亲，现在（因）力量竭尽而死，这是（我的）本分，还有什么可问的？”于是（董文炳）杀害了他。方洪也坚持忠节而死。 （四）9．见其危坐读书/因问所读何书 10．（1）粗略地阅读 （2）品德高尚 （3）来 11．（1）李琼仔细看周祖，知道（他）不是平常人。 （2）李万超拔出箭又去作战，神态脸色像往常一样。 12．示例一：我喜欢李琼。因为李琼自幼爱好学习，广泛阅读了许多史书；平时注意观察；当别人有问题时，会耐心地指导。（2分） 示例二：我喜欢周祖。因为周祖好学勤问，为人谦卑。（2分） 示例三：我喜欢李万超。因为李万超作为儿子对待母亲非常孝顺，作为将领英勇顽强，作战勇敢。（2分） 【参考译文】 【甲】李琼字子玉，幽州人。李琼自幼好学，粗略地阅读史传。一天聚会饮酒，李琼仔细看周祖，知道（他）不是平常人。周祖与李琼的友情非常亲密，（周祖）曾探望李琼，见到他端坐读书，因而问读的是什么书，李琼说：“这是《阃外春秋》，所说以正守国，以奇用兵，比较存亡治乱，记录贤愚成败，都在这里。”周祖让（他）读一读，（听完以后）对李琼说：“兄长应当教我。”从此周祖出入时常随身携带（这本书），一有空闲就阅读，经常向李琼询问疑难之处，称李琼为老师。 【乙】李万超，并州太原人。幼年丧父生活贫困，依靠担货贩卖来供养母亲，晋祖在并门起兵，李万超响应招募隶属部下。作战连续获胜，渐渐升为军校。跟随李守贞在青州讨伐杨光远，奋勇率先登城，飞石击中他的头，呼吸中断很久。开运年间，跟随杜重威在阳城抵御契丹，流箭射穿手掌，李万超拔出箭又去作战，神态脸色像往常一样。凭借功劳升为肃锐指挥使。 学科网（北京）股份有限公司 $