题型组合训练(四)-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册语文同步备课（通用）

(青碧溪的)源头出自山下石涧处，泉水涌出成 潭，潭深约一丈，明亮光洁到连针都无所遁形。潭底 遍布小石头，如卵如珠，有青色、绿色、白色、黑色，比 宝玉更明丽，交错生辉，像绮丽的云霞（一样灿烂）。 刚有落叶掉到潭面，鸟儿随即将其衔去。潭的三面 都是石崖，千净得像是被擦拭过，不沾染一点儿 灰尘。 观看游玩了很久后，（我们）于是从侧面上到左 边山崖的石头缝中，坐着避雨。（从这里）俯视潭水， 中潭深两丈左右，因为水清见底，（所以）人们大多轻 率地亲近它，不知道它危险不可预测。下潭水色是 深青色，中潭（水色）是鸦碧色，上潭（水色）是鹦绿 色。水石相依，水光越盛，石色越美。我每每到溪 上，觉得水纹如纱，石影像壁，（这种景色）印心染神， 离开青碧溪后，虽然经历俗世的事务，但（青碧溪的） 清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀。 沿着溪水向外走，水流经过的地方，根据地势流 淌成不同形状，圆形之处像镜子，弯曲之处像初月， 姿态各异，都可以筑亭来细赏其中的趣味。 题型组合训练（三） 一、 1.(1)呈(2)zi 2.、【解析】“读书大国”和“学习强国”在句中是并列关 系，所以中间用顿号分隔，故填“、”。 3.相得益彰 4.把“一览赣江绝美的自然风光”与“领略其深厚的历史 文化底蕴”互换位置。 二、 5.敬宗试其文/察其行/叹曰 6.(1)曾经(2)向东，往东(3)称赞 7.(1)我作为您管理范围内的县令，现在无事可做，可以 充当劳役。(2)有位太守想要把自己的女儿嫁给杨 鼎为妻，杨鼎以未告知父母为由而推辞。 8.恰当。乙文中杨鼎坚守清贫，不贪慕富贵，可以用来 论证“贫贱不能移”；(1分)甲文中何易于以民为重，不 屈从于比自己官位高的刺史，可以用来论证“威武不 能屈”。(1分)》 【参考译文】 【甲】何易于曾经担任益昌县令。刺史崔朴曾趁 着春光，带了许多宾客，从上游坐着船，唱歌饮酒，放 舟东下，一直来到益昌县附近。（他们）到后就索要民 夫拉纤。何易于就把手板插在腰带上，拉着船跑上跑 下。刺史（崔朴）惊异地问他为何这样，何易于说： “(现在)正值春天，百姓不是种田便是养蚕，一点时间 也不能耽误。我作为您管理范围内的县令，现在无事 可做，可以充当劳役。”刺史与宾客跳下了船，一齐骑 马回去了。 【乙】杨鼎在乡试中考取了第一名，听说南京国子 监祭酒陈敬宗学问道德都好，便请求到南京国子监完 成学业。（他）不带一个仆人，刻苦攻读尽力学习，亲 428 八年级语文RJ版 自做饭，安然如常。陈敬宗考查他的文章，观察他的 行为，感叹说：“闭门读书，安于贫贱，即使是颜回那样 的贤人也不会比他高出多少。”（陈敬宗）经常称赞他 的德行。有位太守想要把自己的女儿嫁给杨鼎为妻， 杨鼎以未告知父母为由而推辞。（太守）于是转托杨 鼎的同乡兵部尚书徐琦对陈敬宗说：“杨鼎清贫，太守 家却很富裕，杨鼎的父母得知此事，一定会安心的。” 陈敬宗也劝杨鼎答应这门婚事，杨鼎回答说：“原宪虽 清贫，但在道义上却是富有的，猗顿虽富有，但在道义 上却是贫乏的，我怎么敢贪恋富贵呢！”陈敬宗更加喜 爱杨鼎的德行。 三、 9.(1)有觉悟的工人(2)全世界无产阶级共同的声音， 共同的语言(3)《生产大合唱》(4)红军、八路军、 新四军、人民解放军(5)《东方红》(6)对伟大领袖 衷心的爱戴的歌声（每空1分） 10.运用比喻的修辞手法，(1分)把歌声比作火把、煤炭 和甘霖，生动形象地写出了延安歌声对人民的精神 抚慰作用，(1分)表达了作者对延安歌声的喜爱、赞 美之情。(1分) 11.示例：所谓的“一枝一叶见大义”，就是通过平常的小 事物来挖掘一个深刻的内涵，表现一个大的主题。 (1分)《歌声》通过描写延安军民所爱唱的“歌声”，热 情讴歌延安光荣的革命传统和革命作风，抒写作者 对延安歌声的怀念和赞美。(2分)课文《灯笼》则通 过回忆作者早年与“灯笼”相关的生活景象，流露出 其对故乡和亲人的怀念，并结合当时的国运时事，表 明其要做抗日“马前卒”的心愿。(2分) 题型组合训练（四） (一) 1.D【解析】“载将离恨过江南”意为“船儿（带着行人远 去，)满载着离恨去到那遥远的江南”。该句化虚为 实，将无形的离恨具象化，让人仿佛觉得离恨可以被 画船承载着去往南方。D项中“化实为虚”“写成无形 的事物”说法有误。 2.示例一：两首诗都围绕“离别”这一主题展开，描绘了 离别的场景。(2分)示例二：两首诗都表达了离别 者对友人的依依不舍之情，情感真挚而深沉。(2分) 【参考译文】 【甲】我在蓟地的老朋友稀少，居住的庭院冷落又 萧条；你即将归去，我去哪里能够登高望远，为你送行 呢？今天还能聚在一起同饮芬芳的菊花酒，而明日你 我就像这随风飘飞无定的断蓬一样，不知道飞向 何方。 【乙】高高的画船系在春水边，行人与友人依依不 舍，直到喝得半醉才离去。不管烟波浩渺，也不管雨 打风吹，船儿（带着行人远去，）满载着离恨去到那遥 远的江南。 (二) 3.B【解析】B项有误。第二句“柳絮飞时花满城”主要 以写实手法描绘了柳絮纷飞、梨花满城盛开的春日盛 景，核心作用是铺陈景物、营造氛围，为后文的抒情作 铺垫，并非“加重了抒情色彩”，抒情色彩的凸显始于 第三句“惆怅”一词的出现。 4.抒发了诗人内心的惆怅和感叹美景易逝的思想感情， 也抒发了诗人淡看人生，从失意中得到解脱的思想感 情。(2分) 【参考译文】 (如雪般的)梨花淡淡的白，柳叶透露出浓郁的深 青色，柳絮飘飞的时候，梨花开满了全城。我心绪惆 怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，（居俗世而自清，） 将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。 (三) 5.与擇自以国家亲贤/多所谏止 6.(1)于是，就(2)更加(3)带领 7.(1)不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与 檡前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。(2)现在 (因)力量竭尽而死，这是（我的）本分，还有什么可 问的？ 8.示例：赵与檡能被称为爱国志士。理由：①赵与檡关 心国事，多次谏阻杨亮节的不正确行为；②在国家面 临危机时，带领士兵誓死保家卫国，对国家忠心耿耿； ③被俘之后，坚守气节，宁死不屈。（每点1分，答出2 点即可) 【参考译文】 赵与檡，继承爵位为秀王。德祐二年，（他）担任 浙、闽、广等地的察访使。益王登基时，（他的）舅父杨 亮节掌握权力，赵与择自认为是赵氏宗亲，多次上谏 阻止（杨亮节的不正确行为），于是招来（他的）憎恨。 不久，北方敌军逼近浙东，于是（杨亮节）命令赵与檡 前往瑞安，和守臣方洪一同准备抵挡。朝臣们称赞赵 与择有刘向的忠诚，有李皋的孝顺，应该留下来辅佐 来加强国本。（但是）说他坏话的人言语更加激烈，最 终（他）被派遣出去。（后来）瑞安城被围困，城中形势 危急，（赵与釋）和方洪发誓以死坚守（城池）。小校李 雄夜间打开城门让外部军队进入，赵与择、方洪带领 众人进行巷战，兵败被拘捕后，董文炳问他道：“你是 秀王吗？现在愿意投降吗？”赵与釋声音严肃地回答： “我是赵氏宗亲，现在（因）力量竭尽而死，这是（我的） 本分，还有什么可问的？”于是（董文炳）杀害了他。方 洪也坚持忠节而死。 (四) 9.见其危坐读书/因问所读何书 10.(1)粗略地阅读(2)品德高尚(3)来 11.(1)李琼仔细看周祖，知道（他）不是平常人。 (2)李万超拔出箭又去作战，神态脸色像往常一样。 12.示例一：我喜欢李琼。因为李琼自幼爱好学习，广泛 阅读了许多史书：平时注意观察；当别人有问题时， 会耐心地指导。(2分)示例二：我喜欢周祖。因为 周祖好学勤问，为人谦卑。(2分)示例三：我喜欢 李万超。因为李万超作为儿子对待母亲非常孝顺， 作为将领英勇顽强，作战勇敢。(2分) 【参考译文】 【甲】李琼字子玉，幽州人。李琼自幼好学，粗略 地阅读史传。一天聚会饮酒，李琼仔细看周祖，知道 (他)不是平常人。周祖与李琼的友情非常亲密，（周 祖)曾探望李琼，见到他端坐读书，因而问读的是什 么书，李琼说：“这是《间外春秋》，所说以正守国，以 奇用兵，比较存亡治乱，记录贤愚成败，都在这里。” 周祖让（他）读一读，（听完以后）对李琼说：“兄长应 当教我。”从此周祖出入时常随身携带（这本书），一 有空闲就阅读，经常向李琼询问疑难之处，称李琼为 老师。 【乙】李万超，并州太原人。幼年丧父生活贫困， 依靠担货贩卖来供养母亲，晋祖在并门起兵，李万超 响应招募隶属部下。作战连续获胜，渐渐升为军校。 跟随李守贞在青州讨伐杨光远，奋勇率先登城，飞石击 中他的头，呼吸中断很久。开运年间，跟随杜重威在阳 城抵御契丹，流箭射穿手掌，李万超拔出箭又去作战，神 态脸色像往常一样。凭借功劳升为肃锐指挥使。 附录本册教材文言知识梳理及训练 通假字梳理及训练 1.同“洌”，清澈2.同“溟”，海3.同“敩”，教导4.同 “举”，推举5.同“鳏”，老而无妻6.同“饲”，喂7.同 “现”，表现 一词多义梳理及训练 1.①③①2.②②③①3.①②4.② ①5.①②6.①②7.②①8.①② 9.①②③10.②①11.①②12.①② 13.②①14.①②15.①② 古今异义梳理及训练 1.交错相通指运输事业2.妻子儿女专指男子的 配偶3.不要说，更不必说表示条件关系的连词 4.不值得，不必不够5.大约常用来表示许可、可 能、转折等6.并排、挨着表示比较，对比7.竟然 曾经8.适时出嫁返回；归还9.促进增长 词类活用梳理及训练 1.形容词的使动用法，使…感到凄凉2.形容词的使 动用法，使…竖起3.形容词的使动用法，使……竭 尽4.名词的意动用法，以…为亲5.名词用作状 语，向前6.名词用作状语，向西7.名词用作状语，像 狗的牙齿那样8.名词用作状语，向西南方向9.名词 用作状语，像北斗星那样10.名词用作状语，用箬竹叶 做的船篷11.名词用作动词，戴着高高的帽子12.名 词用作状语，用石青13.名词用作动词，用马鞭驱赶 14.形容词用作名词，怪异的事物 重点实词梳理及训练 1.整齐的样子2.邀请3.穿透4.赠5.文静美好 的样子6.干7.气息，这里指风8.困惑 下册参考答案 29个题型组合 古代诗文阅读 (一)(2025赣州大余期末)阅读下面两首诗，完 成1~2题。（每小题2分，共4分） 【甲】九日送别 王之涣 蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 【乙】柳枝词 郑文宝 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () A.甲诗首句点明送别发生在蓟州极荒凉、萧 瑟之地。 B.甲诗后两句用今日之行为与明朝之遭遇 对比，给人一种孤独、飘零之苦。 C.乙诗首句说一艘高高的画船系在春水边， 表现的是一个“等”字。 D.乙诗最后一句化实为虚，把看不见的离恨 写成无形的事物。 2.从内容或情感的角度，简要分析这两首诗的 共同点。 (二)阅读下面这首诗，完成3~4题。（每小题 2分，共4分) 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 136 八年级语文RJ版 训练（四） 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 () A.首句准确地把握住了春末夏初时节梨花、 柳叶的特征。 B.第二句写梨花盛开、柳叶深青之状，加重 了抒情色彩。 C.第三句中“一株雪”赋予梨花以神韵，其实 这“一株雪”正是诗人自己的化身。 D.尾句侧面烘托梨花之“清明”，补足前句 “惆怅”的内容。 4.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ (三)(2025吉安安福期末)阅读下面的文言文， 完成5~8题。(10分) 赵与檡，为嗣秀王。德祐二年，为浙、闽、 广察访使。益王之立，舅杨亮节居中秉权，与 檡自以国家亲贤多所谏止，遂犯忌嫉。未几， 北兵逼浙东，乃命与檡出瑞安，与守臣方洪共 任备御。朝臣言与檡有刘更生①之忠，曹王 皋©之孝，宜留辅以隆国本。谮③者益急，卒遣 之。瑞安受围，城中危急，与洪誓以死守。小 校①李雄夜开门纳外兵，与檡、洪率众巷战，兵 败被絷⑤，董文炳问之曰：“汝为秀王耶？今能 降乎？”与檡厉声曰：“我国家近亲，今力屈而 死，分也，尚何问为？”遂杀之。洪亦伏节而死。 (选自《宋史》) 【注释】①刘更生：刘向，西汉宗室。②曹 王皋：李皋，唐朝中期宗室名臣。③谮(zèn): 说人坏话，诬陷别人。④小校：低级武官。 ⑤絷(zhi):拘执，即拘捕。 5.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 “/”标示。(1分) 与檡自以国家亲贤多所谏止 6.解释文中加点词的含义。(3分) (1)遂( (2)益( (3)率( 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)未几，北兵逼浙东，乃命与檡出瑞安，与 守臣方洪共任备御。 (2)今力屈而死，分也，尚何问为？ 8.班级正在举办“爱国志士我来赞”的活动，请 你谈谈赵与檡能否被称为爱国志士？并结 合文章具体内容说明理由。(2分) (四)阅读下面的文言文，完成9~12题。 (10分) 【甲】李琼字子玉，幽州人。琼幼好学，涉 猎史传。一日会饮，琼熟视周祖，知非常人。 周祖与琼情好尤密，尝造琼，见其危坐读书因 问所读何书，琼曰：“此《阃外春秋》，所谓以正 守国，以奇用兵，较存亡治乱，记贤愚成败，皆 在此也。”周祖令读之，谓琼曰：“兄当教我。”自 是周祖出入常袖以自随①，遇暇辄读，每问难 琼，谓琼为师。 (节选自《宋史》) 【乙】李万超，并州太原人。幼孤贫，负贩@ 以养母，晋祖起并门，万超应募隶军籍。战累 捷，稍迁军校。从李守贞讨杨光远于青州，奋 勇先登，飞石中其脑，气不属③者久之。开运 中，从杜重威拒契丹于阳城，流矢贯手①，万超 拔矢复战，神色自若。以功迁肃锐指挥使。 (节选自《宋史》) 【注释】①常袖以自随：时常随身携带。 ②负贩：担货贩卖。③气不属：呼吸中断。 ④流矢贯手：流箭射穿手掌。 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 “/”标示。(1分) 见其危坐读书因问所读何书 10.解释文中加点词的含义。(3分) (1)涉猎( (2)贤( (3)以( 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)琼熟视周祖，知非常人。 (2)万超拔失复战，神色自若。 12.阅读完甲、乙两文，你喜欢谁？请说明理 由。(2分) 下册题型组合训练 137