专项突破三 古诗文默写与文学文化常识&专项突破四 整本书阅读-【红卷】2025-2026学年八年级下册语文期末复习方案（统编版）

专页强化练© 地昭一州收 红卷 专项突破三古诗文默写与 用心感好卷 文学文化常识 垣愁归尖可打印 一、语文老师召开了古诗文座谈会，请你参与并完成以下内容。 中国古典诗文中，有的直陈其事，如“悠哉悠哉，① (《诗经·关雎》)直言因相思而彻夜难眠；有的直抒胸臆，如“安得广 厦千万间，② ”(《茅屋为秋风所破歌》)直抒忧国 忧民的情怀；有的语言直白，如“③ ,骈死于槽枥之 间”(《马说》)用朴实语言写出千里马的悲惨遭遇；有的则相对隐晦， 比如柳宗元《小石潭记》中“④ ,悄怆幽邃”，借环境的冷清表 达自己被贬后孤寂的心境；有的擅用比喻、夸张，如《北冥有鱼》中“⑤ ,⑥ ”生动形象地写出了大鹏振翅高飞的 情景；有的善于刻画人物心理，如白居易《卖炭翁》中“⑦ ,⑧ ”,刻画了卖炭老人的矛盾心理。 二、下面是康康同学做的古诗文梳理单，请你帮他补充完整。 主题 古诗文名句 杜甫于“① ,独与老翁别”(《石壕吏》)的叙述中暗含 了复杂的情感：有悲悯，有控诉，有赞扬；又于“② 对民生 ,吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》)的抒情中表 疾苦的 明济世情怀。 关注 “一车炭，千余斤”与“③ ”(《卖炭翁》)的对比 中，暗含了白居易鲜明的爱憎情感。 庄子借“海运则将徙于南冥”“水击三千里，④ ”(《北冥有鱼》)的大鹏形象，阐发了自己的精神追求。 对理想 陶渊明虚构了老少安适快乐生活的场景：“⑤ 境界的 ⑥ ”(《桃花源记》)，表达了对太平盛世的憧憬。 追求 儒家在《大道之行也》中构想了“是故谋闭而不兴，⑦ ”的大同社会，表达了对理想社会的向往。 “⑧ ,⑨ ”(《卜算子·咏 对高洁 梅》)，是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。“⑩ 志趣的 ,寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)，是身遭贬谪的苏 坚守 轼对理想的坚守。 三、下面是“含英咀华品诗文”组的探究成果，请你补全。 诗文描绘美景。《诗经·蒹葭》中有“① ,② ”的 秋晨露重霜浓、雾霭迷蒙之景；《小石潭记》中有“青树翠蔓，③ ,④ ”的生机盎然之景；《题破山寺后禅院》中有“⑤ ,⑥ ”的幽静美好之景。 诗文饱含情意。面对水鸟和鸣的画面，诗人以“⑦ ,君子 好逑”(《诗经·关雎》)表达了对美好爱情的向往和追求；在友人即将 远行之际，王勃以“⑧ ,⑨ ”(《送杜少府之 任蜀州》)表达了友谊不受时空的阻隔，谱写出一首积极向上的别离 之歌。 诗文记录社会生活。“暮投石壕村，⑩ ”(杜甫《石壕 吏》)记述了官军四处抽丁补充兵力的故事；《诗经·式微》中“微君之 躬，① ”借女子之口道出劳役者遭受统治者的压迫，夜以继 日地在野外千活，有家不能回，苦不堪言的悲惨生活。 四、根据学习积累，完成以下古诗汇总表。 品读方法 古诗名句 品读赏析 气蒸云梦泽， 写出了洞庭湖烟波浩渺、水天 关注 ① 合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的 动词 孟浩然《望洞庭湖 磅礴气势。 上张丞相》 ② 以文字表现卖炭翁的职业和年 关注 3 龄，刻画出卖炭翁辛劳、凄楚、衰老 修饰语 白居易《卖炭翁》 的形象。 ④ 交代了告别的地点，描绘了送 关注表 ⑤ 0 别的环境，山与水一动一静，暗示了 现手法 李白《送友人》 离别的情景。 ⑥ ,悠悠我思。 以假设的语气、让步的姿态，发 关注 纵我不往，⑦ 出强烈的反问，抒发缠绵悱侧的 句式 《诗经·子衿》 感慨。 五、文学文化常识。 1.下列文学文化常识表述不正确的一项是( A演讲的类型很多，但大多要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思 路、充实的内容 王心童®《红卷》·语文·八年级下册 B.“说”是古代的一种文体，往往借一件事情或一种现象来表述作者 对某些事物或问题的见解和主张，如《马说》 C庄子，名周，战国时期的哲学家，儒家学派的代表人物 D.《社戏》中所说的“老生”“小生”“小旦”都是戏曲中的人物形象， “老生”是中年以上男子的形象 2.下列文学文化常识表述不正确的一项是()。 A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义的 源头，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂 B.“四书五经”中的“五经”，是儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《论 语》《春秋》的合称 C.“记”是古代的一种文体，可记事，如陶渊明的《桃花源记》；可记 游，如柳宗元的《小石潭记》；还可以记物，如魏学洢的《核舟记》 D.“黄发”，旧说是长寿的特征，用来指老人。“垂髫”，垂下来的头 发，用来指小孩 3.下列文学文化常识表述不正确的一项是()。 A.“矜”指老而无妻，“寡”指老而无夫，“孤”指幼儿无父，“独”指老 而无子 B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是春秋时期经学家 戴圣编纂的 C.古人讲究籍贯、姓名、字号，如“虞山王毅叔远甫刻”，“虞山”是山 名，表明籍贯（常熟）；“王”是姓，“毅”是名，“叔远”是字；“甫”是 对男子的美称，多附于字之后 D.韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之 首。因其世居于昌黎，故又称“韩昌黎” 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是()。 A.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，句数没有限制，可多可少，可 奇可偶，每句字数也无严格限制 B鲁迅，中国文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷 徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热 风》等 C.二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法 D.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、 外篇15篇、杂篇11篇。我们所学的《北冥有鱼》就选自外篇中的 《秋水》 专项强化练/15 专项强化练 地招一速北收 红卷 专项突破四 整本书阅读 用心感好卷 垣愁归尖打印 1.与李白相比，朱自清更推崇杜甫，他认为杜甫是“真正继往开来的诗 人”，请你结合《经典常谈》中的具体内容，联系杜甫的生平经历和 他的作品《春望》，谈谈朱自清为什么这样说。 《春望》 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 2.《经典常谈》中说：“李白所作，自然而不觉费力，且暗示着超远境 界。”请从A、B两句诗中任选一句，参考这句话，对诗句简要分析。 A.山随平野尽，江入大荒流。一《渡荆门送别》 B.谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。—《春夜洛城闻笛》 3.【论经典】读了《经典常谈》后，小文同学表达了对阅读经典的看法。 请针对小文的观点进行反驳，要求观点明确，有理有据，字数80字 以内。 青少年花时间阅读经典作品不值得。首先，经典作品内容过时，已经 被时代抛弃。其次，在现在的信息时代，读经典作品没有实际的作用。 4.阅读法布尔《昆虫记》的内容片段完成下面题日。 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两 ① 只，羞答答地在独鸣，不久便响起交 蟋蟀 响乐来，每个草棵里都有一只在歌 唱。我很喜欢把它列为万象更新时 的歌唱家之首。 16 、专项强化练 续表 其他隧蜂则在门口按先后次序排 ② 好，不挤不拥，等着轮到自己进入。 隧蜂 第一只一钻人地下，第二只便紧随 其后，然后第三只、第四只，一只 只快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于 胸前，看上去并不伤害别人，一副在 祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎 ③ 物突然出现，它就立刻收起它那副 螳螂 祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件 突地伸展开去，末端伸到最远处，抓 住猎物后便收回来，把猎物送到两 把钢锯之间。 (1)根据图表内容，概括昆虫习性。 (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这 段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作 风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物 则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因 生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性， 大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 5.请以下面内容为例，说说《昆虫记》为什么既是科普著作，又是文学 经典。 它（蝉）用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中 钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬 平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之 后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美 之中。 6.罗斯丹曾评价《昆虫记》的作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家 一般地看，文学家一般地感受而且抒写”。以下是《昆虫记》的节选 文字，请你参照示例，就罗斯丹对作者评价的某一方面作出批注。 王心童®《红卷》·语文·八年级下册 选段一 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有 其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野 草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小 天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应 答，或者可以说是对别的歌手无动于衷，只是自顾自地在抒发自己 的情怀。 选段二 就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出 自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的 那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无 所知。 7.高尔基说：“每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可 思议的新世界。”班级图书角建成后，图书管理员准备开展一次以 “书中新世界”为主题的好书推荐会。请你从下面两张推荐卡中任 选一张写一段推荐语，结合具体内容说说该书为你打开了怎样的新 世界。 好书推荐 好书推荐 书名：《昆虫记》 书名：《经典常谈》 名家书评：一部很有趣，也很有益的 名家书评：渐归简淡，朴实无华，显 书。—鲁迅 示出阅历、学问都已成熟。用口语 推荐语： 化的语言写学术文章，并世似无第 二人。一汪曾祺 推荐语： 8.请你仿照示例，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等 意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。而止”形容声音突然终止。句中用于形容原本嘈杂讨 论声突然停止，符合语境；D项“周而复始”的意思是 循环往复、周期性运转。四季的变化是一个典型的、 有规律的循环过程，完全契合。故选A。 2.蔚为大观，理由：空白处后接名词“文化遗产”，需要 一个定语性质的词语修饰“文化遗产”的整体规模。 结合语境可知，非遗展示的文化遗产种类多、形式丰 富，呈现出“盛大壮观的景象”，需用定语类词语。而 “叹为观止”是谓语，无法直接修饰“文化遗产”，因此 应选“蔚为大观”。 3.纷至沓来，理由：“摩肩接踵”侧重描写人群密集、拥 挤的具体状态，强调空间场面的拥挤感。“纷至沓 来”侧重描写人或事物接连不断地到来，强调时间上 的连续性与动态的“到来”行为。文段语境重在强调 游客被吸引而“不断前来”这一动态过程，而非具体 场景的拥挤刻画。因此，“纷至沓来”更贴合语境。 4.叹为观止，理由：此处的语境是评委对申报材料的赞 赏，“膛目结舌”多形容惊讶窘迫（含贬义），“叹为观 止”指赞美事物好到极点，契合赞扬的语境。 5.A【解析】A项说法不正确，句子缺少的是主语，不 是定语。 6.C【解析】C项说法有误，应当删去“在影响” 7.A【解析】B项，不合逻辑，句中“否定”与“没有用” 是双重否定，属于否定不当，可以将“没有用的”改为 “有用的”；C项，成分残缺，句子缺少主语，可以在 “对这次成功的演出给予了很高的评价”前加上“大 家”；D项，语序不当，“汇总统计、调查登记和数据分 析”语序不当，应改为“调查登记、汇总统计和数据分 析”。故选A。 8.C【解析】结合第一句与第二句中间的分号可知，第 一句与第二句之间是并列关系，④句“一方面…” 和①句“另一方面…”是并列关系，分别从两个方 面说明“2025年对中国航天而言是不平凡的一年”， 故④句为首句，①句在其后；接着③句用具体事件加 以说明；⑤句承接③句，具体说明神舟二十号成功发 射的原因，即长征二号F火箭采取滚动备份模式； ②句是备份模式的表现，发射成功后备份飞船就绪。 故选C。 9.C【解析】④句通过具体的节目引出话题，应作为首 句。①句，“这种融合”指代④句中提到的“科技与艺 术的深度融合”，所以应紧跟④句。⑤句从科技对艺 术的作用角度阐述，③句用“同时”表并列，从艺术对 科技的作用角度阐述，二者分别对应①句中“相互渗 透、彼此成就”，且⑤应在③前，②句是对科技与艺术 融合后效果的总结，应放在末尾。故选C。 10.B【解析】阅读句子可知，本段主要讲述了国风音 乐的创作。第②句为总结句，指出国风音乐的创作 要把握时代脉搏、对接当代需求，应放在段首；第⑤ 句紧承首句，指出国风音乐发展的现状一国风音 乐听众范围更加广泛，创作者要不断创新，指出国风 音乐的创作要把握时代脉搏、对接当代需求；第①句 列举了国风音乐《芒种》的创新，即在间奏部分将古 筝和小提琴旋律糅合，并加入青年人喜爱的流行电 音，让人耳目一新，属于举例论证，应放在第⑤句后； 第④句总结了与《芒种》类似的创作的作品特点，应 紧跟第①句后；第③句强调跨界融合应注意的方面： 不机械堆砌、生拉硬拽，在差异中寻求互补，在传统 与现代、民族音乐与外国音乐之间搭建沟通桥梁，应 放在段末。故选B。 11.B【解析】本段介绍的是景德镇薄胎瓷的利胚技 术。第③句指出说明对象“景德镇薄胎瓷”，引出下 文，故置于首句。第①句承接第③句，按时间顺序 (宋→明)举明代陶瓷大师吴十九制作薄胎瓷的例 子具体介绍景德镇薄胎瓷。第⑤句衔接第①句，进 一步阐释陶瓷大师吴十九制作的“卵幕杯”的特点。 第②、④两句从“利胚”角度介绍其制作之精美，第 ②句是过渡句子，承接上文对瓷器外观的描述，引出 下文对利胚师傅的功夫的叙述；第④句举出事例分 析手艺的精湛。故选B。 专项突破三古诗文默写与文学文化常识 一、①辗转反侧②大庇天下寒士俱欢颜③只辱于奴 隶人之手④凄神寒骨⑤怒而飞⑥其翼若垂天 之云⑦可怜身上衣正单⑧心忧炭贱愿天寒 二、①天明登前途②何时眼前突兀见此屋③半匹红 纱一丈绫④抟扶摇而上者九万里⑤黄发垂髫 ⑥并怡然自乐⑦盗窃乱贼而不作⑧零落成泥碾 作尘⑨只有香如故①拣尽寒枝不肯栖 三、①蒹葭苍苍②白露为霜③蒙络摇缀④参差披 拂⑤曲径通幽处⑥禅房花木深⑦窈窕淑女 ⑧海内存知己⑨天涯若比邻⑩有吏夜捉人 ①胡为乎泥中 四、①波撼岳阳城②满面尘灰烟火色③两鬓苍苍十 指黑④青山横北郭⑤白水绕东城⑥青青子佩 ⑦子宁不来 五、1.C【解析】C项，庄子是道家学派代表人物。 2.B【解析】B项，“五经”中没有《论语》，有《周易》。 3.B【解析】B项，戴圣是西汉经学家。 4.D【解析】D项，《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》。 专项突破四整本书阅读 1.杜甫经历安史之乱，流潜各地，亲见民间疾苦，他的很 多诗作真实地描写了那个时代，抒发了自己的感想。 《经典常谈》中说，杜甫写“民间的实在痛苦，社会的 实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧， 更给诗开辟了新世界”。因此，杜甫的诗被称为“诗 史”。如在《春望》中，“国破山河在，城春草木深”中 一个“深”字，真实描写了长安城在安史之乱中沦陷 后荒草丛生的破败景象。“烽火连三月，家书抵万 金”，战乱中，与家人离散的何止杜甫自己？杜甫的诗 具有悲天悯人，忧国忧民的特点，因此他本人被称为 “诗圣”。杜甫将诗历史化和散文化，开创了“沉着痛 快”的语言风格，所以朱自清对他很是推崇，称他是 “真正继往开来的诗人”。 2.【示例一】“山随平野尽，江入大荒流”一句写行船所 见，用词平实，仿佛信手拈来，却极富动态感地写出了 大江流过峡谷，冲入平原的景象，视野辽阔，境界 高远。 【示例二】“谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城”一句， 写悠扬的笛声乘着春风散落全城，语言自然平实，却 营造出极为宁静伤感的氛围，烘托诗人内心的孤寂 之情。 3.【示例】青少年花时间阅读经典是有必要的。经典不 会因时间的流逝而失去光彩，它常读常新，能走进 代又一代人的心中；阅读经典可以涵养性情，启迪人 生智慧。我们要养成阅读经典的习惯。 4.①善于鸣叫②有序入洞③善于捕猎 (2)【示例】喜欢法布尔风格。法布尔用拟人(“祈祷 的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“仲展”“收 回”)，把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让 读者轻松了解其习性，充满文学性，读起来不枯燥。 (选一种，言之有理即可) 5.“它（蝉）用它那如钻头般的细嘴”将蝉的细嘴比作钻 头，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蝉嘴的 特点；“聚精会神地，美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜 美之中”，赋予蝉人的情态，运用拟人的修辞手法，让 蝉的形象更鲜活，体现了作品的文学性。同时，这段 话清晰介绍了蝉用细钻孔取食汁液的生活习性，能让 读者了解相关知识，体现了作品的科言性.由此可知 《昆虫记》既能以生动的文学手法描绘昆虫，又传递 了科学知识，所以说既是科普著作，又是文学经典 6.【示例】批注“文学家一般地感受而且抒写” 选段中，法布尔以细腻的文学笔触描绘蟋蟀的鸣唱。 他将蟋蟀的叫声比作“合唱队员”“乐队”“演唱场 地”，并想象它们“彼此探问，相互应答”“抒发自己的 情怀”，赋予昆虫以人的情感与艺术生命。同时，通过 “此起彼伏，抑扬顿挫”“优美清亮”等富有韵律的词 语，营造出夏夜花园中充满诗意的交响场景。这正体 现了罗斯丹所说“文学家一般地感受而且抒写”。法 布尔不仅科学观察，更以文学家的敏感捕捉自然之 美，用生动的拟人与诗意的语言，让昆虫世界充满了 情感与艺术感染力。 7.【示例】《昆虫记》为我打开了一个科学与诗意交织的 奇妙微观世界。在法布尔的笔下，昆虫不再是冷冰冰 的标本，而是充满生命力的精灵：圣甲虫会认真滚动 粪球，蟋蟀在月光下奏乐，蝉在地下经历漫长的黑暗 才迎来一夏的欢歌。这个世界让我惊叹于自然造物 的精巧，更让我感受到作者对生命的敬畏与热爱。他 不仅是在观察昆虫，更是在书写生命的史诗。鲁迅先 生说它“很有趣，也很有益”，我深以为然一这本书 让我学会用发现的眼光去看待身边微小的事物，懂得 尊重每一个生命，这就是它为我打开的充满哲思与温 情的“新世界”。宝藏的兴趣，让我真正走进了中华 文明的宏伟殿堂。 8.【示例】阅读《经典常谈》时，我重点关注朱自清先生 对经典的“源流梳理”与“要义提炼”。例如，在读到 《说文解字》一章时，我通过他梳理汉字演变的脉络 和提炼的造字规律，不仅理解了汉字背后的文化内 涵，更学会了如何从历史发展的视角系统把握经典著 作的核心价值。这种“追源溯流，提炼精要”的读法， 让我在面对传统文化经典时能避免碎片化理解，建立 起清晰的知识体系。 专项突破五综合性学习 1.【示例】科技创新助力河南实现“绿色低碳”目标（意 思对即可) 2.【示例】该海报的主体配图是一棵大树。树冠内是楼 房，指人们的生活区；树干由多种多样的生活垃圾构 成，指人们的生活产生了诸多垃圾：树根由分类垃圾 桶构成，提示人们要分类投放生活垃圾。 3.【示例】环境发展我们要积极参与低碳环保活动， 体验优美环境的同时，享受经济、科技发展带来的好处。 4.【示例】小博获取更多的碳积分有两种方式：一种是个 人方式，一种是团队方式。个人可以通过扫码乘公 交、地铁、共享单车或步行等低碳行为获得碳积分；也 可以通过参与援建青少年生态文明图书角公益慈善、 低碳知识竞答、每日签到等低碳生活推广活动获得碳 积分。团队可以通过邀请好友一起参与低碳行，或将 小程序分享给好友获得碳积分。（采用总分表述，内 容清楚即可) 5.【示例】叔叔，旧电池不能扔在草坪上，应投入专门的 回收箱。电池中含有很多重金属，腐烂后，对地下水 和土壤的污染可严重了，还会进一步危害我们的身体 健康呢。小区是我们共同的家，咱们有责任一起爱 护它。 6.【示例】①模拟演讲，体会感觉②思路展开 ③组内模拟互评 7.C【解析】甲处，法律对违法行为通常是实施制裁 (如惩罚、强制措施)，强调法律的权威性和强制性。 “制约”虽有约束之意，但多用于一般性限制，语气较 轻，与“法律”搭配时，“制裁”更符合语境。乙处：坚 守后文引用韩愈的话，强调做人要正直无愧，这体现 的是对诚信品德的坚守，带有积极、正面的情感色彩。 “固守”虽也有坚持之意，但多用于具体事物或观念， 有时含保守、固执的意味，不如“坚守”贴合“诚信”这 一品德的倡导语境。 8.【示例】诚信不但是个人安身立命的根本，而且是社会 良好发展的基石。 9.①不同因素相互协调、共存共荣，单一重复则难以持 续发展。②反对过度索取，强调人与自然的和谐平 衡，追求永续发展。③人的行为应与天地自然法则相 契合，追求宇宙秩序的统一。 10.【示例】我选择第②条。理由：既体现了“和”文化的 包容性，又强调“和”对生活实践的指导意义，兼具 传统文化底蕴与现实关怀。形式上采用对偶句式， 前后呼应，朗朗上口；同时“心境宽”“万事顺”表达 口语化，易于传播，富有感染力。 11.【示例】①“和美生活”摄影展：鼓励同学拍摄体现家 庭和睦、社区和谐、自然和谐的照片。②“和谐之 声”经典诵读会：选取儒家经典、诗词名篇中关于 “和”的篇章，通过诵读、演绎等形式，感悟“和”文化 的当代价值。 专项突破六现代文阅读 1.【示例一】他是一个爱国者。他认为发现的文物应该收 藏到博物馆，并且他之后在纽约高价买回文物并表示将